Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области «Познавательное развитие» (математическое развитие)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

Психологический настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов

Приветствие, участие в игре.

Игровой момент

Психологическая готовность

Вводно-организационный

1 мин

Организация направленного внимания

Ребята, сегодня к нам пришел в гости Степашка. Поздоровайтесь с ним.

Степашка: Я хочу пригласить вас в лес, а в том лесу полным-полно чудес. Там много разных геометрических фигур и я никак не могу их запомнить. Вы мне поможете? Но чтобы вам было интересней идти я приготовил для вас загадки. Воспитатель: Ребята, поможем Степашке? Хорошо, тогда отправляемся в путь.

Занимают свои места,

Отвечают на вопросы

Беседа.

Игровые упражнения.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный

1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

А пойдём мы по дорожке, стараемся идти прямо, мимо дорожки не вставать. Скажите, каким цветом дорожка? (Желтая)

Осознают и принимают поставленную задачу

Создание проблемной ситуации.

Сюрпризный момент

Внутренняя мотивация на деятельность

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

5 мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д.

А теперь слушайте первую загадку:

- Нет углов у меня, и похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку.

На кольцо и колесо.

Угадайте, друзья, кто же я?

Верно, молодцы.

А кто это у нас? (воспитатель достает круглого человечка.) Это круглый человечек у него есть ручки, какие они? У него есть ножки, какие они? А что еще есть у круглого человечка? Совершенно верно . А какого цвета человечек?

Ой, а здесь какая-то коробочка. Что там?

Здесь лежат верёвочки, и Степашка просит вас сделать на столе круг, каждый из своей веревочки.

Вы скорей верёвочку возьмите и в круг её соедините.

Молодцы, как много кругов получилось. Но нам пора идти дальше.

Смотрите, а дорожка уже другого цвета. Каким цветом дорожка? (Красная). А теперь идём на пяточках, руки за спинку спрятали.

Слушайте следующую загадку:

 Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?

(воспитатель показывает треугольного человечка).

Это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?

Степашка: А чтобы проверить вас, я приготовил палочки, составьте треугольник. Молодцы! Теперь пора снова в путь.

На носочках по дорожке друг за другом мы идем. А каким цветом дорожка? (Синяя).

Вот и последняя загадка:

Не овал я и не круг, треугольнику не друг,
Прямоугольнику я брат.
И зовут меня ... (Квадрат).

(воспитатель показывает квадратного человечка).

Это квадратный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?

Степашка: А вот для вас и последнее задание: Разобрать фигуры. Выберите все квадраты.

Молодцы! Со всеми заданиями вы справились.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное, задают и отвечают на вопросы

Наблюдают, рассматривают, сравнивают.

Участвуют в обсуждении,

отвечают и задают вопросы.

Выполняют упражнения

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание

Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов.

Дидактические упражнения.

Способность самостоятельно действовать.

Любознательность и активность

Практическая работа (если предусмотрена)

5 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Ну, а сейчас я хочу вас проверить, как вы запомнили геометрические фигуры. Посмотрите, я приготовил для вас домики, а вы должны будете все фигуры расселить по своим домикам.

Выполняют практическую работу.

Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т.д.)

Выполнение практической работы.

Групповые и индивидуальные формы организации деятельности

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.

Заключительный этап.

Рефлексия,

2 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Степашка, нам пора прощаться и возвращаться в детский сад. Теперь ты запомнил фигуры. Ребята, с какими фигурами мы сегодня встретились? А что ещё мы делали?

До свидания Степашка. Нам пора в обратный путь. Вставайте друг за другом и идём по дорожкам.

Вот мы и в детском саду. Вам понравилось гулять со Степашкой в лесу? А что понравилось больше всего?

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния.

Беседа, обсуждение.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки