Программа воспитательной работы "Ступеньки роста"

МБОУ «Новоаганская ОСШ имени маршала Советского Союза Г.К.Жукова»

Программа воспитательной работы

в начальной школе

«Ступеньки роста»

Выполнила: Мурсалимова Надежда Ивановна

учитель начальных классов I-категории.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа «Ступеньки роста» для учащихся начальной школы на 2016 – 2020 г.

Цель  программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

-формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;

-формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

-Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.

Срок реализации программы- 4 года ( 1-4 класс)

Ожидаемые результаты:  

 -активная жизненная позиция школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

-соблюдение народных традиций, любовь к казачьему фольклору и песням;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;

-представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.

           Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными,содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

 Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд  заключается в следующем:

-использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и  социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

-возможность адаптировать традиционные формы работы к современным  требованиям, целям;

-наличием заинтересованности участников  образовательного процесса в реализации данной программы;

-согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

Принципы реализации программы

-принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

-личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

-принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

-деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

-принцип мотивации деятельности учащихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

-принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Методы и формы: беседы и наблюдения, классные часы, занятия- практикумы,

экскурсии ,тематические праздники и вечера, дискуссии, конкурсы,

игры, соревнования , родительские собрания в различных формах.

Направления.

Направление I. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

1. Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.

2. Сотрудничество с психологом  школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.

3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

4. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:

- психическое и физическое здоровье,

- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

- культура сохранения собственного здоровья,

- ответственность за здоровье других людей,

- гармония души и тела, режим дня и здоровье,

- воля и её значение в сохранении здоровья,

- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;

- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;

- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;

- беседы и дискуссии на различные темы;

- тематические консультации для родителей;

- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

Направление II. «Учение»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи работы:

- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:

1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.

2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.

3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.

4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.

Основные понятия направления «Учение»:

- умственное развитие,

- способности,

- уровни интеллектуального развития,

- умственные способности,

- фантазии в жизни человека,

- способности к творчеству,

- культура умственного труда.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Учение»:

- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

- интеллектуальные игры внутри класса, в  параллели;

- интеллектуальные бои.

Направление III. «Общение»

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи деятельности в направлении «Общение»:

1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

2. Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.

4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:

- Изучение способности к общению каждого ученика детском коллективе.

- На материале диагностики определение проблем в общении учащихся и организация коррекционной работы.

- Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.

- Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения.

- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.

- Изучение положения отдельных учащихся и всего класса в целом в детском коллективе.

- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Основные понятия направления «Общение»:

-эмоции и чувства,

- рефлексия,

- сочувствие,

- сопереживание,

- умение управлять собой,

-лидерство,

- изолированность,

-одиночество.

Форма работы классного руководителя в направлении «Общение»:

- интерактивные игры;

- тематические классные часы;

- тренинг общения детей и родителей;

- самопрезентации и самопредставление;

-праздники, конкурсы, ролевые игры.

Направление IV. «Нравственность»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:

- Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

-Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.

-Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Основные понятии направления «Нравтсвенность»:

- нравственный выбор,

- нравственная позиция,

- нравственное поведение,

- нравственные ценности,

- жизненные ценности,

- самоактуализация и самореализация.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, походы.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

Направление V. «Досуг»

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.

3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений учащихся и становление этических понятий.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:

- Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.

- Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.

- Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.

- Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.

- Предоставление родителям учащихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.

- Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни классного коллектива и жизни школы.

Формы работы классного руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:

- празднование памятных дат в жизни учащихся;

- празднование памятных дат календаря;

- посещение театров, музеев, выставок,

- театрализованные представления;

- фестивали, презентации;

- конкурсы.

Направление VI. «Гражданин»

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:

- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.

- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Основные понятия направления «Гражданин»:

- право, закон, права и обязанности, правонарушения, преступления, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы, совесть,

справедливость.

Формы работы классного руководителя в направлении «Гражданин»:

- Тематические классные часы.

- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

- Конкурсы, викторины по правовой тематике.

- Праздники, читательские конференции по праву.

Направление VII. «Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия направления «Семья»:

- семья,

- уклад жизни и традиции семей,

- родительский дом,

- родословная,

- семейные корни,

- авторитет отца и матери,

- духовное общение в семье,

- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,

- младшие и старшие дети,

- традиции отношения к старшим в семье,

- положение ребенка в семье.

Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:

- Тематические классные часы.

- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.

- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).

- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.

- Дни творчества, дни открытых дверей.

- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

- Читательские конференции по проблемам семьи.

Цели и задачи воспитательной работы

в 4б классе на 2019 – 2020 учебный год:

Цель: способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, помогать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся через принятие обучающимися семейных традиций, ценностей.  

Задачи:   создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

*  воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

*  воспитание достойного гражданина страны.

Задачи на 2019-2020 учебный год

* совершенствование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического       самоуправления;

* продолжить работу над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть  свою индивидуальность;

* продолжить работу родителей обучающихся в системе государственно-общественного управления как фактора повышения активности обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

2.Анализ воспитательной работы.

3 «Б» класс, за 2018-2019 учебный год

Основной задачей воспитания на современном этапе развития нашего общества является: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Моей целью, как классного руководителя, является воспитание всесторонне развитой и нравственно зрелой личности каждого ребенка в условиях организации и внедрения новых государственных стандартов второго поколения.

Целью работы в 2018-2019 учебном году было продолжить цель предыдущего года путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности, и способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, помогать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся через принятие обучающимися семейных традиций, ценностей.  

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

1.Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год духовно-нравственное, формирование здорового образа жизни, патриотическое, интеллектуальное, самоуправление, семья.

2. Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

3.Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.

4. Воспитание чувства верности к своему Отечеству, вовлекать воспитуемых в использование историко - культурных традиций родного края.

5.Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

6.  Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности , ориентированных на общечеловеческие ценности.

Как и в первом классе, во втором продолжился поиск «общего языка» с детьми и их родителями. По этому вопросу проводились тематические родительские собрания, организовывались общие мероприятия, велась постоянная обратная связь учитель-родитель.

В целом, между ребятами сложились товарищеские отношения. Они дружат между собой, помогают друг другу. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах строились благодаря проведённым классным часам и тематическим мероприятиям, а так же посещением общественных мест.

Учащиеся вместе с родителями и классным руководителем в течении года провели совместно следующие мероприятия: итоговое родительское собрание «Итоги учебного года», на собрании дети показали концерт для родителей, театрализованные представления в школе такие как «Радужный мост», праздник посвященный Новому году, «Хореографическая дуэль», «Театральная весна» .

В конце года была проведена социометрия класса. Целью социометрии было изучение ученического коллектива. Она помогла вывить явных «лидеров» и ребят, которым сложнее ужиться с коллективом, чем остальным. Интерпретация социометрии показала, что социометрическими «звёздами», лидерами, выделяемыми в двух сферах (деловой и коммуникативной) являются: Паутова София, Третьяков Петя, Куманяева Кристина, Мурсалимова Алина, Колесникова Ксения.

«Популярными» - имеющими достаточно широкое признание со стороны одноклассников стали : Азеева Алиса, Анашина Вероника, Елесина Маша, Киселев Алёша, Шкуратов Дима, Шустова Ангелина, Чичина Вероника, Васильева Полина,

«Принимаемыми» - дети, имеющие опору в классе хотя бы в лице 1-2х человек, стали: Годованец Илья, Епишин Серёжа, Лукашев Глеб, Мурзаханов Эдгар, Полищук Карина, Степанова Мадина, Володкович Денис.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, в большинстве случаем, класс уже сознательно контролирует свое поведение, учатся отвечать за свои поступки, при этом работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводилась физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости, с поднятием психологического настроения. Классные часы, посвященные ЗОЖ, а так же внеурочная деятельность «Основы здорового образа жизни» помогли ребятам быть опрятными, составить свой распорядок дня, учиться понимать важность здорового питания и физических упражнений.

Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика. Это такие мероприятия, как

-Торжественная линейка к 1 сентября

-«Радужный мост»

-«Смотр строя и песни»

-Праздник посвященный 8 марта

-Фестиваль «Театральная весна»

-Битва хоров.

-Праздник осени «Золотой листопад»

Учащиеся так же активно приняли участие в таких мероприятиях как:

-Выставка поделок из природного материала «Дары осени» -приняли участие 11 человек,

- конкурс рисунков «Мы разные, но мы вместе»- участвовало 12 человек, -мастерская Деда Мороза- участвовали 9 человек,

-конкурс рисунков «Югра моя любимая»- участвовали 7 человек,

-украшения класса к Новому году – участвовали все 23 человека, а так же помогали родители,

- конкурс рисунков «Вперёд к звёздам»- участвовали 10 человек.

Классные часы проводились в соответствии с планом работы класса. Детям эти часы нравились, они охотно откликались на предложенные темы и участвовали в их раскрытии, в обсуждении. Большой интерес вызывали те классные часы, которые затрагивали детские проблемы, связанные с современностью. Кроме бесед, проводились конкурсы, экскурсии, походы в библиотеку.

В классе на начало года было 22 человек, на конец года 22 человека.

С 1 сентября 2018 – 2019 учебного года в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом, была организована внеурочная деятельность в 3 классе по следующим направлениям:

-духовно-нравственное – «Я гражданин и патриот России»; «ЗОЖ»

-общекультурное - «Наш театр»; «Умелые ручки»

-научно-познавательное – «Секреты русского языка», «Умники и умницы»; «Земля наш общий дом».

Вне школы почти каждый учащийся посещал дополнительные кружки

Охват учащихся дополнительным образованием

В прошедшем году было проведено четыре родительских собраний, на которых обсуждались культура поведения в семье, пропаганда здорового образа жизни и др. Родители активно принимали участие в общешкольных мероприятиях и в подготовке классного кабинета к новому учебному году.

Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

Выводы:

Цели и задачи, поставленные в прошедшем году, реализованы. Начался формироваться свой возрастной коллектив. Дети многому научились: дружить, сочувствовать, оказывать помощь, высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других; трудиться, анализировать свои поступки и оценивать учиться побеждать, не бросать начатое дело.

Поэтому на следующий год поставлена цель: формировать личность, способную к самореализации, самоактуализации, самопрезентации, стремящуюся к самопознанию и саморазвитию, высоко нравственную, патриотическую, здоровую духом и телом.

Задачи:

-Развитие ученического самоуправления через:

- теоретическую и практическую подготовку к построению новых содержательных и организационных моделей образования, стимулирующих процесс обучения и воспитания детей в интересах развития личности;

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих сформированности общешкольного коллектива;

-Мониторинг качества воспитательного процесса классного коллектива, школьного коллектива, родительской общественности;

-Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

-Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;

-Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

3.Характеристика 4б класса.

В классе 23 человек: из них – 12 девочек, 11 мальчиков – прибыл новый ученик. В классе дети разного уровня способностей. За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить в 4 классе.  У ребят класса  сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, окружающий мир, ИЗО, физкультуру, английский язык. Немногим нравится русский язык, литературное чтение, технология. Судя по результатам учебные интересы сформированы и разнообразны. В классе преобладают  познавательные ценности. Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро их разрешать.

Явного лидера в классе нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке  мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Дети пытаются организовать свою деятельность, но под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать в 4 классе. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины. По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных. Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле. Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет.  Есть  дети с ослабленным здоровьем…

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях,  в музыкальных и художественных школах. В классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков. Большую помощь в этом оказывают родители. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, праздники, беседы, викторины, конкурсы. На все праздники приглашались родители, которые были активными их участниками: «Здравствуй, школа!», «Новогодний праздник», «Радужный мост», «Театральная весна» и др. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

4. Актив класса.

Командир класса –

ЗАМЕСТИТЕЛЬ– .

Совет ТВОРЦОВ: организует работу художественно-эстетического направления, принимает участие в оформлении стенгазет к внеклассным мероприятиям, в изготовлении поздравительных открыток.

Совет ТРУДОВИЧКОВ:

организует дежурство по школе, следит за порядком, пропагандирует проведение субботников и трудовых десантов, организует класс и распределяет фронт работ во время генеральной уборки, отвечает за сохранность и ремонт мебели.

Совет ЦВЕТОВОДОВ:

Своевременно поливает цветы, следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей, осуществляет опрыскивание, рыхление, удаление больных растений, организует пересадку цветов и смену грунта.

Совет БИБЛИОТЕКАРЕЙ:

Составляет список учебников, полученных в библиотеке, контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, наличие закладки.

Совет ЗДОРОВЯЧКОВ: следит за выполнением правил гигиены учащимися, ведет пропаганду спортивных достижений и здорового образа жизни.

Законы класса.

1.Закон уважения. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

2. Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному.

Тогда на помощь приходит дру.

3.Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.

4. Закон любви. Люби своих друзей, родителей Родину ивсе,что

тебя окружает.

5.Закон доброты. Доброта - это сила. Не бойся быть сильным, дари людям добро.

6. Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!

7.Закон трудолюбия. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Будь трудолюбив!

Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе.

1.Воля и труд, дивные всходы дают.

2.Всякий человек по делу познается.

3.По мере трудов и награда.

4. Помогать товарищам по классу.

5.Веселье делу не помеха.

6.В хорошей артели всяк при деле.

7.С кем живешь, с тем и слывешь.

8.Здоров будешь – все добудешь.

Качества, которые необходимо развивать у учащихся.

1.Интерес к самому себе.

2.Самопризнание себя как личности.

3.Управление самим собой.

4.Уважение чужого мнения.

5.Любознательность о вовлеченность в деятельность.

6.Эмоциональная устойчивость.

7.Мотивация действий и поступков.

5.Классные часы в 4б классе на 2019 – 2020 учебный год.

6.ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.

Первое собрание«Значение общения в развитии личностных качеств ребенка»

Задачи собрания:

1. Определить значение общения для детей и взрослых.

2. Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения:

 Общение и его роль в жизни человека.

 Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

План проведения собрания

I. Выступление учителя, подготовленное по данным специальной литературы.

II. Оперативное анкетирование и анализ ответов родителей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?

2. известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут его соседа или соседку по парте?

3. Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

Второе собрание.«Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств»

Задачи собрания:

1. Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.

2. Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения:

 Труд и его значение в жизни ребенка.

 Интеллектуальный труд и работоспособность.

 Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План проведения собрания

I. Разбор ситуаций (выступление педагога).

Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуациях.

II. Ознакомление с выставкой.

Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию фотовыставкой «Труд в нашей семье».

III. Рекомендации родителям.

Педагог дает рекомендации по физиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию работоспособности и воспитанию трудолюбия.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Любит ли ваш ребенок трудиться?

2. Что он любит делать?

3. Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?

4. Как долго может трудиться ваш ребенок?

5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Третье собрание:«Воображение и его роль в жизни ребенка»

Задачи собрания:

1. Подчеркнуть важность воображения в общем и эстетическом развитии ребенка.

2. Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.

Вопросы для обсуждения:

 Роль воображения в жизни человека.

 Роль воображения в развитии эстетической культуры ребенка.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей.

II. Выступление классного руководителя по проблеме.

Педагог рассматривает проблемы воображения в жизни ребенка, сообщает данные анализа анкет, заполненных родителями к собранию. Результаты анкетирования педагог использует в дальнейшей работе в классе.

III. Выступления представителей творческих профессий.

Консультации с ними желательно организовать для родителей после собрания.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Умеет ли ваш ребенок фантазировать и мечтать?

2. Любит ли ваш ребенок перевоплощаться?

3. Стимулируется ли в семье желание ребенка проявить фантазию, выдумку (сочинение стихов, поздравлений к празднику, ведение дневников, украшение дома и т. д.)?

Четвертое собрание:Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты» Подобное собрание проводится традиционно.

7.Состав родительского комитета.

8.Список учащихся 4 «Б» класса 2019-2020 уч.год.

Всего: девочек – 12.,

мальчиков – 11ч.

Список родителей на 2019 – 2020 год.

9.СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА 3б класса

10.Занятия в кружках, секциях.

Индивидуальная работа с учащимися.

1) Беседы с неуспевающими.

2) Беседы с нарушителями Устава школы,

3) Организация питания учащихся.

4) Организация дежурства по классу.

5) Проведение бесед по ПДД .

6) Контроль посещаемости.

7) Проверка внешнего вида учащихся (деловой стиль одежды)

Работа с одарёнными детьми.

1.Выполнение творческих работ.

2.Подготовка сообщений, проектов к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3.Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4.Участие в конкурсах чтецов.

5.Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6.Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими детьми.

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Учащиеся, требующие особого внимания.

Работа с учащимися, требующими

особого внимания.

Коррекционная работа.

Коррекционная работа направлена на коррекцию отклонений в развитии, поведения, осуществляется, на основе создания оптимальных условий для развития

личностного потенциала ребенка.

1.Цель психологического сопровождения: диагностика и коррекция эмоциональной сферы учащихся.

2.Цель логопедического сопровождения: коррекция и развитие речи ребенка.

3.Цель педагогического сопровождения:формирование у детей учебных навыков, развитие психических функций в процессе учебной деятельности

4.Цель лечебно-оздоровительного сопровождения: формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.

5.Цель социально-правового сопровождения состоит в ознакомлении обучающихся с правами и основными свободами человека и развитии навыков социальной компетенции и правового поведения.

Работа с родителями.

ЦЕЛЬ:сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

ЗАДАЧИ:

1.Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

2.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

3.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

4.Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

5.Привлечение к организации досуга детей по интересам.

Свободное  общение

 1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

 2. Создание в классе  положительной эмоциональной атмосферы общения;

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания.

Правила индивидуальной работы с родителями:

-Нельзя встречаться с родителями только по поводу ЧП.

-Найди удобное место и определи время разговора с родителями.

-Наберись терпения выслушать.

-Уместно начать разговор с родителями с самого маленького положительного штриха.

-Закончи беседу не упреками и угрозами или предупреждениями, а контрольными рекомендациями и советами.

-Закончи беседу так, чтобы родитель ушел домой с оптимизмом.

Виды контроля.

1.Проведение диагностики по уровню воспитанности;

2.Участие в мероприятиях (классных, внутришкольных и т.д);

3.Накопительная система оценивания «Портфель достижений»;

4.Творческие работы детей (рисунки, поделки и т.д.).

Ожидаемые результаты.

1.Создание сплоченного классного коллектива.

2.Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

3.Проявление инициативы и  ответственности за порученное дело

4.Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности  ребенка

5.Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.

6.Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

7.Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

Цели воспитательного сопровождения обусловливают формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни, культуры поведения в общественных местах

Консультации и телефон доверия «Учитель – родитель».

Цель: содействие семье в решении тех или иных конкретных проблем.

Примерная тематика для консультации родителей:

Возрастные особенности.

Соотношение детской самостоятельности и родительского контроля в семейном воспитании.

Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь.

Что делать, если ребенок не любит читать.

Как развить у ребенка произвольное внимание и память.

Телевизор и компьютер в жизни семьи и ребенка. Влияние телепередач и компьютерных игр на психологическое состояние, формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Проблема непонимания в семье: пути эффективного преодоления.

Значение общения с родителями в формировании личностных качеств ребенка.

Значение общения со сверстниками в формировании личности ребенка.

Друзья детей: друзья или враги дома.

Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.

Причины и последствия детской агрессии.

Грубость и непонимание в семье.

Наказание и поощрения в семейном воспитании.

Труд в жизни современного ребенка.

Детская тревожность. К чему она может привести и как ее преодолеть.

Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.

Три поколения в семье: проблемы общения.

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В ТЕЧЕНИЕ ГОДА.

Ежедневно:

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на

занятии.

Организация питания учащихся.

Организация дежурства в классном кабинете.

Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

Проверка дневников учащихся.

Проведение мероприятий в классе по плану.

Работа с родителями по ситуации.

Работа с учителями-предметниками по ситуации.

Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учеников.

Проведение мероприятия в классе.

Каждый месяц:

Посещение уроков в своем классе.

Консультации у школьного психолога.

Решение хозяйственных вопросов (питание, проездныебилеты ит.д.).

Встреча с родительским активом.

Работа с активом класса.

Один раз в четверть:

Оформление классного журнала.

Семинар классных руководителей.

Анализ выполнения плана работы за четверть.

Коррекция плана воспитательной работы нановую четверть.

Проведение родительского собрания.

Отчет о проделанной работе по отдельным вопросам на различных уровнях

(в зависимости от плана работы школы).

Один раз в год:

Проведение открытого мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

Сбор статистических данных о классе.

Отчет о проделанной работе на конференции.

Законы родительской истины.

Закон №1. Дорожите любовью своего ребёнка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон №2. Не унижайте ребёнка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.

Закон №3. Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают ложь ребёнка, приводят к боязни и ненависти.

Закон №4. Не налагайте запретов. В природе ребёнка - дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон №5. Не опекайте своего ребёнка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Закон №6. Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон №7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте ребёнку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие.

Закон №8. Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон №9. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон №10. Не лишайте своего ребёнка права быть ребёнком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарём и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребёнку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьёзными последствиями и для вашего ребёнка, и для вас, родители!

Закон №11. Помните, что самое большое родительское счастье - видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ.

Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

Умейте слушать детей.

Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

Протокол

родительского собрания №_____

от «___» _____________ 200__г.

Повестка собрания:

Присутствовали:_____ человек

Отсутствовали: ______ человек

По теме собрания выступили:

Решение собрания:

Классный руководитель:

Представитель

родительского комитета:1.___________________

2.___________________

3.__________________

План-сетка по направлениям 2016 – 2020 г.

Направление «Семья»

Направление «Гражданин»

Направление «Общение»

Направление «Здоровье»

Направление «Учение»

Направление «Досуг»

Направление «Нравственность»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383705-programma-vospitatelnoj-raboty-stupenki-rosta