Сценарный план занятия по познавательному развитию в первой младшей группе

Тема занятия

«Домашние животные и их детеныши»

Цель:

- развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Основная образовательная область

познавательное развитие

Образовательные задачи по основной образовательной области

Образовательные:

• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

Развивающие:

• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать зрительное восприятие.

Воспитательные:

• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

• вызывать эмоциональный отклик;

• воспитывать бережное отношение к животным.

Интегрируемые образовательные области

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Пространственная среда: перемещения по игровому помещению до необходимого оборудования, рассадка в процессе занятия у стола с игровым оборудованием.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям

1. Речевое развитие: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие связной речи детей.

2. Социально-коммуникативное развитие: Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстни­ками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональ­ной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

3. Физическое развитие: двигательная активность детей в физкультминутке.

Образовательная среда

Перечень методической литературы:

- волшебная коробка,

- картинки с изображением животных и их детенышей,

- кукла Катя,

- фланелеграф.

Разные интернет-источники

Среда взаимоотношений: работа в коллективе

Этапы занятия

Ход занятия

Ответы детей

Организационный момент

2. Сюрпризный момент

Доброе утро, рябята!

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

(дети рассаживаются на стульчики)

Стук в дверь

- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришла кукла Катя с «волшебной коробкой». Ребята, Катя мне на ушко сказала, что в коробке находятся картинки домашних животных и их детёнышей, а названия их она забыла, и просит нас с вами помочь ей вспомнить их. Поможем ребята?

Доброе утро!

Да, поможем!

Основной этап

Ребята, я буду по очереди ставить на фланелеграф картинки, которые нам принесла кукла Катя, а вы будете называть кто это.

Первая картинка (корова с теленком) на фланелеграфе.

- Посмотрите, кто здесь нарисован?

- Правильно! Корова. Как разговаривает корова? А кто рядом с ней? А как он разговаривает?

- Корова большая? А теленок?

Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у» а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».

Вторая картинка (лошадь с жеребенком).

- А это кто?

Правильно, а как лошадь разговаривает? А как зовут детеныша лошади? А как он разговаривает?

- Лошадь большая? А жеребенок какой?

Правильно, ребята, лошадь большая. Жеребенок маленький.

Третья картинка (свинья с поросенком)

- Кто же на картине нарисован?

Как разговаривает свинья? А кто детеныш у свиньи? А как он разговаривает?

- Правильно. Молодцы! А сейчас кукла Катя предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.

Физкультминутка:

Мы хлопаем в ладоши Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Мы топаем ногами Топ! Топ! Топ!

Качаем головой!

Мы руки поднимаем, и руки опускаем!

Мы низко приседаем, и прямо мы встаем!

- Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики, продолжим наше занятие.

Четвертая картинка (собака со щенком)

- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён?

А как она разговаривает?

А кто рядом с нею?

Как разговаривает щенок?

- Собака большая? А какой щенок?

Обобщение ответов детей.

Пятая картинка (кошка с котенком)

- А это кто?

Как разговаривает кошка?

Как зовут детеныша кошки?

Как разговаривает котенок?

-Правильно, ребята.

Последняя картинка( шестая) (курица с цыплятами)

- Кого вы видите на этой картинке?

Как зовут маму цыплят?

Как зовут деток курицы?

Как разговаривает курица?

А как цыплята?

- Правильно. А теперь мы с вами поиграем.

Я буду курочкой, а вы цыплятами.

Вы мои детки и должны меня слушаться.

Пальчиковая гимнастика “Вышла курочка гулять”

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать

А за ней ребятки - желтые цыплятки

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко

Лапками гребите

Зернышки ищите

Съели толстого жука, дождевогочервяка

Выпили водицы - полное корытце.

Корова

Му-му-му

Телёнок. Му-му.

Корова большая, а телёнок маленький.

Лошадь.

И-гог-го.
Жеребёнок.

И-го-го.

Лошадь большая, а жеребёнок маленький.

Свинья.

Хрю-хрю.

Поросёнок.

Хрю-хрю.

Выполнение движений

Собака.

Гав-гав.

Щенок.

Тяф-тяф.

Собака большая, а щенок маленький.

Кошка.

Мяу-мяу.

Котёнок.

Мяу-мяу.

Курицу с цыплятами.

Курица

Цыплята

Ко-ко-ко

Цип-цип

(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),

(хлопают в ладоши,

(грозят пальцем ведущей руки,

(гребущие движения каждым пальцем обеих рук)

(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т. д.) .

(руки в стороны)

(зачерпывающие движения ладонью)

Заключительный этап

Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли кукле Кате вспомнить названия домашних животных и их детенышей. Спасибо нам говорит.