Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе 2 по конструированию из природного материала. Тема: «Лесные птицы»

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная

область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие по конструированию из природного материала.

Воспитатель показывает картинку о весне на экране и начинает задавать детям вопросы.

Воспитатель: Дети какое сейчас время года?

Дети: Весна

Воспитатель: А как вы узнали, что это весна?

Дети: Перечисляют признаки весны.

Воспитатель: Назовите мне весенние месяцы.

Дети: Март, Апрель, Май

Сюрпризный момент: под музыку входит Лесовичок.

Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я, Лесовичок – пришел к вам в гости! Вы рады меня видеть? Помогите мне, злая колдунья заколдовала лес, и птицы больше в нём не живут. Давайте ребята расколдуем лес. У меня есть волшебная дудочка. Я сыграю мелодию и мы окажемся в волшебном лесу.

Лесовичок: Я приготовил для вас материал. Он нужен для того, что бы сделать птиц. Отдам вам тогда, когда отгадаете загадки.

Загадки:

На шесте - дворец,

Во дворце - певец.

(Скворец)

Для заросшей речки в мае
Этой птицы нет главней,
- Как он чудно напевает
Голосистый ... .

(Соловей)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

Любит мошек, крошки, сало,

Вкус имеет без изъяна,

Угадайте, что за птица,

Желтогрудая …

( Синица)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

(Воробей)

Лесовичок: Молодцы! Все загадки отгадали. Вот вам и материал от меня и моих лесных друзей. Передаёт корзинку с грецкими и лесными орехами, веточки деревьев, два сухих семечка акации, крылатки ясеня, пластилин.

Воспитатель: Посмотрите дети сколько здесь природного материала из которых можно сделать много интересных птиц. Спасибо тебе Лесовичок за чудесный подарок.

Воспитатель: Лесовичок дети тебе приготовили стихи.

Дети:

Скворец за морем жил зимой

Теперь вернулся он домой.

И рано утром в тишине

Запел о солнце и весне.

Мимо сизых голубей

Пролетает воробей,

Воробей такая крошка

На меня похож немножко

Шустрый маленький птенец

Непоседа и боец.

И звенит задорный крик

Чик-чирик, Чик-чирик.

Дятел дерево тук-тук

А потом стук-стук.

Славный доктор Айболит,

Он на дереве сидит

Ищет червячков в коре,

Самый добрый на земле.

Эта птичка невеличка

Называется синичка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будет в гости прилетать

Пять, четыре, три, два, раз

А кормушка есть у вас?

Физкультминутка

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - прогнуться, потянуться,

А в ладошки три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять и шесть - тихо сесть.

Коммуникативная; музыкальная; восприятие художественной литературы; двигательная

Сюрпризный момент, беседа, загадывание загадки, рассказывание стихов, вопросы к детям

Природный материал на каждого ребенка,

Прастилин.

социально-коммуникативное развитие (установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность);

речевое развитие; познавательное развитие, физическое развитие

Эмоциональный настрой на взаимодействие, умеют слушать и включаться в деятельность по заданию, дети подвижны, могут контролировать свои движения, понимают установку: начинать слова с движениями по сигналу, Умеют инсценировать стихотворение, сопереживают персонажу, радуются вместе с ним, Отвечают на вопросы, не перебивая товарищей.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

.

Воспитатель. Мы сегодня с вами будем конструировать (создавать) птиц.Давайте ребята перенесемся в нашу мастерскую. Мы сейчас сделаем птиц для Лесовика.

Воспитатель. Посмотрите, что у вас лежит на столе (природный материал). Давайте с вами посмотрим схему, как изготовить птицу.

Воспитатель объясняет способ изготовления. К грецкому ореху – туловищу птицы – прикрепить с помощью пластилина в нижней части две веточки средней толщины. Это – лапки. Голову – лесной орех – соединить с шеей, сделанной из пластилина, и с туловищем. Для клюва можно использовать две тонкие веточки, которые укрепить на голове птицы, как и глаза – семена акации – с помощью пластилина. Хвост можно сделать из нескольких крылаток.

Воспитатель:Приступайте к изготовлению птиц. Работайте аккуратно, не торопитесь.

Практическая

Дети приступают к работе под фонограмму звуков пения птиц. Дети самостоятельно выбирают детали и делают птиц. Соединяют голову с туловищем, при помощи пластилина. Добавляют крылья и хвост. Прикрепляют глаза. Воспитатель наблюдает, помогает тому, кто затрудняется в изготовлении птицы.

Конструирование из различных материалов ( из природного), изобразительная (как предварительная работа)

Наглядный показ схема птицы, Показ последовательного изготовления, использование музыкального сопровождения (ИКТ).

Грецкий и лесной орехи, веточки деревьев (одна толстая, две средней толщины и две тонкие), два сухих семечка акации, крылатки ясеня, пластилин,

индивидуальное рабочее место.

социально-коммуникативное развитие (формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать эмоциональную отзывчивость).

познавательное развитие (развивать внимание, любознательность, формировать представление об окружающем мире).

речевое развитие (Проговаривание стихов);

художественно-эстетическое развитие (формировать умение соединять детали голову с туловищем, при помощи пластилина. Добавляют крылья и хвост. Прикрепляют глаза. Воспитатель наблюдает, помогает тому, кто затрудняется в изготовлении птицы.

физическое развитие (здоровье-сберегающие технологии: Физкультминутка)

Умеют слушать, выполнять задание по схеме и указанию воспитателя, стремятся к принятию собственных решений в выборе места расположения объекта (место её расположения на дереве), обладают навыками конструирования из природного материала, проявляется активность детей, которая развивает у них пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь, расширен активный словарь. Стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь.

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Готовых птичек дети размещают в кормушку, в гнездо, в скворечник. Любуются своими поделками.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает,

- Понравилось занятие?

- Что нового узнали?

- Кого сегодня делали из природного материала?

- Что было трудным для вас?

- Что вам понравилось?

- Из чего изготовили птичек?

- Кто приходил в гости, что приносил?

-Какие птицы на дереве? (свободные, красивые, счастливые)

Воспитатель благодарит детей за старание.

Коммуникативная, игровая

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, обсуждение достижения цели.

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие (Отгадывание загадок, рассказывание стихов);

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие (Физкультминутка)Подведение итогов ННОД. Воспитывать желание оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности

Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь. Проявляют радость, получают эмоциональное удовлетворение от результата своей работы.

В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности