Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Цель:

закрепить навыки правильного звукопроизношения

Задачи:

Образовательные

• Совершенствовать навыки коммуникативного общения, слогового анализа слов, словоизменения и словообразования;

• Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов;

• Формировать умения обобщать, классифицировать;

Развивающие:

• Развивать диалогическую связную речь, образное представление;

• Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

• Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Словарная работа: солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.

Материалы и оборудование: солнце с лучиками, музыкальная подборка, арка - врата сказочной страны, воздушный шар с письмом.

Ход ООД:

I. Организационный момент.

(Дети стоят в кругу посреди зала)

Психогимнастика "Улыбка"

- Здравствуйте, ребята! Ключ, который открывает замки в душах людей, - это улыбка, так давайте же сейчас подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева).! Улыбнитесь гостям!

- Молодцы! Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказочной стране Красивой речи, где нас ждёт много удивительных открытий, тайн и волшебства! Вы согласны?

-Да, мы согласны!

(Звучит спокойная музыка. Дети выполняют определённые действия по ходу слов)

- В волшебство чтобы попасть

Всем сначала надо встать,

Хлопнуть, топнуть и нагнуться.

Вновь подняться, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Обо всем на миг забыть,

Дружно всем сказать слова:

«Здравствуй, волшебство, Ура!»

(Дети продолжают сидеть в кругу)

-Итак, отправляемся в страну Красивой речи.

(Включается сказочная музыка)

-Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

(На экране появляется картина волшебной страны Красивой речи)

- Открываем глаза. Смотрите, ребята, какая красивая страна.

(Встаём и перестраиваемся в полукруг)

- Что вы видите?

(Дети перечисляют, что изображено на картине: красивый замок, яркое солнце, богатая зелень и т. д.)

- Ой, ребята, посмотрите, что это? Как в любой сказочной стране, на её границе стоят волшебные ворота, а на них висит замок. Давайте его откроем! а поможет нам пальчиковая гимнастика "Замок"!

(Дети, стоя в полукруге выполняют пальчиковую гимнастику)

Пальчиковая гимнастика "Замок"

На двери висит замок,

Кто открыть его бы смог,

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли!

- Вот и открылись волшебные ворота сказочной страны! Ну, что, заходим!

(Дети проходят сквозь ворота ближе к экрану)

- Здесь нас встречает разноцветная радуга, а вот и яркое солнышко! Давайте пойдём навстречу к солнцу, оно обязательно выведет нас к волшебному дворцу!

(Дети только собираются сделать первые шаги навстречу к солнцу, как звучит тревожная музыка и цветная картинка волшебной страны красивой речи становится чёрно - белой)

II. Основная часть.

(Слышится голос из экрана проектера)

- Что это дети?

Голос:

«Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в этой прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!"

- Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в разноцветной стране Красивой речи стало тускло и безобразно! Солнышко совсем совсем загрустило! (Воспитатель указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков) Ребята, давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания! Поможем жителям этой сказочной страны?

-Да, поможем!

-Тогда садитесь скорее на стульчики!

(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку. Все лучики разбросаны по группе)

I задание: А вот и первый лучик, слушайте задание: «Назови ласково»

(Воспитатель, кидая мяч ребенку называет слово, а он называет его ласково)

Примерные слова: Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т. д.

- Молодцы, ребята, вы чудесно справились с первым заданием! Какое же второе задание?

II задание: "Видеосюжет" Нам нужно посмотреть видео сюжет, а после этого ответить на вопросы, приготовьтесь.

(Воспитатель включает видеосюжет о весне)

-О каком времени года говорилось?

-О весне

-Какие признаки весны вы знаете?

-Весной тает снег, бегут ручьи, солнце светит ярче, прилетают птицы, появляются первые цветы.

-Какие весенние месяцы знаете?

-Март, апрель, май

III задание: "Животные весной"

-Молодцы! А третий лучик нас спрашивает о том, какие животные просыпаются весной?

-Весной просыпается медведь, барсук, ежик.

-Правильно а я знаю одного очень интересного ежика. Давайте послушаем о нем сказку. А для этого нам понадобятся наши массажные мячики, наши верные друзья по развитию мелкой моторики рук.

(Воспитатель раздает детям маленькие массажные мячики.)

Су-джок терапия

- В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать шарик в открытой ладони.

Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок

Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.

Катать шарик по ладони вперед- назад.

Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен тонкий мостик.

Круговые движения шариком по ладони — сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый — и перебрался на другой берег!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

А там поляна — большая, круглая, красивая!

Круговые движения шариком по ладони.

На поляне видимо-невидимо первоцветов: и подснежники, и крокусы, и мать-и- мачеха, и медуница, и тюльпаны! Красиво, как в сказке!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.

Ежику очень понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик — один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый. и он на другом берегу!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Еж — сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика!

Катать шарик по ладони вперед- назад.

А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном!

Зажать шарик в ладошке.

- Ну что ж, ребята, пальчики мы размяли, давайте немножечко отдохнём!

Физминутка

Весна – красна

Весна-красна, ты с чем пришла? (Руки в стороны, поклониться.)

С цветами, с травой, с лошадкой вороной. (Руками указать на траву, цветы, взять поводья.)

Мы на ней поскачем по траве луговой, (Подскоки на месте.)

К воде ключевой. (Наклониться, зачерпнуть воображаемую воду.)

Солнышку улыбнёмся, (Соответственно.)

Домой к мамочке вернёмся. (Сесть на свои места.)

IV задание:"Определи количество слогов"

(Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию с весенними первоцветами, он называет цветок, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

Цветы: подснежник, крокус, мать - и - мачеха, медуница, тюльпан, ландыш, нарцисс.

V задание: "Насекомые весной"

- Ребята, расскажите что происходит весной с насекомыми?

-Весной насекомые просыпаются, летают, порхают.

-А каких насекомых вы знаете?

Насекомые: капустница, лимонница, пчела, шмель, муха, муравей, клещ, божья коровка, майский жук.

(Дети перечисляют насекомых, чётко произнеся все звуки в каждом конкретном слове)

III Закрепление

-Ребята, вы молодцы, нашли все лучики и справились со всеми заданиями! Вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Давайте подойдём к нему поближе!

(Дети встают в кружок)

Какое оно? (Ответы детей)

Ауторелаксация

- Давайте сейчас все сядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.

(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж)

-Откройте глазки, посмотрите, лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все кроме дорожек к домикам жителей и они просят вас проложить дорожки к их домикам.

Дети садятся за столы и рисуют дорожки:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

-Молодцы, ребята, дорожки проложили! Ура! И в знак благодарности жители этой сказочной страны передали вам угощение, которое мы с вами попробуем чуть позже, а теперь давайте встанем в кружок!

IV Итог

(Дети встают в круг)

-Ну что ж настало время возвращаться домой!

А нам из волшебства чтоб вернуться:

Вкруг себя нужно обернуться.

Хлопнуть, топнуть, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Что увидели не позабыть.

Дружно всем сказать пора:

«До свидания волшебство,

Нам домой пора». (звучит сказочная музыка)

-Вот мы и вернулись. Что вам больше всего понравилось, ребята? Какие у вас впечатления? (Ответы детей)

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему «Путешествие в Королевство Математики»

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему «Путешествие в Королевство Математики»

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему «Путешествие в Королевство Математики»

Тарышкина Раушания Наилевна, воспитатель 1 категории

МБДОУ № 6 «Незабудка» г. Набережные Челны

Возрастная группа: старшая.

Цель: развивать и активизировать у детей умственную деятельность, применяя знания при выполнении заданий.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счётных палочек узоры, видеть и называть фигуры, составляющие узоры, составление определённого вида транспорта из геометрических фигур.

2. Закреплять счёт от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

3. Закреплять знания детей о днях недели, месяцах, временах года, частях суток.

4. Учить выделять четвертый лишний предмет. Закреплять классификацию предметов.

5. Закреплять умение решать логические задачи.

6. Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах 10, названии «соседей» данного числа.

Развивающие:

1. Развивать речь, воображение, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

2. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

3. Развивать умение оценивать себя.

4. Развивать у детей умение отвечать поднимая руку и полным предложением.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к математическим знаниям.

2. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа: ООД по ФЭМП, беседа о днях недели, временах года, частях суток, дидактические игры.

Словарная работа: путешествие, скафандр, инженеры-конструкторы, инструкция, ромб, трапеция.

Индивидуальная работа: Тимур М., Алиса К., Каролина Х. – добиваться полных ответов.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: мультимедийная техника, письмо, магнитофон, телеграмма.

Раздаточный: геометрические фигуры, картинки, счетные палочки, мяч, призы-медали.

Методические приёмы: введение детей в игровую ситуацию, использование иллюстраций, слайдов, индивидуальная работа, художественное слово, словесные указания, объединение различных областей, взаимопроверка, самооценка.

Ход ООД:

I. Организационный момент: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации.

Воспитатель: Наступил новый осенний день. Давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки.

Ребята, сегодня утром в детский сад пришло электронное письмо. Откуда оно пришло вам интересно? Давайте прочитаем его. (Дети соглашаются. Воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам дети из Королевства Математики. Нам очень нужна ваша помощь. Дело в том, что, в нашу страну забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры, перепутал картинки, испортил узоры из счётных палочек! Всё нарушилось в нашей стране, всё заколдовано! Все ребята страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательныеи не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Королевство Математики в опасности. Ваши друзья».

II. Основная часть: составление транспорта из геометрических фигур, счет от 1 до 10, беседа о днях недели, отвечая на вопросы, совершенствование умений выделять четвертый лишний предмет обосновывая свой ответ, музыкальная физкультминутка, составление геометрических фигур из счетных палочек, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, технических средств.

Воспитатель: Ребята, предлагаю отправиться в Королевство Математики и помочь им. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Для того, чтобы туда отправиться, нам нужен транспорт. Сейчас мы с вами будем инженерами-конструкторами. Надо из геометрических фигур составить транспорт, на котором мы отправимся в путешествие.

(Дети подходят к своим столам и выполняют задание).

Воспитатель: Что получилось?

Дети: У нас получилась ракета.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит ваша ракета?

Дети: Наша ракета состоит из треугольника, квадрата, прямоугольника, ромба, круга.

Воспитатель: Сколько геометрических фигур вы использовали?

Дети: 7 фигур.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. У нас есть транспорт и мы смело можем отправиться в путь. Чтобы ракета полетела, нам надо сосчитать от 1 до 10.

Звучит космическая музыка.

Пока мы в пути я загадаю вам загадку:

Братьев этих ровно семь

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний,

Появляется передний.

Что это?

Дети: Дни недели.

Воспитатель: Вот мы и в Королевстве Математики. Что интересного нас ждет здесь? В волшебной стране перепутались дни недели, времена года. Давайте наведем порядок.

Вот волшебный мяч. Он нам поможет.

Мяч лови и мяч бросай,

Все ты верно называй. (Дети становятся в круг. Воспитатель задаёт вопрос каждому ребёнку и бросает мяч, ребёнок отвечает и бросает мяч воспитателю).

Воспитатель: Назовите дни недели по порядку. (Дети по очереди называют их).

Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Воспитатель: Какой сегодня день недели?

Дети: Сегодня среда.

Воспитатель: Какой день был вчера?

Дети: Вчера был вторник.

Воспитатель: Какой день будет завтра?

Дети: Завтра будет четверг.

Воспитатель: Назовите пятый день недели.

Дети: пятый день недели – пятница.

Воспитатель: Какой день недели находится между понедельником и средой?

Дети: Между понедельником и средой находится вторник.

Воспитатель: Что длиннее неделя или месяц?

Дети: Длиннее месяц.

Воспитатель: Ребята, а сколько времён года вы знаете? Перечислите их.

Дети: 4 времени года: весна, лето, осень, зима.

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Назовите месяцы каждого времени года.

(Дети перечисляют все месяцы каждого времени года).

Сколько месяцев в году?

Дети: В году 12 месяцев.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим что здесь есть интересного.

В стране знаний очень интересные картинки. Они не простые, а с заданием.

Игра «Найди четвёртый лишний предмет» (работа с карточками)

Воспитатель: Надо внимательно посмотреть на картинку и определить что на ней лишнее (ребята определяют и отвечают).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Давайте отдохнём!

(Под музыку воспитатель проводит игру на внимание).

Физкультминутка «Живые фигуры»

Воспитатель объясняет детям правила игры, под музыку дети выполняют музыкально-ритмические движения, когда музыка затихает, воспитатель показывает карточку с геометрической фигурой, а дети изображают её.

Воспитатель: Молодцы, отдохнули, набрали сил. А давайте посмотрим, что ещё перепутал двоечник?

Дети: Давайте. (Воспитатель приглашает детей к столам, на которых лежат счётные палочки).

Воспитатель: Двоечник сломал все геометрические фигуры, которые построили дети с помощью счётных палочек. Давайте их построим заново. Здесь осталась инструкция. Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в пределах десяти.

Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.

Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.

Составить 2 равных квадрата из 7 палочек.

Составить 3 равных квадрата из 10 палочек.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы смогли построить все фигуры. Смотрите, нас ждёт сюрприз. Здесь коробка с запиской. (Воспитатель читает записку):

«Если вы смогли справиться со всеми заданиями, то попробуйте разгадать пароли для выхода из волшебной страны. Двоечник».

Вопросы для разгадывания пароля.

(Воспитатель зачитывает вопросы, дети по очереди отвечают на них).

1. Сколько лап у собаки? (4)

2. Какой формы колобок? (круглый)

3. Сколько сторон у квадрата? (4)

4. Сколько вершин у треугольника? (3)

5. Сколько углов у прямоугольника? (4)

6. Назови соседей числа 4? (3 и 5)

7. Сколько ножек у стола? (4)

8. Назови число, следующее за числом 6? (7)

9. Назови предыдущее число числа 3? (2)

10. Какой среди названных месяцев осенний: декабрь, ноябрь, май? (ноябрь)

11. Назови четвёртый день недели? (четверг).

12. Перечислите части суток (утро, день, вечер, ночь).

Логические задачи:

1) Петух снёс яйцо. Кому оно достанется? (Никому, петух не несёт яйца)

2) На яблоне созрело 6 слив. 2 сливы сорвали. Сколько слив осталось?

(На яблоне сливы не растут).

3) Сколько хвостов у двух слонов? (У двух слонов два хвоста).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы справились и с этим заданием.

Воспитатель: Чтобы вернуться в наш детский сад, нам нужно опять сесть в ракету. Чтобы она полетела, посчитаем от 10 до 0. (Дети закрывают глаза и считают).

Ребята, вот мы и вернулись в свою группу. Посмотрите, пришла телеграмма!

(Воспитатель открывает телеграмму и читает её):

«Здравствуйте, ребята! Мы узнали, что вы приезжали к нам и справились со всеми заданиями. Поэтому мы решили подарить вам на память призы-медали».

(Воспитатель достаёт из коробки призы-медали).

III. Заключительная часть: подведение итогов ООД, самостоятельная оценка детей своей деятельности.

Воспитатель: Ребята, давайте напишем ответное письмо, как мы исправили беспорядок и какие задания выполняли. Вы говорите, а я буду записывать.

(Ответы детей).

Воспитатель: Вот мы всё вспомнили и записали, осталось только отправить! У вас на столах лежат красные квадраты и зелёные круги. Если вы считаете, что легко справились со всеми заданиями, выберите красный квадрат. А если в некоторых заданиях вы испытывали трудности, то выберите зелёный круг.

(Дети оценивают себя и выбирают фигуры).

Наше путешествие завершилось.

Всем спасибо!

Конспект ООД «Рисуем сказку «Колобок» в подготовительной группе

Конспект ООД «Рисуем сказку «Колобок» в подготовительной группе

Цель: Учить детей рисовать сюжет сказки.

Задачи:

1. Передавать характерные особенности персонажей, сохраняя пропорциональные отношения.

2. Развивать память, фантазию, воображение.

3. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Оборудование: листы бумаги, гуашь, кисти,иллюстрации к сказке «Колобок», карточки с героями сказки, пазлы «Колобок».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

2. Получение таинственного конверта. Приглашение в Страну Сказки.

Сказку я свою начинаю,

Я в волшебный мир открываю дверь.

Время добрых фей и волшебниц,

Звёзд и сказочных путешествий,

Время путь держать с ветром вместе.

Добрые дела нитью странствий

Сказочных друзей к цели приведут.

Здесь узнаешь ты было ль трудно.

Город отыскать изумрудный.

Ты увидишь мир, этот чудный.

Мы с тобой стоим у порога,

Вьётся на ветру огонек свечи.

Вот уже близки эти звуки,

Вот уже часы бьют в дорогу,

Вместе мы с тобой за порогом. (А. Морсин)

- Ребята, а вы любите сказки?

- А много сказок вы знаете?

- Сейчас мы это проверим!

3. Сказочные загадки

1. Девочка добрая в сказке жила,

К бабушке по лесу в гости пошла.

Мама красивую шапочку сшила

И пирожков дать с собой не забыла.

Что же за девочка-лапочка.

Как зовут её? … (Красная Шапочка)

2. Друг за друга по цепочке

Ухватились все так прочно!

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)

3. Я мальчишка деревянный,

Вот и ключик золотой!

Артемон, Пьеро, Мальвина –

Дружат все они со мной.

Всюду нос сую я длинный,

Моё имя … (Буратино)

4. И на мачеху стирала

И горох перебирала

По ночам при свечке,

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? … (Золушка)

5. Трое их живёт в избушке,

В ней три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

6. В лесу тёмном на опушке,

Жили дружно все в избушке.

Маму дети поджидали,

В домик волка не пускали.

Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)

7. На сметане мешён

На окошке стужён.

У него румяный бок,

Кто же это? (Колобок)

В ходе отгадывания детьми сказок, показываем книгу с данной сказкой.

-Во всех книгах такие красочные иллюстрации, а в этой чистые страницы. Что мы можем сделать, чтобы эта книга стала красочной и интересной? (Нарисовать иллюстрации к сказке.)

3. Игра «Кто за кем?»

- Сейчас, я выложу перед вами карточки с персонажами сказки «Колобок». Вы должны будете определить путь следования Колобкапо лесной тропинке и рассказать сказку «Колобок».

4. Собери пазлы «Колобок»

5. Сказочная зарядка

Непоседа – Колобок

Покатился во лесок.

Разве можно удержать

Тех, кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося Колобка)

Смотрит бабушка в окошко,

Дедушка глядит с крыльца: (слова сопровождаются показом)

-Не видали сорванца? (нет)

Колобок не устает,

Быстро катится вперед. (вращение руками)

Впереди увидел лес,

Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)

Слева- пробежал мышонок,

Справа- квакнул лягушонок.

Сороки трещат без умолку,

Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)

Долго глядя на чистое небо,

Утомился шарик из хлеба.

Он проделал нелегкий путь

И собрался передохнуть. (садятся на места)

6. Пальчиковая игра «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики.

На последнюю строчку хлопают в

ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок

–

румяный бок.

Есть Снегурочка

–

краса,

Три медведя, Волк

–

Лиса.

Не забудем Сивку

-

Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар

-

птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

7. Практическая часть

Сегодня мы с Вами нарисуем сюжет из сказки «Колобок». Момент, когда лиса держит колобка на носу, а он поет свою песенку.

Наша лиса будет оранжевая. Для этого мы смешиваем желтую и красную краски на палитре.

Чуть выше середины листа рисуем круг.

Вытягиваем треугольный носик, начиная от низа мордочки.

Рисуем сарафан, он треугольной формы. От головы вытягиваем линии вниз в стороны, соединяем волнистой линией, закрашиваем.

Теперь рисуем пушистый длинный извивающийся хвост, передние и задние лапки.

Пока наша лисичка подсыхает, нарисуем колобка. Он желтого цвета и сидит на носу у лисы.

Белой краской оживляем наших персонажей. Рисуем черной гуашью глазки, украшаем сарафан и шубку лисы с помощью узоров.

Рисуем колобку глазки, носик и ротик.

Вот и готов наш сюжет из сказки «Колобок».

8. Итог занятия. Анализ работ.

- Молодцы! Посмотрите, какие интересные иллюстрации у вас получились!

Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности «Академия чудес» с детьми подготовительной группы

Цель: Развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представлений детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями.

Развивающие:

• развивать практические действия в процессе

экспериментирования;

• развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности.

• воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивая друг друга.

Обогащение словаря: лаборатория, растворитель, раствор.

Методы и приёмы: детское экспериментирование, метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический, словесный.

Оборудование:

• ноутбук, аудиозаписи, белый халат для воспитателя, фартуки по количеству детей, дипломы по количеству детей.

• макет вулкана, ложечка, пищевая сода, вода, пищевой краситель красного цвета или гуашь, моющее средство, лимонная кислота или уксус;

• Вода, 4 стаканчика, сахар, соль, мука, растительное масло, ложечки;

• Несколько стеклянных стаканов, вода, палочки и 1 палочка от металлофона;

• Глубокая тарелка, пять кубиков сахара, пищевой краситель, стакан воды:

• Стаканчики с водой, трубочки для коктейля, воздушные шарики по количеству детей;

Индивидуальная работа: помощь детям, которые затрудняются в выполнении того или иного опыта, словесные инструкции.

Предполагается следующий результат:

• повышение детского интереса к экспериментированию и использование приобретённых навыков в продуктивной деятельности;

• проявление любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам, умение выделять причинно-следственные связи, пытаться самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, ребенок склонен наблюдать и экспериментировать;

• умение слушать, обсуждать, визуализировать свою идею;

• умение пользоваться инструментами и технологиями;

• совместное обдумывание и обсуждение, способность исполнять разные социальные роли, терпимость к другому мнению, самодисциплина.

Ход ООД 1 слайд

Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности «Академия чудес» с детьми подготовительной группы

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся,

Все в сборе - дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Всем здравствуйте сказать.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня я приглашаю вас в научную лабораторию «Академия чудес». Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Слайд 2

Лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. Вы любите проводить опыты?

(Дети отвечают). Тогда я приглашаю вас стать моими помощниками. Мы с вами научимся творить чудеса.

Как вы думаете, какие правила надо соблюдать в лаборатории? 1. Внимательно слушать старшего лаборанта.

2. Точно выполнять указания.

3. Аккуратно работать с оборудованием.

4. В конце опытов делать выводы.

Надеюсь, вы будете соблюдать эти правила.

Не будем терять время, начнем!

Я предлагаю вам переодеться в исследователей. (дети одевают фартуки и шапочки одноразовые медицинские)

Готовы? А сейчас скажем волшебные слова: топни, хлопни, повернись, и в ученых превратись.

Раздается звук извержения вулкана и появляется Незнайка.

- Ой, ой, ой… что это творится…

Там как бахнуло… ухнуло…зашипело… побежало…УУУххх.

А где это я? А вы кто такие?

Ответы детей.

- Не знаю я кто это такие. А что там ухнуло, бахнуло?

Воспитатель: Вулкан так просыпается и извергается.

Незнайка: -Вулкан? Кто это такой?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое вулкан?

Ответы детей.

Воспитатель: Вулкан — это гора, на вершине которой есть отверстие или трещина – это кратер, внутри вулкана проходит канал, называемый жерлом вулкана, по которому расплавленная масса горных пород — магма, поднимается. Когда во время извержения вулкана магма выходит на поверхность, она меняет свое название, становиться лавой. Но на поверхность земли выбрасывается не только лава, а еще много ядовитых газов, пепла и вулканических бомб. Хотите мы с вами устроим извержение вулкана, прямо здесь, в лаборатории? слайд

Приглашаю вас к первому опытному столу «ВУЛКАН»

«Вулкан»

А теперь приступаем к эксперименту: возьмем ложечки и с помощью них в «жерло» вулкана насыпаем соду, потом окрашиваем её, т. е. наливаем краски, всю смесь перемешиваем. И чтобы разбудить вулкан нам понадобится главный ингредиент – лимонная кислота, ее я добавлю в наши вулканы и посмотрите, что же получается! Наши вулканы просыпаются и начинают извергать лаву.

Воспитатель: ну как, Незнайка, тебе понравилось?

Незнайка: Ух, ты! Еще как понравилось. У вас здесь так интересно. А здесь что? (заглядывает в бутылку с водой и проливает на себя) Ой, ой, ой! Я же сейчас растаю, растворюсь, исчезну!

Воспитатель: Незнайка, это же просто вода. Мы тебе покажем, что может раствориться, а что нет. Да и много интересного о свойствах воды.

Я приглашаю вас ко второму опытному столу «ВОЛШЕБНИЦА ВОДИЦА».

Самое удивительное вещество на земле – вода. Вы с водой хорошо знакомы: не раз шлёпали под дождём, разбрызгивая лужи, плескались в речке. Но давайте приглядимся к ней получше – познакомимся со свойствами этого необыкновенного вещества.

Всем известно вода является хорошим растворителем, но не все вещества растворяются в воде. Давайте проверим это.

«Растворение веществ»

В стаканах смешиваем воду с сахаром, солью, мукой и маслом. Делаем вывод: вода растворяет сахар и соль, с мукой смешивается, а масло не растворяется в воде и не смешивается с водой.

«Звенящая вода»

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что у меня на столе бокалы с водой.

Воспитатель: - Могут ли эти бокалы звучать?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: - Бокалы могут звучать. Как заставить бокалы звучать?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: - Давайте постучим пальчиком, предметами, которые находятся у вас на столе. Какой звук?

Дети: Глухой.

Воспитатель: - как сделать звук звонче?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: - Давайте попробуем услышать звук, используя палочки с шариком на конце

Дети: звонкий.

Воспитатель: - Одинаковый ли получается звук?

Дети: одинаковый

Воспитатель: - Потому что в бокалах одинаковое количество воды. А сейчас мы отольём и дольём воды в стаканы. Проверим звучание.

Дети: разное.

Воспитатель: - Что влияет на звон?

Дети: На звон влияет количество воды.

«Башня»

Постройте на тарелке башню из кубиков сахара, поставив, их друг на друга. В стакане с водой разведите немного пищевого красителя, чтобы вода поменяла цвет. Теперь аккуратно вылейте немного жидкости в тарелку (не на башню). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окраситься основание башни, затем вода будет подниматься вверх, и окрашивать следующий кубик. Когда сахар пропитается водой – башня рухнет.

Вывод: вода является хорошим растворителем. Она проникает в сахар, смешиваясь с ним (это хорошо видно по тому, как меняется цвет сахара).

А сейчас в нашей «Академии чудес» - переменка. Предлагаю разминку.

Физкультминутка проводится под музыку

Незнайка: Ой, А моя одежда почти высохла? Чудеса!

Воспитатель: это не чудеса, а свойства воздуха.

Я приглашаю вас к третьему столу «НЕВИДИМКА – ВОЗДУХ».

Предлагаю отгадать загадку

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать,

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

- Что это? (воздух)

Правильно, это воздух. Для чего нужен воздух? (чтобы дышать)

-Да, мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

-Что мы с вами вдохнули? (воздух)

-А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.

-Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно? (плохо)

-Какой вывод можно сделать?

- Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.

Опыт с водой и трубочкой.

- Опустите в стакан с водой трубочку и подуйте в нее.

-Что происходит? (выходят пузырьки)

-Как они появились?

-Вот наше открытие: воздух есть и внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит, но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Опыт с воздушным шариком

Надуваем шарик и, не завязывая его, отпускаем. Посмотрите, как воздух, вырываясь из отверстия, толкает шарик и заставляет его лететь.

Вывод: воздух может перемещать небольшие предметы.

Незнайка: Какие же вы все умные. Можно я ещё к вам приду?

Воспитатель: конечно, приходи, мы тебе много интересного покажем и расскажем.

Незнайка: до скорой встречи, ребята.

-Ну вот, ребята, обучение в нашей «Академии Чудес» окончено. И я вручаю вам дипломы.

Теперь, когда вы стали настоящими учеными, я приглашаю вас на научный совет.

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались в нашей научной лаборатории? Что вам больше всего понравилось? А что не получилось?

Сейчас у нас с вами небольшой перерыв, а после него мы вспомним все проведенные опыты, и нарисуем то, что больше всего вам запомнилось и понравилось.

Конспект ООД по аппликации в средней группе «Красивый цветок»

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в средней группе «Красивый цветок»

Тема: Красивый цветок.

Конспект ООД по аппликации в средней группе «Красивый цветок»

Цель: Формирование умения выполнять аппликацию из вырезанных округлых форм в виде цветочка.

Задачи:

1. Формировать умение создавать композицию в форме цветка;

2. Закреплять умения вырезывать кружочки из квадрата срезая уголки с закруглением; закреплять полученные умения и навыки наклеивания, пользования клеем, салфетками.

3. Воспитывать чувство цвета, желание принести радость своим близким.

Предварительная работа: Беседы на темы «Какие цветы подарили маме», рассматривание предметных картинок с цветами, выясняя строение цветов (форма цветка, лепестки, стебель, листья).

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная.

Материалы и оборудование: электронная презентация «Цветы»;

альбомного листа, пять квадратов 3Х3 см красного (желтого) цвета и один желтого (красного); прямоугольник зелёного цвета 2Х6 см, ножницы, клей карандаш, салфетки, клеёнки на каждого.

I. Вводная часть - 3 минуты.

а) вступительная беседа о прошедшем празднике 8 марта;

б) просмотр презентации «Цветы»

II. Основная часть - 15 минут.

а) рассматривание образца работы;

б) показ способа работы воспитателем и детьми;

в) физическая минутка;

г) практическая деятельность детей (выполнение аппликации «Красивый цветок»;

III. Заключительная часть - 2 минуты.

а) обобщение воспитателя;

б) выставка работ;

в) оценка работ детьми;

Ход ООД:

1. Вступительная беседа

Воспитатель: Ребята, какой праздник был у нас в саду? Кого поздравляли?

Какие подарки дарили мам, женщинам?

А как вы дома поздравили мам и бабушек с папой?

Какие цветы дарили мам?

(Ответы детей)

Воспитатель: Все женщины любят цветы получать в подарок, а многие любят их выращивать, ухаживать за цветами. В природе существует очень много разнообразных цветов. Давайте полюбуемся ими.

2. Просмотр презентации «Цветы»

3. А хотите сами для мамы сделать красивый цветок?

Посмотрите какой можно вырезать и наклеить цветок из цветной бумаги

Рассматривание образца.

Воспитатель: Из каких частей состоит цветок? (цветок из лепестков, стебель, нарисованный фломастером, листочек)

Какую форму имеют лепестки? листок (ответы)

Воспитатель: давайте вспомним, как вырезать из квадратиков кружочек (показ воспитателя)

Показ вырезывания детьми (1-2 человека)

Воспитатель: листочек вырежем из зеленого прямоугольника, срезая уголки и стараясь придать нужную форму.

Воспитатель: Вырезав, все детали цветка вы составите свой цветок, а потом аккуратно наклеите. Не забывайте, о правилах работы с ножницами.

4. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветы».

Перед работой разомнем свои пальчики.

Наши алые цветки (ладони соединены в форме тюльпана)

Распускают лепестки (пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит (производятся плавные покачивания кистями рук)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (пальцы медленно закрываются)

Тихо засыпают,

Головой качают (производятся покачивания головой цветка)

5. Практическая деятельность детей (выполнение аппликации «Красивый цветок»;

Индивидуальная помощь.

6. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы ребята, очень красиво у вас получилось, мамы очень будут рады вашим подаркам.

(Работы вывешиваются на доске)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383884-konspekt-ood-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gr