Конспект урока в 1 классе

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку.

– Дорогие ребята, сядьте удобно.

Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь – за работу!

Сегодня у нас урок будет с Мудрой совой.

Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный.Наблюдение учителя

II. Речевая разминка.

Работа над скороговоркой

Коллективная. Работа в парах. Словесный. Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика.

Чистоговорки:

Мо-му-ма – на улице зима

То-ти-та – какая красота!

Га-го-гу – деревья все в снегу

Ко-ку-ка –слеплю снеговика

Работа с лентой букв:

-прочитать нараспев гласные;

- почему они разделены на две группы?

- какие ещё звуки мы изучили?

-как мы различаем гласные звуки и согласные?

Проворонила ворона воронёнка.

На дворе трава.

На траве дрова.

– Прочитайте скороговорку 3 раза (медленно, в разговорном темпе, быстро)

- Расскажите друг другу, выслушивая внимательно друг друга.

1 пара – у доски

Дети упражняются в быстром произношении скороговорки.

Слушают соседа по парте.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Работа в парах.

Правильное произношение звуков

Слоговая таблица

Фронтальная. Словесный

- Прочитайте слоги с твердыми согласными, с мягкими согласными). (Слоги с изученными буквами)

Составьте слова из слогов.

Дети читают слоги, затем составляют слова из прочитанных слогов.

Готовятся к чтению слов, предложений и текстов с изученными буквами.

Фронтальный. Наблюдение учителя

Устные ответы

III. Постановка учебной задачи

Целеполагание.

Открытие нового знания

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

-Отгадайте загадки:

1)«Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю, здесь, под крышей обитаю.

-Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый…» (воробей.)

2) «Прилетела на базар, громко всем сказала: «Кар!

Пусть я в школе не учена, но умна,

Ведь я -…» (ворона)

3)«Пыль поднял и ветки клонит,

Облака на небе гонит.

Знают взрослые и дети, что шалит так только…» (ветер)

-Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня познакомимся на уроке? Подсказка: произнесите первые звуки отгадок к загадкам.

Фонетическая зарядка

-Как дрожат от холода? (В-в-в…)

-Как дует ветерок?(Вь-вь-вь…)

-Давайте выполним звукобуквенный анализ слов «ворона» и «ветер»

-Дайте характеристику нашим новым звукам

Показ буквы «В»

-На что похожа эта буква

-Какие слова с буквой В вы нашли на картинке

-Кто может напечатать букву В на доске?

-Выложите эту букву из палочек.

Слушают объяснение учителя

Формулируют учебную задачу вместе с учителем

Фронтальный. Наблюдение учителя

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Физминутка - игра:

«Твёрдый-мягкий»

Встаёт 1 команда (мальчики), если услышите в слове звук[в], 2 команда (девочки), если услышите мягкий звук [в,]:вилка, варежки, веник, волк, вьюга, вареники, велосипед, выдра.

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

Работа по азбуке

Фронтальная. Словесный. Дидактическая игра

Работа с текстом учебника

- Чтение слогов на стр.67.

-Чтение слов на стр. 68.

-Прочитайте слова, в которых звук [ в ] твёрдый, мягкий.

Прочитайте слова, в которых 1 слог, 2 слога, 3 слога.

- Прочитайте слова с ударением на 1 слог, на 2 слог.

Игра «Узнайте звук». Хлопаем в ладоши, если услышим в слове новые звуки.

Дверь, рама, лампа, ведро, факел, волк, филин, дрова, веревка, зверь, трава, голова.

Дети составляют слова из букв.

Высказывают свои предположения.

Делают вывод о согласных звуках [в], [в’].

Составляют слова (сова, вилка) и выполняют схемы слов на доске и в тетрадях. .(Диск по обучению грамоте. Горецкий 1 класс. Электронное пособие)

Фронтальный. Игра

4. Работа с текстом (учебник, с. 68)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Работа с иллюстрацией (учебник, с. 68)

- Рассмотрите картинку. Придумайте рассказ. Озаглавьте его.

- Во что играют зверята?

- Кто выполняет роль судьи?

- Кто забивает мяч?

- Кто стоит в воротах и ловит мяч?

- Какие слова подходят к схемам?

- Выделите звук [в] в этих словах, что вы о нем можете сказать? (Вратарь - твердый согласный звук [в], лови - мягкий согласный звук [в']. Звуки [в], [в'] произносятся звонко, с участием голоса)

- Сколько слогов в слове вратарь? (Два)

- Сколько слогов в слове лови? (Два)

- Какой вывод мы можем сделать? (Слогов в слове столько, сколько гласных)

Читают текст про себя, затем вслух, Озаглавливают текст

Понимают смысл читаемого, выделяют главную мысль текста, озаглавливают его.

Фронтальный. Чтение, устные ответы

6. Работа с пословицами с.68

Фронтальная

Прочитайте пословицы.

Что они обозначают?

В какой жизненной ситуации можем их использовать?

Какие слова встретились со звуками [в], [в’]?

Смотрят, слушают. Отвечают на вопросы

Читают, отвечают на вопросы.

Устные ответы,

V. Закрепление знаний и способов действий.

Парная. Словесный.

Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 69)

- Прочитайте слоги. Как они образовались?

- В слоге ей согласный звук мягкий, знак мягкости - буква и.

- Прочитайте слова.

- Что показывает сплошная вертикальная прямая и прерывистая вертикальная черта?

Работа с текстом (учебник, с. 69)

- Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

- Озаглавьте текст.

- Прочитайте текст по ролям.

Отрабатывают навыки

Фронтальный. Устные ответы, ребусы

2 Развитие речи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Работа с иллюстрацией (учебник, с. 70)

- Рассмотрите рисунки. Подумайте, в чем проявилась хитрость лисы?

- Составьте рассказ по рисункам

Дидактическое упражнение (учебник, с. 70)

- Дополните предложение, отвечая на вопрос: что делает мальчик?

- Что означает выражение «ловить ворон»?

Фронтальный. Устные ответы

VI Итог урока

Рефлексия

Фронтальная

Наш урок подошел к концу

- Каким звукам, какой букве был посвящен сегодняшний урок?

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Слушают учителя

Фронтальный.