План-конспект открытого занятия «Самовольные уходы. Причины и их последствия»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края

«Славянский социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних»

План-конспект

открытого занятия

«Самовольные уходы.

Причины и их последствия»

Воспитатель Белоусова Е.В.

пос. Совхозный

Славянский район

23.05.2017

Тема:«Самовольные уходы.Причины и их последствия».

Цели:

образовательная:содействовать осознанию воспитанниками того, что самовольный уход не является способом решения возникающих проблем;

развивающая:способствовать развитию навыков разрешения проблемных ситуаций;

воспитательная:воспитывать чувства ответственности за свои и чужие поступки.

Оборудование: тематические картинки, бумага и ручки каждому ребёнка, сказка «Колобок», музыкальное сопровождение, притча.

Форма проведения: деловая игра.

Ход занятия.

Вступительная часть

Воспитатель:Сегодня мы с вами поговорим на очень серьезную тему «Самовольный уход». Нам нужно в конце занятия сказать "ДА" или "НЕТ" самовольным уходам.

Основная часть

Воспитатель:Давайте с вами вспомним известную всем нам сказку «Колобок» и её проиграем в сокращенном варианте.

(проигрывание сказки).

Воспитатель: Вот такой вот плачевный конец. А каков же смысл этой сказки?

Ответы детей.

Воспитатель:Теперь давайте перемотаем ленту к началу сказки и поработаем сказочниками. Вам предстоит переписать сказку так, чтобы её финал стал счастливым, а не трагическим.

Жили - были дед, да бабка и спекла бабка колобок… Что же произошло с колобком дальше в нашей новой сказке?

Ответы детей. Колобок пошел в школу, учился на «4» и «5», занимался в кружке, радовал успехами родителей, получил аттестат, поступил в институт, по его окончании устроился на работу, стал большим начальником и зарабатывал хорошие деньги, у него появилась жена и двое деток-колобков, они все вместе приезжали к бабке и дедке на чай с пирогами.

Воспитатель: Хорошая, интересная, а, главное, поучительная сказка у нас получилась.

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, что может заставить ребёнка совершить такой поступок и уйти из дома.

Ответы детей:

недостаток внимания и заботы;

большие нагрузки и требования;

конфликты со взрослыми, сверстниками;

ощущение себя не признанным, не понятым, обиженным, в отместку (неблагоприятный психологический климат в коллективе);

скука, незанятость.

Дети убегают из дома, когда...

им скучно и нечем занять себя (не были сформированы творческие потребности);

изводит оскомина монотонности, однообразия (пассивность, безынициативность);

они хотят необычных впечатлений (нет понятий о последствиях и опасностях);

они испытывают потребность самоутверждения, принятия и признания (неразборчивость в способах, безответственность).

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем найти ответ на вопрос, что же такое самовольный уход из дома: способ решения проблемы или болото, создающее ряд других проблем, из которого сложно выбраться?

Моделирование ситуации «Проблема».

Воспитательприглашает одного из детей, просит придумать проблемную ситуацию – эта ситуация обозначается стулом, который ставится перед ребёнком. Далее разыгрывается эта ситуация (или описывается). Необходимо ребёнка подвести к тому, что чувства обиды, злости, отчаяния, желание отомстить и т.п. на время отступают – проблема немного отдаляется. (стул отодвигается). Далее воспитатель говорит о том, что у ребёнка могут возникнуть другие проблемы – с милицией, с родителями, со здоровьем, в школе, материальные, социальные и т.п. Эти проблемы обозначаются стульями, которые окружают ребёнка. В конце воспитатель говорит о том, что ситуация первая также остался нерешенной (стул придвигается).

Обсуждение:

Какие чувства возникали по ходу ситуации, её усугубления?

Вопросы к детям о ситуации, которая возникла.

Ответы детей.

Воспитатель:ситуация с помощью ухода от проблемы не разрешается, а лишь может отодвинуться на время, но потом, к ней могут присоединиться и другие проблемы.

Воспитатель: Давайте вернемся к списку причин самовольных уходов и посмотрим, какими способами мы можем разрешить (сгладить, начать разрешать и т.п.) ту или иную проблему.

Ответы детей: отвлечься, заняться любимым делом, поговорить с взрослым, которому доверяешь, посоветоваться с кем-либо, обратиться к психологу, социальному педагогу, медицинской сестре и т.п., использовать «телефон доверия».

Физминутка «Сороконожка».

Дети становятся в ряд, друг за другом и каждый держится за пояс, стоящего впереди него. Под музыку выполняют упражнения.

Сороконожка поднимает все свои правые (левые) ножки.

Сороконожка прыгает.

Сороконожка садится (дети должны присесть на корточки).

Сороконожка ползет сидя (дети передвигаются на корточках).

Сороконожка встала и побежала.

Сороконожка чешет передней ножкой самую заднюю пятку.

Воспитатель: Индивидуальное упражнение «Аргументы, которые помогут мне отказаться пробовать наркотики».

В течение 5 минут каждый на листе пытается написать несколько собственных аргументов, которые помогут тебе отказаться от самовольного ухода из дома.

Обсуждение.

Воспитатель:Легко ли вам было написать аргументы?

Кто хотел бы поделиться своими аргументами?

У кого возникли сложности?

Какого рода?

Ответы детей: страх перед неизвестным, нежелание огорчать людей, которые мне дороги, боязнь испортить отношения со сверстниками или педагогами, страх попасть в дурную историю, что то-то случиться со мной и т.п.

Воспитатель: Давайте снова вернемся к сказке «Колобок». И теперь вы можете сделать выбор, какой из этих путей выбрать вам. Представьте себе, что вы и есть тот самый КОЛОБОК и вам предстоит сделать выбор, какой вариант сказки вы выбираете. Я называю цифру, а вы говорите "Да" или "Нет".

Первый, когда колобок ушел и был съеден?

Второй, когда он получил образование и стал успешным человеком?

Почему вы ответили именно так?

Ответы детей.

Воспитатель:Я думаю, что вы сделали правильный выбор, и у вас все в жизни получится как в нашей сказке. Но все зависит только от вас.

Заключительная часть

Воспитатель: Хочу пожелать вам не совершать проступков. В нашей жизни невозможно прожить, не совершив ошибки, но, несмотря на это, у вас впереди еще большая жизнь. И если сейчас вы решите жить и поступать по –другому, то это решение изменит вашу жизнь в положительную сторону.

В заключение я бы хотела прочитать вам небольшую притчу «Кем я мог ещё стать?» Жили два брата. Один брат был успешным человеком, достигшим известности своими благими делами. Другой брат был убийцей.

Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один задал вопрос:

- Как получилось, что вы стали преступником?

- У меня было тяжелое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?

В это время несколько журналистов обступили первого брата и один спросил:

- Вы известны своими достижениями: как получилось, что вы добились всего этого?

- У меня было тяжелое детство. Мой отец пил, избивал мою мать и меня. Кем же ещё я мог стать?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383509-plan-konspekt-otkrytogo-zanjatija-samovolnye-