Открытый урок по информатике в 6 классе: алгоритмы и основы программирования

Открытый урок по информатике

на тему

«Таблица. Создание таблицы»

Класс: 6

Учитель: Кунанбаева А.Ф

Тема: «Таблица. Создание таблицы».

Дата: 14.03.2014 г

Тип урока: урок изучения нового материала.

Метод обучения: урок с элементами модульной технологии, с использованием проблемного, частично-поискового, объяснительно-иллюстративного методов.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цели урока:

Обучающие:

дать представление о назначении таблиц, рассмотреть различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования; научить составлять, заполнять и редактировать таблицы.

Развивающие:

развивать приемы умственной деятельности, формировать и развивать функциональное мышление учащихся, развивать познавательные потребности учащихся, создавать условия для приобретения опыта работы учащихся в среде ИКТ;

создавать условия для проявления самовыражения и творческой активности;

развитие умения отбирать нужную информацию.

Воспитательные:

научить преодолевать трудности, настраиваться на успех в любом деле;

формировать навыки сотрудничества.

Оборудование:

презентация, составленная из слайдов к уроку;

карточки – задания для работы на уроке и домашним заданием;

компьютеры.

План занятия

Организационный момент.

Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.

Изучение нового материала

Практическая часть.

Рефлексия. Выставление оценок.

Д/З.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Здравствуйте! Садитесь! 

Наш урок я бы хотела начать с притчи

Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит, а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее». Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мертвая?» Но мудрец ответил: « Все в твоих руках…»
Бывают моменты в жизни, когда руки опускаются и кажется, что ничего не получится. Тогда вспомните слова мудреца «Все в твоих руках…»

Поэтому, ребята все в наших руках.
Сегодня мы продолжим работу с текстовым процессором MicrosoftWord.

Но перед изучением новой темы, давайте пройдем тестирование по пройденному материалу.

Тест «Текстовый редактор MsWord»

1. Программа MsWord – это…

a)графический редактор

b)текстовый редактор

c)база даны

2. Чтобы выполнить изменение в тексте, предварительно нужно:

a)подчеркнуть

b)сохранить

c)выделить

3. Подчеркивание красной линией – это значит в тексте:

a)стилистическая ошибка

b)орфографическая ошибка

c)синтаксическая ошибка

4. С помощью кнопок какой панели инструментов можно произвести изменения в тексте?

a)стандартная

b)панель задач

c)форматирование

5. Какие действия необходимо произвести для того, чтобы сохранить документ?

a)Файл → Сохранить

b)Файл → Открыть

c)Файл → Закрыть

6. Абзацы можно выравнивать:

a)по левому краю, по центру

b)по ширине и правому краю

c)все выше перечисленное

7. Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является:

a)слово

b)абзац

c)символ

8. Действия с выделенным объектом:

a)только удаление, перемещение, копирование

b)форматирование, удаление, перемещение, копирование

c)только форматирование

9. Клавиша, которой проставляется конец абзаца:

a)Tab

b)Enter

c)Insert

10. Какой из маркеров горизонтальной линейки служит для установки отступа первой строки:

a)верхний

b)нижний левый

c)нижний правый

2. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия.

Тема нашего урока «Таблица. Создание таблиц».Слайд 1

Давайте определим цели и задачи урока. (учитель называет цели урока)Слайд 2

3. Изучение нового материала

Слайд 3. Первый вопрос который возникает, при изучении этой темы Для чего нужны таблицы??? нам с вами нужно ответить на этот вопрос. Поможет нам следующий слайд. Слайд 4

В понедельник 5 класс: рисование, русский язык, математика, труд. В понедельник 6 класс: пение, математика, русский язык, физкультура. В понедельник 7 класс: ……… Что вы можете сказать прочитав данный отрывок. (учащиеся отвечают не удобно, не практично, можно главную информацию пропустить)

Слайд 5 .Правильно ребята вы ответили на вопрос. Вот для чего предназначены таблицы.

Для систематизации информации

Для более удобного просмотра информации

Выделение главного

Благодаря таблицам, человек научился систематизировать информацию и приводить ее в некий порядок. Именно в таблицах можно увидеть расписание уроков, расписание поездов, в таблицах показаны результаты спортсменов и тд .

Слайд 6

Таблица – это наглядное средство структуризации данных. (учащиеся записывают)

Каждая таблица состоит из некоторого количествастрок и столбцов. На пересечении строки и столбца находитсяячейка таблицы.

В ячейке таблицы может находиться:

текст;

число;

изображение

Слайд 7 что бы создать таблицу нам нужно воспользоваться командой Вставка - Таблица – Вставить таблицу.

Слайд 8 В диалоговом окне Вставка таблицы задаются количество строк и столбцов, автоподбор ширины столбцов, стиль таблицы

Слайд 9 Операции над таблицами

Для перемещения по таблице можно использовать клавиши управления курсором (,,,) ,Tab (на ячейку вправо), Shift+Tab (на ячейку влево).

Каждая ячейка таблицы рассматривается как абзац, и данные в ячейках форматируются как абзацы текста

Слайд 10 Редактирование таблицы

1.Выделение строки/столбца. Подвести указатель мыши левее строки или выше столбца, и щелкнуть мышью в тот момент, когда указатель примет форму стрелки, указывающей на выделяемый участок.

2. Изменение ширины столбца/высоты строки.Подвести указатель мыши к линии, разделяющей два столбца/две строки и в тот момент, когда указатель примет вид двойной стрелки, нажать левую клавишу мыши и перенести границу строки/столбца.

4. Вставка строки/столбца/ячейки. Используется команда Макет. Таблица. Вставить.

5. Удаление таблицы/строки/столбца/ячейки.Используется команда Макет. Таблица. Удалить.

6.Объединение ячеек. Используется команда Макет. Таблица. Объединение ячеек .

7.Разделение ячеек. Используется команда Макет. Таблица. Разбить ячейки.

У кого есть вопросы по изучению новой темы? Если все понятно то переходим к закреплению материала к практической части.

Практическая часть.

Задание: вам нужно создать таблицу в Ворде по образцу, который представлен у вас на карточках. Обратите внимание, что наша таблица содержит не только текстовую информацию, а так же графическую (рисунки). Как вы думаете каким образом можно добавить в таблицу рисунок. При помощи команд вставка – Рисунок. Все нужные картинки находиться у вас на рабочем столе в папке «Создание таблиц».

Итак разберем задание. Какую таблицу нам нужно создать, сколь строи и сколько столбцов она будет содержать?

2 столбца 3 строки

Итоги урока

Проверка практических работ, выставление оценок.

Что такое таблица?

Каким образом можно создать таблицу?

Какую информацию может содержать таблица?

Для чего нужны таблицы?

6. Рефлексия

На доске висит воздушный шар. Перед вами 3 разноцветныхстикера. Каждый стикер обозначает настроение ваше и то как вы поняли новую тему.

Зеленый стикер - Я все понял, урок понравился!!! (верхняя часть шарика)

Желтыйстикер - Частично понял тему, безразлично было на уроке!!! (середина шарика)

Красный стикер - Ничего не понял, ждал завершения урока!!!(нижняя часть шарика)

Если зеленых стикеров в верхней части урока будет больше, значит наш шар поднимитсяввверх, т. Е данную тему мы усвоили. Нам можно двигаться дальше изучая новые темы

Постановка домашнего задания

Ответить на вопросы письменно в тетрадях которые я вам раздала.

Всем спасибо за урок!!!

Самоанализ урока информатики

проведенного во 6 классе

по теме «Таблица. Создание Таблицы»

Дата: 14.03.2014

Проведенный урок является плановым уроком по утвержденной рабочей программе. На уроке были поставлены следующие цели:

Обучающие:

дать представление о назначении таблиц, рассмотреть различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования; научить составлять, заполнять и редактировать таблицы.

Развивающие:

развивать приемы умственной деятельности, формировать и развивать функциональное мышление учащихся, развивать познавательные потребности учащихся, создавать условия для приобретения опыта работы учащихся в среде ИКТ;

развивать исследовательские навыки, частично-поисковой деятельности, самооценки, самостоятельности;

создавать условия для проявления самовыражения и творческой активности;

развитие умения отбирать нужную информацию.

Воспитательные:

научить преодолевать трудности, настраиваться на успех в любом деле;

формировать навыки сотрудничества.

Я считаю, что цели урока были достигнуты. Учащиеся путем рассуждений, опираясь на имеющиеся знания, смогли понять определение «таблица», научились составлять и заполнять таблицы.

На уроке была использована такая форма организации, как эвристическая беседа с элементами исследования, т.к. она является одной из результативных для понимания и усвоения темы учащимися. Также на уроке были применены элементы технологии проблемного обучения, а именно элементы частично-поисковый метод. Я задала проблемный вопрос «Для чего нужна таблица? а также ряд косвенных вопросов, ответы на которые опираются на имеющиеся знания учащихся. Например:

Каким образом можно создать таблицу?

Какую информацию может содержать таблица?

Для чего нужны таблицы?

При подборе заданий за компьютером и домашних заданий были учтены психологические особенности учащихся. А именно, перед выполнением каждого задания проводился подробный инструктаж по выполнению задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38359-otkrytyj-urok