Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс ФГОС Школа России

№ п/п

Тематическое планирование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Кол-во

часов

Стр

учебника

Дата

Оборудование

план

факт

I.

НАША РЕЧЬ

3

I.1

Виды речи (2 ч)

Рассуждатьо значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.Анализироватьречь людей (при анализе текстов). Наблюдатьза особенностями собственной речи иоценивать её. Различать устную, письменную речь и речь про себя.Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложе­ние».Отличатьдиалогическую речь от монологической. Использоватьв речи диалог и монолог. Участвоватьв учебном диа­логе. Соблюдатьв речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собесед­нику. Работатьсо страничкой для любознательных.Наблюдатьнад этимо­логией слов диалогимонолог.Составлятьпо рисункам диалог и монолог. Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

1/1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

3-7

01.09

Электронное приложение, словарики

2/2

Виды речевой деятельности человека. Характеристика человека по его речи. Требования к речи.

1

8-9

02.09

Электронное приложение, словарики

I.2

Диалог и монолог (1ч)

3/1

Речь диалогическая и монологическая.Проверочная работа № 1

1

10-14

05.09

Электронное приложение, словарики

II.

ТЕКСТ

4

II.1

Текст (2 ч)

Отличатьтекст от других записей по его признакам.Осмысленно читать текст.Определятьтему и главную мысль текста. Соотноситьтекст и заголовок. Подбиратьзаголовок к заданному тек­сту.- выделять части текста.Составлятьтекст по заданной теме. Выделятьчасти текста и обосновывать правильность их выделения. Выбиратьту часть текста, которая соответствует заданной коммуника­тивной задаче. Передаватьустно содержание прочитанного текста-образца или со­ставленного текста. Создаватьустный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику

4/1

Признаки текста: целостность, связность, закон­ченность.

1

15-17

06.09

.

Электронное приложение, словарики

5/2

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

18-19

07.09

Электронное приложение, словарики

II.2

Части текста (2 ч)

6/1

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

1

20-21

08.09

Электронное приложение, словарики

7/2

Части текста. Диктант № 1 «На даче». Проверочная работа № 2

1

22

09.09

Текст диктанта и проверочной работы

III.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

12

III.1

Предложение (4 ч)

Отличатьпредложение от группы слов, не составляющих предложение. Определятьграницы предложения в деформированном тексте,выби­ратьзнак для обозначения конца предложения.Обосновыватьвыбор знака препинания в конце предложения.Соблюдатьв устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Составлятьпредложения из слов. Составлять(устно и письменно) ответы на вопросы.Употреблятьзаглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.Писатьслова в предложении раздельно .Находитьглавные члены (основу) предложения. Обозначатьграфически грамматическую основу. Различатьи выделятьглавные и второстепенные члены предложения.Обосновыватьправильность выделения подлежащего и сказуемого.Анализироватьсхему исоставлятьпо ней сообщение о главных членах предложения.Обсуждатьалгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого. Различатьраспространённое (с второстепенными членами) и нерас­пространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлятьнераспространённые и распространённые предложения.Распространятьнераспространённые предложения. Устанавливатьпри помощи вопросов связь слов между членами пред­ложения. Составлятьпредложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу). Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.Составлятьрассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золо­тая осень», используя данное начало и опорные слова. Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику

8/1

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении

1

23-24

12.09

Электронное приложение, словарики, карточки для инд. работы

9/2

Знаки препинания в конце предложения.

1

25

13.09

Электронное приложение, словарики, карточки для инд. работы, раб. тетрадь

10/3

Связь слов в предложении. Логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

26-28

14.09

Электронное приложение, словарики, карточки для инд. работы, раб. тетрадь

11/4

Контрольное списывание № 1 по теме «Предложение».

1

15.09

Текст для списывания

III.2

Члены предложения (8ч)

12/1

Члены предложения. Главные члены предложения.

1

29-30

16.09

Электронное приложение, словарики, карточки для инд. работы, раб. тетрадь

13/2

Члены предложения. Второстепенные члены предложения.

1

31

19.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

14/3

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

32-34

20.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

15/4

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

35-36

21.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

16/5

17/6

Как установить связь слов в предложении.

2

37-39

22.09

23.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

18/7

Развитие речи. Обучающеесочинение. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

39

26.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь репродукция картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

19/8

Анализ сочинений. Проверочная работа № 3

1

40

27.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

IV.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…

18

IV.1

Слово и его значение (4 ч)

Определятьзначение слова по толковому словарю. Объяснятьлексическое значение слова. Находитьв тексте незнакомые слова. Классифицироватьслова по тематическим группам. Распознаватьмногозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях. Работатьсо страничкой для любознательных. Наблюдение над этимо­логией словалопата.Работатьс толковым и орфографическим словарями.Создаватьв воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оцениватьэстетическую сторону речевого высказывания.Распознаватьсреди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбиратьк слову синонимы, антонимы. Работатьсо страничкой для любознательных.Познакомитьсяс этимологией слов синонимиантоним.Работатьсо словарями синонимов и антонимов учебника. Находитьнужную информацию о слове в этих словарях.Определятьсмысловое значение пословиц и соотносить их с опреде­лёнными жизненными ситуациями.Анализироватьречевые высказывания с использованием в них языко­вых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагатьписьменно содержание текста по данным вопросам.Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­никуНаходитьоднокоренные слова в тексте и среди других слов.Выделятькорень в однокоренных словах, различатьоднокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор­нями.Группироватьоднокоренные слова с разными корнями. Доказыватьправильность выделения корня в однокоренных словах.Работатьс памяткой «Как найти корень слова».Подбиратьоднокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работатьсо словарём однокоренных слов учебника.Производитьанализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.Делитьслова на слоги. Определятьколичество в слове слогов. Классифицироватьслова по количеству в них слогов.Определятьударение в слове. Наблюдатьза ролью словесного ударе­ния. Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдатьнад разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлятьпростейшие слогоударные модели слов. Находитьслова по заданной модели. Сравниватьмодели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.

Работатьс орфоэпическим словарём, находить в нём нужную инфор­мацию о произношении слова. Соблюдатьв практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов.Сравниватьслова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переноситьслова по слогам.

Определятьспособы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь­-чик). Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике. Составлятьрассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

20/1

21/2

Слова, слова, слова… Слово и его значение.

2

41-44

45-46

28.09

29.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

22/3

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

47-49

30.09

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

23/4

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

49-51

03.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

IV.2

Синонимы и антонимы (4 ч)

24/1

Что такое синонимы?

1

52-54

04.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

25/2

Что такое антонимы?

1

54-55

05.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

26/3

Работа со словарями синонимов и антонимом.

1

56-57

06.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

27/4

Развитие речи.Обучающее изложениетекста по данным к нему вопросам

1

07.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

IV.3

Однокоренные слова (4 ч)

28/1

29/2

Что такое родственные слова?

2

58-59

59-60

10.10

11.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

30/3

31/4

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

2

61-62

63-64

12.10

13.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

IV.4

Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)

32/1

Какие бывают слоги?

1

65-66

14.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

33/2

Как определить ударный слог?

1

67-70

17.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

34/3

Как переносить слова?

1

71-73

18.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

35/4

Развитие речи.Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам .

1

74

19.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, серия сюжетных картинок

36/5

Контрольный диктант № 1 по теме «Однокоренные слова»

1

20.10

Текст диктанта

37/6

Работа над ошибками. Упражнение в переносе слов. Проверочная работа № 4.

1

75

21.10

Текст проверочной работы

V.

ЗВУКИ И БУКВЫ.

59

V.1

Звуки и буквы (повторение и углубление пред­ставлений) (1ч)

Различатьзвуки и буквы. Осознаватьсмыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Рас­познаватьусловные обозначения звуков речи. Сопоставлятьзвуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдатьмодели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.Объяснять,где могут пригодиться знания об алфавите.Называтьбуквы правильно и располагатьих в алфавитном по­рядке. Классифицироватьбуквы по сходству в их названии, по характеристи­ке звука, который они обозначают. Определятьположение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называтьсоседние буквы по отношению кза­данной.Работатьс памяткой «Алфавит». Располагатьзаданные слова в алфавитном порядке. Использоватьзнание алфавита при работе со словарями.Сопоставлятьслучаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Использоватьправило написания имён собственных и первого слова в предложении. Работатьсо страничками для любознательных (знакомство со сведени­ями из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др.) Составлятьрассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова.Находитьв слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильнопроизноситьгласные звуки. Различатьгласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работатьс памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять«работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотноситьколичество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснятьпричины разного количества звуков и букв в слове. Соотноситьзвуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.Работатьсо страничкой для любознательных. Знакомство со сведени­ями из истории русского языка (о букве э). Наблюдать,из каких языков пришли в нашу речь слова. Работать с текстом. Определятьтему и главную мысль текста. Составлятьизаписыватьответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок. Определятьбезударный гласный звук в слове и его место в слове. Находитьв двусложных словах букву безударною гласного звука, на­писание которой надо проверять. Различатьпроверочное и проверяемое слова. Подбиратьпроверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова (слоны—слон, слоник; трава —травы, травка). Наблюдатьнад единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использоватьправило при написании слов с безударным гласным в корне. Планироватьучебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определятьпути её решения, решатьеё в соответствии с изученным правилом.Объяснятьправописание слова с безударным гласным в корне, поль­зуясь алгоритмом проверки написания. Различатьпроверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминатьнаписание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой I и 2 классов. Работатьс орфографическим словарём учебника:находитьслова с изучаемой орфограммой и проверятьнаписание слова по орфографи­ческому словарю.Подбиратьпримеры слов с изучаемой орфограммой. Работатьсо страничками для любознательных. Знакомство со сведени­ями о происхождении слов орфограмма, малина, земляники. Объяснять,когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло­гизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлятьтекст из предложений. Составлятьрассказ по репродукции картины С. Л. Тутунова «Зима при­шла. Детство» (под руководством учителя). Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному прНаходитьв слове согласные звуки.

Правильнопроизноситьсогласные звуки. Различатьсогласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работатьс памяткой «Согласные звуки русского языка» .приложению.Находитьв слове согласные звуки. Правильнопроизноситьсогласные звуки. Различатьсогласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работатьс памяткой «Согласные звуки русского языка». Различатьсогласный звук [й'| и гласный звук |и|. Различатьспособы обозначения согласного звука |й'| буквами. Работатьсо страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке |й']. Использоватьправило при переносе слов с буквой «и краткое»(чай-ка).Наблюдатьнад произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использоватьправило переноса слов с удвоенными согласными(ван-на).Составлятьрассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записыватьсоставленный рассказ. Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (за­нимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создаватьсвои занимательные задания. Участвоватьв презентации занимательных заданий.Определятьиправильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Объяснять,как обозначена мягкость согласных на письме. Работатьс памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Пла­нироватьучебные действия при письме по памяти.

Соотноситьколичество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснятьпричины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах. Подбиратьпримеры слов с мягким знаком (ь). Переноситьслова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначатьмягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Работатьс текстом: определятьтему текста, подбиратьк нему заголо­вок, определятьчасти текста. Анализироватьтекст с целью нахождения в нём информации для от­ветов на вопросы, записыватьответы.Составлятьпродолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Различатьнепарные мягкие шипящие звуки.

Находитьв словах буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч, подбирать при­меры слов с такими сочетаниями. Соблюдатьв речи правильное орфоэпическое произношение слов с со­четаниямичн,чт(чтобы, скучно и др.). Работатьс орфоэпическим словарём. Применятьправило написания слов с буквосочетаниямичк, чн, чт, щн, нч. Работать с текстом. Подбиратьк тексту заголовок. Выделятьв тексте части и определять их микро темы. Записыватьпредложение из текста на заданную тему. Находитьв тексте рифмующиеся строки, подбиратьрифмующиеся слова, сочинятьстихи на заданные рифмы,составлятьсловарик соб­ственных рифм, участвоватьв презентации выполненной работы.Различатьнепарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находитьв словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подби­рать примеры слов с такими буквосочетаниями.Применятьправило при написании слов с буквосочетаниямижи—ши, ча—ща, чу—щу. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Работатьс предложением и текстом. Составлятьпредложения из слов, обсуждать,составляют ли они текст, подбиратьк тексту заголовок, записыватьсоставленный текст.

Различатьглухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризоватьсогласный звук (глухой — звонкий, парный — непар­ный) и оцениватьправильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

Определятьна слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотноситьпроизношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Находитьв словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.Различатьпроверочное и проверяемое слова. Подбиратьпроверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов(травка-трава, травушка; мороз -моро­зы, морозный).Использоватьправило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснятьправописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбиратьпримеры слов с изучаемой орфограммой.

Сопоставлятьприёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова.

Объяснятьправильность написания слов с изученными орфограммами.Работатьс памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Работатьс памяткой «Как провести звуко-буквенный разбор слова». Проводитьзвуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Составлять(под руководством учителя) текст поздравительной открыт­ки; излагатьписьменно текст по вопросам Наблюдать над произношением слов с разделительнымь. Соотноситьколичество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбиратьпримеры слов с разделительным мягким знаком.Различатьслова с мягким знаком — показателем мягкости предшеству­ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

Использоватьправило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснятьнаписание разделительного ьв словах.Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Составлятьустный рассказ по серии рисунков (под руководством учи­теля)

38/1

Звуки и буквы.

1

77-79

24.10

Лента букв, электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.2

Русский алфавит, или Азбука (3 ч)

39/1

Русский алфавит, или Азбука.

1

81-82

25.10

26.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, лента букв, алфавит

40/2

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1

83-85

26.10

28.10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, лента букв, алфавит

41/3

Развитие речи.Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом» Проверочная работа № 5.

1

87-88

27.10

25.10

Репродукция картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», текст проверочной работы

V.3

Гласные звуки (повторение и обобщение пред­ставлений)

(4 ч)

42/1

Гласные звуки.

1

89-91

28.10

07.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

43/2

Контрольный диктант № 2 по итогам 1 четверти.

1

II четв

07.11

27.10

Текст контрольной работы

44/3

Работа над ошибками. Гласные звуки.

1

80

08.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, лента букв

45/4

Закрепление изученного материала по теме «Гласные звуки»

1

09.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, лента букв

V.4

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (5 ч)

46/1

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

93-95

10.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

47/2

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

96-97

11.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

48/3

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

98-99

14.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

49/4

Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне слова

1

100-101

15.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

50/5

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

1

102-103

16.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.5

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

( 6 ч)

51/1

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

103-105

17.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

52/2

Упражнение в написании с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1

105-107

18.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

53/3

Развитие речи. Обучающее сочинение. Коллективное составление рассказа по репро­дукции картины С. Л. Тутунова «Зима при­шла. Детство»

1

111

21.11

Репродукция картины С.Л. Тутунова «Зима пришла. Детство»

54/4

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой ударени­ем.

1

108-109

22.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

55/5

Контрольный диктант № 3 « В роще» по теме «Безударные гласные»

1

23.11

Текст диктанта, грамматическое задание

56/6

Работа над ошибками. Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов. Проверочная работа № 6.

1

110-111

24.11

Текст проверочной работы.

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.6

Согласные звуки (повторение и углублениепредставлений) (2ч)

57/1

Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

112-113

25.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

58/2

Согласный звук [й']и буква «и краткое».

1

114-116

28.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.7

Слова с удвоенными согласными (3 ч)

59/1

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Орфограмма

1

117-118

29.11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

60/2

Развитие речи. Обучающее сочинение. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины и опорным словам. А. С. Степанова «Лоси»

1

118

30.11

Репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»

61/3

Проект «И в шутку и всерьез»

1

119

01.12

Проекты учащихся

V.8

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)

62/1

Твердые и мягкие звуки и буквы для их обозначения.

1

120-121

02.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

63/2

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

122-123

05.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.9

Мягкий знак (ь) (5 ч)

64/1

Обозначение мягкости согласного мягким знаком.

1

124-125

06.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

65/2

Развитие речи. Обучающее изложение.Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту

127

07.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, текст изложения

66/3

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.

1

125-126

08.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

67/4

Контрольный диктант № 4по теме «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы».

1

09.12

Текст диктанта и грамматическое задание

68/5

Работа над ошибками.Проверочная работа № 7. Проект «Пишем письмо»

1

129

12.12

Текст проверочной работы и проекты учащихся

V.10

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)

69/1

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

4-5

Часть 2

13.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

70/2

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

6-7

14.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

71/3

Наши проекты. Рифма.

1

8-9

15.12

Проекты учащихся

72/4

Наблюдение над словами с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

10-11

16.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

73/5

Правописание слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

12-13

19.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, перфокарты

74/6

Контрольный диктант № 5 по итогам первого полугодия.

1

14-15

20.12

Текст проверочной работы

75/7

Развитие речи. Работа с предложением и текстом. Проверочная работа № 8

1

21.12

Текст диктанта и грамматическое задание

76/8

Работа над ошибками. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

22.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.11

Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)

77/1

Звонкие и глухие согласные звуки. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

23.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

V.12

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (12ч)

78/1

Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

1

16-17

26.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

79/12

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными на конце слова.

1

17-18

27.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

80/3

Проверка парных согласных в корне слова.

1

18-19

28.12

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь

81/4

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

20-21

3 четв.

12.01.17г

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

82/5

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

20-21

13.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

83/6

Проверка парных согласных.

1

21-22

16.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

84/7

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова..

1

22-23

17.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

85/8

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

24-25

18.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

86/9

Упражнение в написании слов с парными согласными.

1

26-27

19.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

87/10

Развитие речи .Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана.

1

29

20.01

Текст изложения

88/11

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с парными согласными.

1

28

23.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

89/12

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Проверочная работа № 9

1

30

24.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки, текст проверочной работы

V.13

Обобщение знаний об изученных правилах письма

(2 ч)

90/1

Упражнение в написании слов с гласными и согласными в корне слова.

1

Раб. тетрадь

25.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

91/2

Контрольный диктант № 6 «Зяблик» по теме «Звуки и буквы»

1

26.01

Текст диктанта и грамматическое задание

V.14

Разделительный мягкий знак (ь) (5 ч)

92/1

Работа над ошибками. Использование на письме разделительного мяг­кого знака.

1

31-32

27.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

93/2

Разделительный мягкий знак.

1

33-34

30.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

94/3

Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

1

35-36

31.01

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

95/48

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

37

01.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

96/5

Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком.Проверочная работа № 10.

1

38

02.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки, проверочная работа

VI.

ЧАСТИ РЕЧИ

58

VI.1

Части речи (2 ч)

Соотноситьслова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализироватьсхему «Части речи», составлятьпо ней сообщение. Находитьв тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой.

Распознаватьимя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу. Обосновыватьотнесение слова к имени существительному.Объяснятьлексическое значение слов — имён существительных.Обогащатьсобственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.Работатьсо страничкой для любознательных: знакомство с лексиче­ским значением имён существительных.Различатьодушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто?и что?, подбирать примеры таких существи­тельных. Классифицироватьимена существительные одушевленные и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы.Различатьсобственные и нарицательные имена существительные,под­биратьпримеры таких существительных. Классифицироватьимена существительные собственные и нарицатель­ные по значению и объединять их в тематические группы.Писать с заглавной буквы имена собственные.Находитьинформацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры, в библиотеке, интернете о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни) Составлятьустный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя). Составлятьустный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя. множествен­ное).Изменятьимена существительные по числам (книга— книги).Правильнопроизносить имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа (туфля— туфли, простыня —просты­ни).Работатьс орфоэпическим словарём. Определять,каким членом предложения является имя существительное в предложении.Определятьграмматические признаки имен существительных: одушев­лённое или неодушевленное, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновыватьправильность определения грамматических признаков имени существительного. Классифицироватьимена существительные по определённому грамма­тическому признаку. Выбиратьиз ряда имён существительных имя существительное с опре­делённым признаком. Работать с повествовательным текстом: определять его тему и глав­ную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, со­ставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст. Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

97/1

Что такое части речи?

1

39-41

03.02

Электронное приложение,

98/2

Признаки частей речи.

1

42-43

06.02

Электронное приложение,

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

19 ч

VI.2

Имя существительное, как часть речи (7 ч)

99/1

Что такое имя существительное?

1

44-45

07.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

100/2

Вопросы имен существительных.

1

46

08.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

101/3

Лексическое значение имен существительных.

1

47

09.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

102/4

Одушевленные и неодушевленные имена существительных.

1

48

10.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

103/5

Вопросы одушевленных имен существительных.

1

49

13.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

104/6

Вопросы неодушевленных имен существительных.

1

50

14.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

105/7

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

1

51

15.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.3

Имена собственные и нарицательные. (5 ч)

106/1

Имена собственные и нарицательные.

1

51-53

16.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

107/2

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.Развитие речи.Составление устного рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»

1

54-57

17.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточкирепродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»

108/3

Заглавная буква в кличках животных.

1

58-59

20.02

18.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

109/4

Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.

1

59

21.02

20.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

110/5

Заглавная буква в названия городов, улиц, рек и морей.

1

60

22.02

21.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.4

Числоимён существительных (2 ч).

111/1

Изменение имен существительных по числам.

1

61-62

23.02

22.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

112/2

Имена существительные, имеющие форму только одного числа.

1

63-64

24.02

27.02

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.5

Обобщение знаний об имени существительном(5 ч).

113/1

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1

66

27.02

28.02

Текст изложения

114/2

Работа над ошибками. Грамматические признаки имени существительного.

1

65

28.02

01.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

115/3

Правописание имен существительных.

1

Раб тетрадь

01.03

02.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

116/4

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное».

1

02.03

03.03

Текст диктанта и грамматическое задание

117/5

Работа над ошибками. Правописание имен существительных. Проверочная работа № 11

1

67

03.03

04.03

Текст проверочной работы

ГЛАГОЛ

13

VI.6

Глагол как часть речи и употребление егов речи (общее представление) (6ч)

Распознаватьглагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу.Обосновыватьправильность отнесения слова к глаголу. Классифицироватьглаголы по вопросам. Распознаватьглаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях. Определять,каким членом предложения является глагол в предложе­нии. Выбиратьглаголы в соответствии с задачей речевого высказывания. Рассматриватьрепродукцию картины Л. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам, обсуждатьплан предстоящего рассказа, со­ставлять(под руководством учителя) по картине рассказ, записыватьрассказ.Определятьчисло глаголов, распределятьглаголы по группам в зави­симости от их числа, изменятьглаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблятьглаголы в определённом числе. Соблюдатьв практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём. Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать). Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола. Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст.Распознаватьтекст-повествование.Наблюдатьнад ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлятьтекст-повествование на предложенную тему, находитьнуж­ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записыватьответ.Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

118/1

Лексическое значение глагола.

1

68

06.03

06.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

119/2

Грамматические признаки глагола.

1

69

07.03

07.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

120/3

Роль глагола в предложении.

1

70

08.03

09.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

121/4

Вопросы глагола.

1

71-72

09.03

10.03

Электронное приложение

122/5

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

73

10.03

11.03

Репродукция картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

123/6

Анализ работы. Работа над ошибками. Упражнение в распознавании глаголов.

1

13.03

13.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.7

Число глагола (3 ч).

124/1

Изменение глаголов по числам.

1

74-75

14.03

Электронное приложение, словарики,

125/2

Упражнение в изменении глаголов по числам.

1

76-77

15.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

126/3

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

78-80

16.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.8

Обобщение знаний о глаголе . Текст-повествование и роль в нём глаголов(4 ч).

127/1

Грамматические признаки глагола. Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений.

1

81

17.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

128/2

Развитие речи. Текст - повествование Составление текста-повествова­ния на предложенную тему, составление пись­менного ответа на один из вопросов к заданно­му тексту.

1

82, 84

20.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

129/3

Контрольное списывание № 2

1

83

21.03

Текст контрольного списывания

130/4

Работа над ошибками. Упражнение в правописании глаголов . Проверочная работа № 12.

1

85

22.03

Текст проверочной работы

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

13

VI.9

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилага­тельного с именем существительным (4 ч).

Распознаватьимя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Работатьсо страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновыватьправильность отнесения слова к имени прилагатель­ному.

Использоватьв речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделятьиз предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводитьпримеры имён прилагательных.

Определять,каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализироватьвысказывания русских писателей о русском языке.

Подбиратьимена прилагательные — сравнения для характеристики ка­честв, присущих людям и животным.

Определятьчисло имён прилагательных, распределятьимена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель­ные по числам. Соблюдатьлитературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др. Определятьграмматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.Распознаватьтекст-описание.

Наблюдатьнад ролью имен прилагательных и тексте-описании. Составлятьтекст-описание на основе личных наблюдений (коллектив­ное обсуждение плана подготовительной работы).Составлятьтекст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

131/1

Лексическое значение имени прилагательного.

1

86

23.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

132/2

Вопросы имени прилагательного.

1

87

24.03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

133/3

Значение и употребление имени прилагательного в речи.

1

88-89

4 четв.

03.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

134/4

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

90-91

04.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.10

Единственное и множественное число имён прилагательных (2 ч).

135/1

Единственное и множественное число имени прилагательного.

1

92-93

05.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

136/2

Изменение имени прилагательного по числам.

1

94

06.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VI.11

Обобщение знаний об имени прилагательном. Текст-описание и роль в нём имён прилага­тельных (7 ч)

137/1

Развитие речи.Текст – описание. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машнего животного либо комнатного растения).

1

98

07.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

138/2

Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1

95-96

10.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

139/3

Развитие речи. Составление текста – описания по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

97

11.04

Картина Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

140/4

Работа над ошибками. Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1

Раб. тетрадь

12.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

141/5

Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное».

1

13.04

Текст диктанта и грамматическое задание

142/6

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Раб. тетрадь

14.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

143/7

Закрепление знаний по теме «Имя прилагательное» Проверочная работа № 13

1

99

17.04

Текст проверочной работы

VI.12

МЕСТОИМЕНИЕ

4

144/1

Местоимение как часть речи.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

1

100-101

18.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

145/2

Синтаксическая роль личных местоимений в предложении.

1

102-104

19.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

146/3

Развитие речи. Текст – рассуждение. Редактирование текста с повторяющимися име­нами существительными.

1

105-106

20.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

147/4

Типы текстов. Проверочная работа № 14.

1

107

21.04

Текст проверочной работы

VI.13

ПРЕДЛОГИ

7

148/1

Значение предлогов в речи.

Узнаватьпредлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

1

108

24.04

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

149/2

Функция предлогов.

1

109-110

25.04

26

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

150/3

Раздельное написание предлогов.Развитие речи.Редактирование текста; восста­новление деформированного повествовательно­го текста.

1

111-112

26.04

27

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

151/4

Упражнение в написании предлогов с именами существительными. Проверочная работа № 15.

1

113

27.04

28

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки, текст проверочной работы

152/5

Наши проекты. В словари – за частями речи!

1

114-115

28.04

02

Проекты учащихся

153/6

Контрольный диктант № 9 по теме «Части речи».

1

01.05

29.04

Текс диктанта и грамматическое задание

154/7

Работа над ошибками. Упражнение в правописание предлогов с именами существи­тельными

1

Раб. тетрадь

02.05

03

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VII.

ПОВТОРЕНИЕ

16

VII.1

Текст. Предложение. (4 ч.)

155/1

Структура текста. Типы текста.

Развитие речи. Составление рассказа по репро­дукции картины Ивана Ивановича Шишкина «Утров сосновом лесу».

1

116-117

03.05

04

Репро­дукция картины Ивана Ивановича Шишкина «Утров сосновом лесу».

156/2

Связь слов в предложении.

1

117-118

04.05

05

Электронное приложение, словарики,

157/3

Главные и второстепенные члены предложения.

1

119

05.05

06

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

158/4

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

120

08.05

10

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

VII.2

Звуки и буквы. Части речи

(12 ч.)

159/1

Упражнение в записи однокоренных слов.

1

120-121

09.05

11

Электронное приложение, словарики, раб. тетрадь, карточки

160/2

Способы проверки безударных гласных в корне слова.

1

122

10.05

12

Словарики, раб. тетрадь, карточки

161/3

Части речи.

1

122-123

11.05

13

Словарики, раб. тетрадь, карточки

162/4

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1

124

12.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

163/5

Итоговый контрольный диктант № 10.

1

125-126

15.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

164/6

Парные согласные в конце слов. Работа над ошибками.

1

16.05

Текст контрольного списывания

165/7

Способы проверки парных согласных в корне слова.

1

127

17.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

166/8

Контрольное списывание № 3

1

128

18.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

167/9

Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова. Работа над ошибками.

1

19.05

Текст итоговой контрольной работы

168/10

Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова.

1

22.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

169/11

Заглавная буква в словах.

1

129

23.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

170/12

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

1

24.05

Словарики, раб. тетрадь, карточки

ИТОГО – 170 ч

Период обучения

Количество часов

Контрольные диктанты

Диктанты

Проверочные работы

Контрольное списывание

Изложения

Сочинения

Развитие речи

Проекты

1 четверть

45 часов

2

1

5

1

1

1

4

-

2 четверть

35 часов

3

-

3

-

1

2

3

3

3 четверть

50 часов

2

-

4

1

2

-

6

-

4 четверть

40 часа

3

-

3

1

-

-

5

1

ИТОГО:

170 часов

10

1

15

3

4

3

18

4