Открытый урок-игра «Буквы о е после шипящих в различных частях речи»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Игримская средняя общеобразовательная школа №1

Открытый урок русского языка в 8 А классе

«Буквы о – е после шипящих в различных частях речи»

Учитель: Айдемирова Татьяна Романовна

Игрим, 2011

Цели: научиться грамотно писать слова с о – е – е после шипящих в морфемах разных частей речи; находить и выделять изученные орфограммы;

воспитывать интерес и уважение к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – игра «Восхождение»

Ход урока:

1. – Ребята, нам предстоит побывать на необычном уроке - это урок – игра «Восхождение».

Мы с вами будем подниматься в гору по ледяным выступам, решая орфографические задачи, связанные с правописанием о-е-е после шипящих. Чем выше будет подъем, тем сложнее будут становиться задания. Сейчас мы все находимся у подножия горы, и «чтобы отправиться в путь и благополучно его преодолеть, нам необходимо «заточить наши инструменты»

Послушайте легенду: «Однажды шел по лесу мудрец. И увидел он лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот давно, сильно устал, а результат был очень невелик. «Что ты делаешь?», - спросил мудрец. «Не видишь, я работаю!», - сердито ответил лесоруб. «Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быстрее», - посоветовал мудрец. «Не мешай мне», - ответил упрямый лесоруб, продолжая пилить дерево тупой пилой».

Не так ли и мы, пытаясь сделать что – то, не думаем, как облегчить самим себе труд.

Я советую вам, ребята, не брать пример с этого лесоруба, а наоборот, «заточить инструменты», объединив в алгоритм правила о правописании о-е-е после шипящих и повторить их, чтобы подъем был легким.

2. Проверка домашнего задания:

+ проверка составленных 2-3-х сложных предложений и их разбора.

3. Актуализация опорных знаний.

Работа учащихся с «запоминалкой» и алгоритмом о правописании о-е-е после шипящих.

Цель: восстановить в памяти правила о правописании о-е-е после шипящих.

4. Закрепление материала.

-Вооружившись знаниями, мы отправляемся в путь. И вот первая трудность – орфографическая задача.

а)Вставьте пропущенные буквы, сделайте разбор предложения:

Ч…опорный щ…голь в холщ…вой одеж…нке с ч…рным бантом пил деш…вый ж…лудевый кофе с ч…рствым калач…м, сидя на ж…стком диване.

Предложение повест., невосклиц., простое, распр., ослож. дееприч. обор.

-Выпишите 3 словосочетания, сделайте их разбор.

Молодцы, ребята! Продолжаем путь к вершине, совершенствуя свои знания по теме урока.

б) –Выпишите в первый столбик словосочетания, в которых орфограмма после шипящих попадает в корень, а во второй столбик – за корень, вставьте пропущенные буквы.

Бирж…вые новости, парч…вое платье, смятая бумаж…нка, форс – маж…р, новый дириж…р, копч…ная колбаса, истощ…нный организм, алыч…вые сады, переш…птываться на уроке, прож…г дыру, изображ…нный на холсте, защ…лка на двери, сдать зач…т, где – то ш…рох, камыш…вые заросли.

- Составьте предложения с однородными членами, используя данные словосочетания.

- Итак, мы преодолели две высоты, двигаясь к вершине, и на пути снова задача.

в) –Заполните таблицу ответов ( имейте ввиду, что их может быть несколько).

1.Буква «о» пишется во всех словах ряда:

1) маж…р, дириж…р;

2) реч…нка, краснощ…кий;

3) сж…г мосты, горяч…;

4) тренаж…р, пш …нка;

5) зайч…нок,ш…рох.

2. Буква «е» пишется во всех словах ряда:

1) плющ…м, груш…вка;

2) ш…лк, петуш…к;

3) луж…к, разреш…нный;

4) обж…гший ногу, измельч…нный;

5) печ…нка, привлеч…шь.

3. Буква «е» пишется во всех словах ряда:

1) истощ…нный, облуч…нный;

2) суш…ный, деш…вый;

3) круч…ный, шапч…нка;

4) пораж…нный, ж…рнов;

5) печ…нка, привлеч…шь.

4. Буква «е» пишется во всех словах ряда:

1) ч…ртик, груж…ный;

2) борж…ми, точ…ный;

3) хрящ…м, певуч…;

4) спринц…вка, сеч…т;

5) ш…тландский, сырц…м.

5. Буква «о» пишется во всех словах ряда:

1) смущ…нный, бесш…вный;

2) кукуш…нок, ж…лчный;

3) ж…нглер, сургуч…вый;

4) веч…рка, искуш…нный;

5) ч…кнутый, рубаш…нка.

6. Буква «е» пишется во всех словах ряда:

1) убеж…м, доч…нька;

2) артиш…к, подж…г сарай;

3) ч…рствый, развращ…нный;

4) чеч…тка, подожж…нный;

5) обж…рство, челноч…к.

- Молодцы, ребята! Три высоты преодолели. Осталось совсем чуть - чуть до вершины.

г) –Выпишите слова с пропусками, вставьте и выделите орфограммы.

Вселенский переполох.

Маленькая девч…нка купила по деш…вке украшения, завернула их в бумаж…нку, перевязала беч…вкой, положила в кош…лку и пошла по ровной дорож…ньке домой. Солнце пекло горяч…, но на улице было свеж…. Вдруг из – за куста крыж…вника, держа в лапах холщ…вый меш…к с испеч…нным волшебным ж…лудем, выпрыгнул лягуш…нок, окутанный парч…вым плащ…м с капюш…ном.

Девч…нка сначала испугалась, а потом долго смеялась, разглядывая животное.

-Хорошо! Осталось сделать один шаг до вершины. Итак, последняя задача.

д) Цифровой диктант.

- Запишите порядковые номера слов с буквой «е» после шипящей.

1) лезть на рожон;

2) неискушенный человек;

3) появился стажер;

4) внушенные мысли;

5) человек смешон;

6) спорить горячо;

7) слышен полушепот;

8) съесть харчо;

9) ожег лицо;

10) вкусным борщом.

- Ребята, мы с вами преодолели очень долгий и сложный путь. И вот мы на вершине. Вы можете гордиться своей победой, вы молодцы, достойно преодолели все трудности.

Подведение итогов урока, домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383719-otkrytyj-urok-igra-bukvy-o--e-posle-shipjasc