Рабочая программа по русскому (родному) языку 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 74»

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Рабочая программа по предмету

родной язык (русский)

(основное общее образование)

Составитель

Сулейманова Альфия Мударисовна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Школа № 74»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)»

Данная программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

1) формировать понимание родного(русского) языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознавать эстетические ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) Формировать достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

4) Формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

5) Определять роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. Уметь владеть всеми видами речевой деятельности;

2. Уметь применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни;

3. Способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения, навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

4. Уметь коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения;

5. Уметь участвовать в спорах, обсуждениях;

6. Овладевать национально-культурными нормами речевого поведения.

Познавательные УУД:

1. Владеть всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

2. Уметь читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

3. Извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

4. Свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

5. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

6. Владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

7. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

8. Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

9. Находить в тексте средства художественной изобразительности, определять и понимать их значение.

Коммуникативные УУД:

1.Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2.Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

3. Уметьвзаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладению национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

4. Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применению полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

Предметные результаты:

1. Совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации).

2. Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования.

3. Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка.

4. Расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

5. Формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста.

6. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:

7. Овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка.

В результате изучения курса родного (русского) языка в основной школе

выпускник научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

использовать знание алфавита при поиске информации;

различать значимые и незначимые единицы языка;

проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

членить слова на слоги и правильно их переносить;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

проводить морфологический анализ слова;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

находить грамматическую основу предложения;

распознавать главные и второстепенные члены предложения;

опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка;

писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Язык и культура.Из истории русской письменности.История в слове: наименования предметов традиционной русской одежды.Образность русской речи: метафора, олицетворение.Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, поговорки.О чем могут рассказать имена людей и названия городов.Диалекты как часть народной культуры.Особенности освоения иноязычной лексики.Современные неологизмы.Современные фразеологизмы.Русский язык как развивающееся явление.Устаревшие слова- живые свидетели истории. Историзмы. Архаизмы. Их особенности.Употребление устаревшей лексики в новом контексте.Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.Исконно русская лексика и ее особенности.Старославянизмы и их роль в развитии русского литературного языка.Иноязычные слова в разговорной речи, дисплейных текстах, современной публицистике.Речевой этикет в русской культуре и его основные особенности.Русский человек в обращении к другим.Отражение в русском языке культуры и истории русского народа.Ключевые слова русской культуры.Крылатые слова и выражения в русском языке.Основные тенденции развития современного русского языка.Новые иноязычные заимствования. Словообразовательные неологизмы в современном русском языке.Переосмысление значений слов. Стилистическая переоценка слов в современном русском языке

Культура речи. Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения. Речь тонкая и выразительная. Основные лексические нормы. Речь правильная. Основные грамматические нормы.Стилистические особенности произношения и ударения. Синонимы, антонимы, омонимы. Точность речи.Особенности склонения имен собственных. Нормы употребления имен существительных.Нормы употребления имен прилагательных,числительных,местоимений.Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение.Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях.Трудные случаи употребления паронимов.Типичные грамматические ошибки.Нормы русского речевого и невербального этикета.Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной речи. Нормы употребления терминов. Трудные случаи согласования в русском языке.Особенности современного речевого этикета.Активные процессы в области произношения и ударения. Трудные случаи лексической сочетаемости.Типичные ошибки в управлении, построении простого осложненного и сложного предложений.Речевой этикет в деловом общении. Правила сетевого этикета.

Речь. Текст. Язык и речь. Средства выразительности устной речи.Формы речи: монолог и диалог. Текст и его строение. Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения. Средства связи предложений и частей текста.Функциональные разновидности языка.Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.Особенности языка фольклорных текстов.Этапы работы с текстом.Тематическое единство текста.Тексты описательного типа.Разговорная речь. Рассказ о событии. Бывальщина.Научный стиль. Научное сообщение.Научный стиль. Научное сообщение.Текст. Виды абзацев.Заголовки текстов, их типы.Разговорная речь. Спор и дискуссия.Публицистический стиль. Путевые заметки.Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.Язык художественной литературы. Притча.Информация: способы и средства ее получения и переработки.Слушание как вид речевой деятельности. Эффективные приемы слушания.Аргументация. Правила эффективной аргументации.Доказательство и его структура. Виды доказательств.Разговорная речь. Самопрезентация.Научный стиль речи. Реферат. Учебно-научная дискуссия.Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма.Русский язык и Интернет.Виды преобразования текстов.Разговорная речь. Анекдот, шутка.Официально-деловой стиль. Деловое письмо. Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение.Публицистический стиль. Проблемный очерк.Язык художественной литературы. Прецедентные тексты

Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382949-rabochaja-programma-po-russkomu-rodnomujazyku