Методическая разработка "Использование песен на уроках английского языка""

Как эффективно использовать песни на уроках английского языка.

1. Определитесь с целью. Для чего вы хотите использовать песни? Например, вам нужно совершенствовать навыки аудирования в общем или для поиска конкретной информации?

2. Выберите песню в соответствии с уровнем ваших учеников. Песня не должна быть слишком сложной или легкой. Также нужно убедиться, что качество записи очень хорошее.

3. Определитесь с видом деятельности, который будут выполнять ваши ученики во время практики аудирования (это задания, которые учащиеся выполняют во время прослушивания песен).

4. Приготовьте материал, например раздаточные материалы, картинки и т.д.. Не забудьте приготовить для себя ответы.

5. Решите сколько раз ваши ученики должны будут прослушать песню, чтобы выполнить задание.

6. Составьте план для предварительного прослушивания.

- Какую информацию учащиеся должны знать или повторить, чтобы правильно выполнить задания во время прослушивания.

- Нужно ли повторить лексический материал?

- Нужно ли им видеть текст песни?

7. Составить план заданий после прослушивания песен.

- Каким образом можно проработать лексический материал песни?

- Не забудьте, что иногда заданием после прослушивания песни может быть просто спеть песню или нарисовать картинку, представляющую эмоции или демонстрирующую контекст.

Как успешно составить упражнение на заполнение пропусков:

1. Выберите песню.

2. Определите языковой материал. Какой материал будет?

а) с ориентировкой на произношение (например, рифма слов в конце каждой строчки)

б) грамматика (например, глаголы в PastSimple)

в) лексика (например, описательные прилагательные).

3. Сделайте копию текста песни, чтобы у вас были ответы.

4. Выберите слова, которые нужно убрать из текста.

5. Пронумеруйте пропуски (потом легче будет обсуждать при проверке ответов).

6. Решите, нужна ли будет дополнительная помощь вашим ученикам.

а) Нужно ли будет внести пропущенные слова в рамочку?

б) Можно вписать первую букву пропущенного слова.

7. Будьте внимательны!

а) Следите за количеством пропусков (чтобы избежать лишних пауз во время того, как звучит песня).

б) Убедитесь, что у учащихся есть достаточно времени, чтобы написать ответы.

в) Выбирайте слова, которые достаточно легко понять (иначе задание превратиться в упражнение на догадку, а не на прослушивание).

Варианты упражнений на заполнение пропусков:

- упражнение на выбор правильного варианта из двух предложенных. (Обвести в кружок или подчеркнуть вариант, или зачеркнуть неверный).

- приготовить учащимся копию текста песни с ошибками. Ученики должны исправить текст. Для продвинутого уровня можно написать версию в официальном стиле, которые ученики должны будут переписать в оригинальном неформальном стиле (что обычно встречается в песнях).

California Dreamin'

All the leaves are brown

And the sky is gray

I've been for a walk

On a winter's day

I'd be safe and warm

If I was in L.A

California dreamin'

On such a winter's day

I stopped into a church

I passed along the way

Well I got down on my knees

And I pretended to pray

You know the preacher liked the cold,

He knows I'm gonna stay

California dreamin'

On such a winter's day

California Dreamin'

All the leaves are brown

And the sky is ___________

I've been for a walk

On a winter's ___________

I'd be safe and warm

If I was in _________

California dreamin'

On such a winter's __________

I stopped into a church

I passed along the ________

Well I got down on my knees

And I pretended to ____________

You know the preacher liked the cold,

He knows I'm gonna ___________

California dreamin'

On such a winter's ____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383083-metodicheskaja-razrabotka-ispolzovanie-pesen-