Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы на тему "Животный мир Земли. Юг." Старший дошкольный возраст.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие Тема: Игра - путешествие «Вот так Африка!» см. О.А. Скоролупова Животный мир жарких стран с.8 Задачи: - познакомить с самым жарким континентом-Африкой; рассказать о природных зонах: тропических экватор. лесах, саваннах, пустынях; объяснить, как животные приспособлены к жизни при высоких температурах и с малым количеством воды. –развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера; воспитывать любознательность; формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. - обогатить словарь: джунгли, саванна, оазисы, львиный прайд.

I половина дня

1. И/р с Артемом, Варей, Настей К. развивать умение решать арифметические задачи, на основе наглядности, на сложение, записывать решение, развивать логическое мышление, память.

2.Д/и « Кодовый замок» с целью, пражнять в запоминании узора, в воспроизведении его по памяти., т. д.) 3.Ситуативный разговор с детьми «Интересные факты о животных жарких стран» цель: расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – льве – царе зверей 4. Предложить стар. подгр. «Танграм», развивать умение находить в изображении предметов геометрические фигуры. 5. П/и с мячом «Не молчи, не зевай, животных жарких стран называй» совершенствовать умение ловить мяч двумя руками, правильно называть животное.

Прогулка

1.Предложить назвать признаки осени, формировать у детей связные представления об этом времени года, развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.

2.И/р по развитию движений на равновесие с Ильфатом Х., Артемом Ф., Дашей А., Игорем А. отрабатывать умение ходить по ограниченной поверхности.

3. Поручить ребятам подг. подгр. навести порядок на веранде, формировать у детей ответственное отношение к труду, умение проявлять инициативу.

4. П/и «Ловишки парами» упражнять детей в увертливости бега, умение играть в паре.

Внести: - детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

-д/и

-наглядный материал по математике -сюжетные картинки -настольная игра -мяч Выносной материал:-спортивный инвентарь -корм для птиц, -лопатки -куклы -машинки

Привлечь родителей к подбору энциклопедической литературы по теме недели.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

2. Рисование

Тема:«Жил был тигр» см. О.А. Скоролупова Животный мир жарких стран с.59

Задачи: дать представление о повадках и образе жизни тигров в природе, развивать умение составлять изображение из геометрических форм-овалов, кругов, кривых линий; учить показывать движение животного путем смещения, перестановки геометрических форм, составляющих контур его тела; воображение, продолжать учить создавать сюжетную композицию в технике восковой карандаш- акварель, развивать навыки работы кистью, восковым мелком, умение изображать животное; совершенствовать навыки подбор цвета; развивать чувство цвета и композиции.

3.Музыкальное по плану музруков.

II половина дня 1. Гимнастика после сна (пробуждение, закаливание, ходьба по массажным дорожкам, одеваем одежду) с целью,поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок» с целью, формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения

3. Д/и «Весёлый жезл» с целью, обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни. 4. Организовать труд. деят. «Мытьё строительного материала» с целью, развивать умение мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, соблюдать правила личной гигиены.

5. И/р по развитию речи с Лизой С., Данилой Г., Алишером С., с целью закреплять умение согласование прилагательного с существительным.

6. Игры в конструкторском центре «Построим зоопарк», закрепить умение конструировать постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать.

7. П/и «Выше ноги от земли» развивать внимание, двигательную активность.

-иллюстрации к сказке

-презентация о ПДД

-конструкторы

- оборудование для трудовой деят.

-предметные картинки

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам.

Пригласить родителей на Осенний утренник.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Развитие речи Зачем слону хобот? см. О.А. Скоролупова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Животный мир жарких стран» с.18

Задачи:Продолжать работу по совершенствованию грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, образование множественного числа существительных, формы родительного падежа со словом «много» воспитывать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки.

Аппликация

Тема: «Зоопарк» (создание коллажа)

Задачи: учить детей вырезать силуэт животного, передавая плавные изгибы формы, обрывать салфетку, сминать каждый маленький

I половина дня

1. И/р с Сашей Г., Ильфатом Х., Артемом Ф., по грамм. строю речи с целью учить детей различать и называть животных жарких стран, их детенышей, упр. детей в правильном произношении. 2. Д/и «Живые числа» с цель, упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10. 3. Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах. 4. Предложить детям стар. подг. д/и «Каждой вещи свое место» с целью закрепление знаний о умении самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

5. Наст. печ. игры: «Шнуровка», «Золушка», «Собери бусы», «Четыре башни» - развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

6. П/ игра с речевым сопровождением «Чудесные превращения» (изображают дремлющего крокодила, скачущих обезьян, шагающих бегемотов) развивать навыки пантомимы, пластику движений.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой-заморозки, формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). 2. Поручить Лене Е., Полине С., Семену М., Саше О. подмести дорожку, воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. 3. И/р с Викой П., Дашей С., Олей К. развивать координацию движений при броске в даль в игре «Кто дальше?» 4. Д/у «Добавь слово» - упражнять в правильном обозначении

-предметные картинки

-д/и

-энциклопедия

-настольно-печатный игры

-раскраски, карандаши, краски

Выносной материал:-спортивный инвентарь -корм для птиц, -лопатки -куклы

Рекомендация для родителей «Что читать детям» Н.И. Сладков Разноцветная земля. Пустыня. Песчанкин дом. Черепаха. Разговоры о песках. Загадочные истории. Кто что умеет. Р. Киплинг Отчего у верблюда горб. Откуда у носорога шкура? Откуда взялись броненосцы.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

кусочек салфетки в комочек и наклеивать на вырезанную форму, развивать воображение.

положения предмета по отношению к себе; развивать умение ориентироваться на участке д/с. 5. П/и «Изобрази животного», развивать умение имитировать повадки дикого животного. II половина дня 1. И/р по аппликации с Ильей Ж., Настей К., Ильфатом Х., развивать умение вырезать одинаковые фигуры, сложенные гармошкой. 2. Просмотр видео презентации «Обитатели Африки» развивать интерес к континенту, пополнить словарный запас, развивать любознательность. 3. Чтение Р.Киплинг «Рассказы из книги джунглей» развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. 4. Танцевальная пауза «Чунга – Чанга» развивать музыкальный слух, пластику движений.

-д/и

-материал для продуктивной деят.-ил. книга

-настольно-печатные игры

-конструкторы

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

Утренник «Золотая осень»

I половина дня

1. Предложить дежурным по столовой рассказать и показать приемы сервировки стола, закреплять навыки правильной сервировки стола.

2. Беседа «Как правильно вести себя в зоопарке», закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности, рассматривание схем по правилам поведения в зоопарке.

3. И/р по развитию конструктивных навыков, мелкой моторики с Семеном М., Леней Е., Лизой С., Юлей П. упражнять в складывании бумаги в разных направлениях.

4. Д/и «Зеркало» (в парах, с проговариванием текста), развивать слуховое внимание, четкое произношение слов.

5. Чтение Б.Житков «Про слона» развивать произвольное внимание, память, речь.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами, закрепить знания о местах обитания, развивать наблюдательность, речь. 2. И/р по развитию движений с Ангелиной, Настей К. отрабатывать прыжки в высоту: толчок и приземление. 3. Д/и «Назови ласково» продолжать учить детей образовывать существительные с использованием уменьшительно–ласкательных суффиксов. 4. Загадать загадки о диких животных, продолжать учить связному монологическому высказыванию. 5. Н/игра «Раскуй» развивать силу рук, быстроту бега.

-плакат по правилам безопасности

-цветная бумага

-ил. книга

-раскраски

-настольные игры

Выносной материал:-спортивный инвентарь -корм для птиц, -лопатки -куклы

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

II половина дня

1. И/р со стар. подгр. предложить вырезать изображение животных жарких стран, совершенствовать навыки работы с ножницами.

2. С/р игра «Зоопарк», совершенствовать умение организовывать игровое пространство, подбирать игровой материал и атрибуты, закреплять умение распределять роли.

3. Слушание аудиозаписи «Джунгли», развивать слуховое внимание, расширять представления детей об обитателях джунглей.

4. М/п игра «Большие и маленькие», закреплять знания и умение отличать животных по росту и величине, ориентироваться в пространстве (вверх — вниз, слева, справа).

5. Д/и «Четвертый лишний» развивать умение классифицировать животных по определенному признаку.

-цветная бумага, ножницы

-атрибуты к с/и

-аудиозапись

-предметные картинки

-д/и

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. ФЭМП (ст.подгр.) (прописи стр.7-8) см. Е.В. Колесникова

Задачи:

-продолжать учить устанавливать связь числа и цифры;

- упр.в штриховке цифры 8;

-развивать умение обводить цифру по точкам;

-понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки

2. ФЭМП (подг.подгр.) Задачи:

-продолжать учить устанавливать связь числа и цифры;

- упр.в штриховке цифры 8;

-развивать умение обводить цифру по точкам;

-понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки

3. Музыкальное

I половина дня 1.Проследить за выполнением  обязанностей дежурных в природном уголке, поощрять умение заботиться о комнатных растениях, правильно пользоваться инвентарем.

2. В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми книг, иллюстраций «Животные жарких стран». 3. Предложить раскраски животных, способствовать закреплению знаний о животных, поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. 4. Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер  животного.

5.Настольная игра «Собери сказку», развивать внимание, усидчивость.

Прогулка 1. Наблюдение за птицами, закрепить знания о местах обитания, приспособление , питание, повадки, развивать наблюдательность, речь. 2. И/р по развитию движений с Ангелиной, Настей К. отрабатывать прыжки в высоту: толчок и приземление. 3. Д/и «Кто где живет» упражнять детей в умении правильно называть место нахождение животного, используя предлоги (в реке, на пальме, за деревом, под деревом)

4. Загадать загадки о диких животных, продолжать учить связному монологическому высказыванию. 5. Народная игра «Раскуй» развивать силу рук, быстроту бега.

инвентарь для ухода за растениями

-книги, альбом с иллюстрациями животных

-раскраски по теме недели

- маски

Выносной материал:-спортивный инвентарь -корм для птиц, -лопатки -куклы

Посоветовать родителям: Лени Е., Даши С., Лизы С., закрепить умение ребенка правильно держать карандаш, в игровой форме.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

II половина дня 1.Чтение произв. С. Маршака «Детки в клетке» продолжать знакомить детей с видами животных в зоопарке, используя художественное слово, обратить внимание на описание животных, автором.

2. И/р с Пашей Е., Сашей О., Лерой А., Ильей Ж., Олей К., Алишером С. совершенствовать активное движение кисти руки, при броске в игре «Кто дальше бросит мешочек».

3. Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных жарких стран, развивать мышление, память, умение ориентироваться на плоскости.

4. Настольный театр «Краденое солнце», развивать вербальные и невербальные способности, воспитывать желание участвовать в театрализации сказки.

5. Игровое упр. на координацию движений: быстрые антилопы, ловкие обезьяны, важные тигры, неуклюжие бегемоты и т.д.

6. С/р игра с элементами театрализации « На экскурсию в зоопарк»

способствовать преобразованию среды группы в соответствии с замыслом, поощрять использование разнообразного материала: картон, маски, конструктор.

-иллюстрированная книга

-обруч, мешочки с песком

-математический набор, схемы-карточки с изображением животных,

-предметные картинки

-атрибуты к с\р игре

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

Тема №3 Звук и буква «У» см. Е.В. Колесников стр. 18

Задачи:

-способствовать развитию звуко - буквенного анализа;

-формировать звуковую аналитико-синтетическую активность;

- продолжать знакомить с условным обозначением гласных звуков – красный квадрат;

-вырабатывать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение – красный квадрат;

-знакомить детей с тем, как отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление;

- вырабатывать умение внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком «У»

I половина дня

1. И/р с Юлей П., Лизой С., Ильей Ж. закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2. Поручить Насте К., Семену М. навести порядок на полке с настольными играми, продолжать формировать положительное отношение поручению, умение поддерживать порядок в группе. 

3. Д/и «Назови ласково» продолжать учить детей образовывать существительные с использованием уменьшительно–ласкательных суффиксов.

4. Привлечь детей подг. подгр. к оформлению альбома «Животные жарких стран» развивать самостоятельность, эстетичность в работе, закрепить навыки работы с ножницами, клеем.

5. Логоритм. упр. «Мартышки», развивать умение ритмично выполнять движения в соответствии с текстом.

Прогулка

1.Предложить назвать признаки осени, формировать у детей связные представления об этом времени года, развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.

2.И/р по развитию движений на равновесие с Ильфатом Х., Артемом Ф., Дашей А., Игорем А. отрабатывать умение ходить по ограниченной поверхности.

3. Поручить ребятам подг. подгр. навести порядок на веранде, формировать у детей ответственное отношение к труду, умение проявлять инициативу.

4. П/и «Травоядные и хищники» упражнять детей в увертливости бега, выполнять правила игры, закрепить знания о животных жарких стран.

-листы бумаги в клетку

-мяч

-д/и

-материал для оформления альбома

-маски

Выносной материал:-спортивный инвентарь -корм для птиц, -лопатки -куклы

Предложить родителям организовать семейный просмотр мультфильма «Король Лев»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

- знакомить с буквой «У» как письменным обозначением звука «У»;

-знакомить с тем, как писать печатную букву «У», используя образец;

-знакомить с тем, как интонационно выделять звук «У» в словах;

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- формировать навык самоконтроля и самооценки.

II половина дня

1. Д/и « Кто живет в пустыне» с целью, закрепить знания детей о животных пустыни – воран, ящерица, тушканчик, верблюд, и т.д.

2. И/р по ФЭМП с Ангелиной У., Сашей Г., Ильфатом Х., Артемом Ф. закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

3.Чтение Р.Киплинг «Рассказы из книги джунглей» развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. 4. Проследить за выполнением  обязанностей дежурных в природном уголке, поощрять умение заботиться о комнатных растениях, правильно пользоваться инвентарем.

5. Танцевальная пауза «Чунга – Чанга» развивать музыкальный слух, пластику движений.

Итоговое мероприятие: Оформление выставки детского творчества «Животные жарких стран»

-д/и

-матем. набор

-иллюстрации животных

-алгоритм дежурства в природном уголке

-аудиозапись

Беседа с родителями по индивидуальным вопросам