Манкография как средство творческого развития ребенка

Манкография как средство творческого развития ребенка.

Автор: учитель ИЗО и МХК МОУ «СОШ №35» г.о. Саранска

Дружевецкая Елена Николаевна

«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другим словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

(В. А. Сухомлинский)

Художник хочет рисовать.

Пусть не дают ему тетрадь…

На то художник и художник-

Рисует он, где только может…

Поэтическую мысль поэта Андрея Усачева можно развить. Художник рисует не только где может, но и чем может.

Манка! Такой привычный и необычный для нас материал может стать выразительным, наглядным, экологичным и дешевым средством для творчества и взрослых и детей.

Для детей такая техника – это новшество, которое завораживает каждого ребёнка. Им можно заняться не только на занятиях в школе, но и дома в домашней спокойной обстановке всей семьей.

Актуальность внедрения манкографии в уроки ИЗО и во внеурочную деятельность мне видится в активизации пространственного мышления и фантазии ребенка, что, без сомнения, оказывает положительное влияние на формирование способностей и развитие его творческого начала, сподвигает на поиск творческих путей решения задач, возникающих перед ним, рисование манкой развивающе действует на мелкую моторику пальцев рук, благодаря чему, стимулируется работа отделов головного мозга. Кроме того, наличие большого числа нервных окончаний на ладонях и воздействие на них при работе, оказывает оздоравливающий эффект на организм, т.к. с древних времен известна, и сегодняшними учеными подтверждена, прямая взаимосвязь нервных окончаний с внутренними органами в организме человека (суджок-терапия).

Новизна использования манкографии заключена в использовании различных техник и приемов по работе с одним, но многообразным материалом – манкой, а также в способе представления творческого продукта деятельности детей.

Существует несколько способов рисования манкой:

1 способ. Рисование на подносе. Для этого необходимо насыпать слой манки толщиной примерно 2-3 мм на поднос. Разровнять. Далее можно изобразить простые изображения, проводя пальцем: бабочки, цветок, солнышко, облака, животных, дома и т. д.

2 способ. Следующий способ рисования манной крупой предполагает использования клея ПВА. Для начала нужно с помощью карандаша нарисовать рисунок. С помощью клея ПВА прорисовать контуры рисунка. Берем манную крупу и рассыпаем по рисунку, с уже нанесенным клеем. Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались.

3 способ. Рисование подкрашенной манной крупой. Окрасить манную крупу можно зеленкой, йодом, но, не добавляя много воды, чтобы не получилась каша. Также можно раскрошить грифель простого или цветных карандашей на листе бумаги и растереть в нем крупу до тех пор, пока она не окрасится. Нежные оттенки получатся при смешивании крупы с измельченными разноцветными мелками. Еще можно слегка обжарить манку на сковороде. На отдельные части рисунка наносим клей и посыпаем его заранее подкрашенной крупой. Работу лучше начинать с более мелких деталей.

4 способ. Рисование красками по манной крупе. Выбираем сюжет будущего рисунка. Нанесём на картон кистью слой клея. Пока клей не высох, насыпаем сверху густой слой манной крупы равномерным слоем. После этого, нужно дать просохнуть картине. Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались. Теперь лист готов к покраске. Однако нужно помнить, что получить рисунок с четкими контурами не получиться из-за неровной фактуры поверхности. Для этого необходимо нанести рисунок чёрным маркером, проводя яркие линии.

5 способ. Рисования манкой на световом стекле.

Для организации процесса рисования манкой потребуется: деревянный стол со стеклянной столешницей, подсвечиваемой изнутри, манка.

При организации занятий рисованием манкой на стекле необходимо соблюдение следующих условий:

1. Занятие должно проходит в доброжелательной, творческой атмосфере. Ребенку необходимо создать пространство для его самовыражения, не устанавливая жестких правил и рамок;

2. Структуру занятия необходимо адаптировать под интересы самого ребенка;

3. Необходимо:

- поддерживать ребенка в поиске своих ответов на вопросы, а не предлагать стандартные решения;

- ценить его инициативы, а не его молчаливое согласие с вами;

4. Желательно, что бы дети работали стоя - так у них больше свободы движений.

Основные навыки работы с манкой учащиеся приобретают в младших классах, начиная с 1 класса. Я работаю по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», которая направлена на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Кроме того, она дает возможность для творчества учителя. Ученики постепенно соответственно их возрасту знакомятся с простыми приемами в манкографии. Осваивать рисование манкой надо постепенно, шаг за шагом, пронизывая все года обучения, углубляясь в тему из года в год. Для внедрения в учебную программу рисования манкой мной были разработаны серии уроков:

1 класс, 1четверть, урок №6- Изображать можно линией. «Расскажи нам о себе»- способ рисования манной крупой на ПВА- знакомлю с необычной техникой, знакомлю с приемами насыпания манки из кулачка, рисования пальчиком, знакомлю с понятиями «линия» и «плоскость», линии в природе, линейные изображения на плоскости, повествовательные возможности линии (линия- рассказчица); 2четверть, урок №11- Цветы — украшение Земли. Красоту надо уметь замечать. «Цветы»- рисование на подносе- знакомлю с работой манкой на подносе. Для этого необходимо насыпать слой манки толщиной примерно 2-3 мм на поднос. Разровнять. Далее можно изобразить простые изображения, проводя пальцем, сочинить сказку о цветке; 4четверть

урок № 32-Времена года. Пейзаж. Настроение в рисунке. «Весенний пейзаж»- рисование красками по манной крупе- знакомлю с техникой рисования красками по манной крупе, учу рисовать пейзаж, правильно располагать объекты первого и второго плана.

2класс,1четверть, урок №5- Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса»- рисование манной крупой на ПВА- совершенствую умения работы с манкой, учу изображать зимний лес; урок № 8- Неожиданные материалы. «Ночной город»- рисование красками по манной крупе- учу создавать образ ночного города с помощью неожиданного материала- манки; 2четверть, урок №12- Украшение и фантазия. «Кружевные узоры»- рисование манной крупой на ПВА- совершенствую умения работы с манкой, учу создавать декоративные композиции; 4четверть, урок № 32- пропорции выражают характер. Образы животных с разными характерами пропорций. «Мой пушистый друг»- рисование на подносе- знакомлю с приемами рисование кулаком, ребром большого пальца, щепотью, учу создавать выразительные образы животных или птиц.

4класс,1четверть, урок №2- Пейзаж родной земли. «С чего начинается Родина»- рисование красками по манной крупе- учу приемам работы манкой, передавать впечатления, полученные в жизни; развиваю воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствую воспитанию любви и интереса к изобразительной деятельности; 3четверть

урок №2- Искусство народов Севера. «На крайнем севере»- рисование манной крупой на ПВА- совершенствую приемы рисования манкой, учу понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру, изображать сцены жизни людей на севере, передавать красоту пустых пространств и величия снежного пейзажа; 4четверть, урок№ 33-Юность и надежды в искусстве. «Мои мечты»- рисования манкой на световом стекле-даю знания о приемах работы манкой на световом столе, знакомлю воспитанников с понятием «мечта», воспитываю культуру познания собственного внутреннего мира – мыслей, переживаний, желаний, целей, жизненных перспектив.

5 класс, 4четверть, урок №27- Современное повседневное декоративное искусство. «Сказочное панно»- рисование подкрашенной манной крупой-даю знания о разнообразии материалов и техник современного ДПИ, даю представление о выразительном использовании такого материала как манка,

учу использовать принципы декоративного обобщения в творческой работе,

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема, владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале.

6класс,1четверть, урок №4- Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. «История рассказанная в кругу друзей»- рисование красками по манной крупе- даю понятия «силуэт», «тон», «ритм», «композиция» в изобразительном искусстве, учу пользоваться приемами рисования манкой; видеть и передавать характер освещения; урок № 9-Реальность и фантазия

в творчестве художника. «Музыка»- рисования манкой на световом стекле-совершенствую приемы рисования манкой, даю понятие условности реальности в изображении, поэтических иносказаний в живописи, даю представление о роли фантазии в творчестве, учу сочетать композицию с музыкой; 4четверть, урок №32- Пейзаж. Организация изображаемого пространства. «Уголок родного края»- рисование красками по манной крупе-учу самостоятельно применять полученные ранее знания о правилах линейной и воздушной перспективы; организовывать перспективу в картинной плоскости; выражать свое мнение и выполнять художественный анализ произведения изобразительного искусства.

8класс, 3четверть, урок №22-Азбука кино языка. «История про…»- рисования манкой на световом стекле- повторяем приемы рисования манкой, даю представление о значении сценария в создании фильма как записи его замысла и сюжетной основы; учу излагать свой замысел в форме сценарного плана; урок №23- Фильм "рассказ в картинках". «Ожившая песенка»-рисования манкой на световом стекле- совершенствую приемы рисования манкой, учу соединять сюжет и музыкальное сопровождение; урок №25- Искусство анимации. Многообразие жанровых форм. «Приключения»- рисования манкой на световом стекле- учу создавать анимацию манкой сочетая ее с музыкой.

Внедрять манкографию в школе можно не только в учебном процессе, но и в ходе внеурочной деятельности: праздников и развлечений, традиционных недель искусства, выставках, конкурсах детского творчества. Все мы знаем, что изобразительное искусство обладает особой силой воздействия на чувства, а эмоциональный настрой возбуждает у детей интерес к творчеству. В своей внеурочной работе с детьми я стараюсь включать элементы с использованием манкографии, чтобы создать атмосферу творчества. Так в этом учебном году детьми 6Б класса, где я являюсь классным руководителем, были созданы анимации манкой «С 23 февраля!» (поздравления мальчикам), «С 8 марта, наши милые мамы!» (поздравление мамам), а также анимация «Чайка» для школьного конкурса «Две звезды». Интерес детей к этой необычной технике растет. На школьных выставках детского рисунка все чаще появляются работы с применением манки. Это способствует развитию творчества, дружеских отношений. Кроме этого, являясь руководителем кружка изобразительного творчества «РАДУГА», я включаю занятия с манкой во внеурочную деятельность. Искренний интерес вызвали такие занятия как «Зимний узор на окне», «Веселые снежинки», «На лугу», «Бабочки», «Сказки» и др.

Таким образом, исходя из всего вышесказанного можно сделать вывод, что на сегодняшний день наиболее актуальным вопросом в области духовно-нравственного воспитания детей является включение необычных, нетрадиционных техник и приемов в систему художественного образования, способствующего воспитанию и становлению духовно развитой личности. Искусство в современном мире – это не просто предмет развлечения, а могучее средство воспитания и самосовершенствования личности.

Рисование на подносе.

Рисование манной крупой на ПВА.

Рисование подкрашенной манной крупой.

Рисование красками по манной крупе.

Рисование манкой на световом стекле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382721-mankografija-kak-sredstvo-tvorcheskogo-razvit