Сценарий интеллектуальной встречи «В мире прекрасного» (музыка и ИЗО-искусство) для одарённых детей «И жизнь, и слёзы, и любовь»

Сценарий

интеллектуальной встречи «В мире прекрасного»

(музыка и ИЗО-искусство)

для одарённых детей

«И жизнь, и слёзы, и любовь»

2009-2010 учебный год

Ведущий

Здравствуйте, мы рады приветствовать вас на первой встрече «В мире прекрасного». Встрече для людей, увлекающихся музыкой и изобразительным искусством.

На этих встречах мы будем узнавать новое, делиться опытом и, что, пожалуй, самое главное, просто общаться.

Жизнь и смерть, добро и зло, любовь и ненависть – темы, нашедшие отражение в искусстве: в музыке, живописи, литературе. Здесь собрались люди, для которых музыка и живопись не пустые слова, а часть жизни.

Тема сегодняшней встречи – «И жизнь, и слёзы, и любовь». Затронем мы сегодня русское искусство первой половины ХIX века. А ведущую роль на нашей встрече мы отдали музыке.

Чтец

Послушай, музыка вокруг.

Она во всём, в самой природе.

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук…

Ведущий

Действительно, музыка, как настоящая волшебница, завораживает, увлекает, ведёт за собой, заставляет сплотиться и подняться в борьбе за правое дело, помогает пережить самые сложные моменты жизни и радуется нашему счастью. Музыка затрагивает тонкие струны человеческой души, говоря с нами на своём, музыкальном языке.

- А что такое музыкальный язык? Из чего состоит «музыкальная речь»?

(Те элементы музыки, которые помогают раскрыть содержание, замысел композитора: мелодия, гармония, ритм, темп, тембр, динамика, интонация)

- Вы совершенно правы. Да, с помощью музыкальной речи музыка способна передать красоту окружающей природы, ужас разрушений войны, все оттенки человеческих чувств и настроения, все грани человеческих отношений и переживаний.

Как сказал великий А.С. Пушкин: «Одной любви музыка уступает, но и любовь – мелодия!»

Любовь…

Благодаря любви рождались великие шедевры великих мастеров. Как она прекрасна! И как бывает горька…

О любви так много можно говорить, но с музыкой эти слова станут гораздо весомее…

Фоно звучит романс М. Глинки на стихи А. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…» в записи

Ведущий

- Какие мысли и чувства пробудило в вас это произведение?

- Кто его автор? Что это за жанр?

Удивительна судьба этого романса! А.С. Пушкин посвятил прекрасные стихи А.П. Керн, а М.И. Глинка написал музыку, сражённый красотой её дочери – Е.Е. Керн.

- Скажите, а что такое романс? Откуда произошло название?

- Когда пришёл в Россию?

- Каких композиторов, писавших романсы вы знаете?

М.И. Глинка много путешествовал и обогатил русскую музыку зарубежными мотивами. Мы сейчас послушаем ещё один романс М.И. Глинки, появившийся в результате его путешествия по Италии. Называется он «Венецианская ночь»

Исполнение звучит романс «Венецианская ночь» в исполнении ученицы МОУ начальная школа-детский сад

Ведущий

- Скажите, музыка этого романса изобразительна или выразительна? Что вы услышали, а что увидели в музыке?

(Лёгкая переливающаяся мелодия передаёт настроение южной ночи с тихим плеском волн и ароматом цветущих деревьев. Картина будто написана нежной пастелью. В музыке выражено спокойное, безмятежное состояние, вызванное наслаждением жизни и красотой окружающей природы).

Но не только вокальной музыкой наполнилась наша музыкальная культура.

Послушайте ещё одно произведение М.И. Глинки, которое называется «Тарантелла».

Исполнениезвучит «Тарантелла» в исполнении ученицы МОУ СОШ №1 Заброда Елизаветы.

Ведущий

- Охарактеризуйте прозвучавшую музыку.

- К какому жанру вы бы её отнесли?

Давайте обратимся ещё к одному замечательному произведению М.И. Глинки – «Жаворонок».

Исполнениена виолончели ученицей МОУ СОШ №10 Гульняшкиной Екатерины.

Ведущий

- Ребята, что вы услышали в этой музыке? Опишите её.

- Как вы считаете, обогатиться ли мелодия, если к инструментальному исполнению добавить голос?

Друг и соратник М.И. Глинки Н. Кукольник написал прекрасные стихи к этой музыке. Я предлагаю вам всем вместе исполнить романс М. Глинки и Н. Кукольника «Жаворонок»

Исполнениероманса хором.

Ведущий

- Какие ощущения у вас возникли во время исполнения романса?

Да, музыка изумительный художник, яркий и талантливый, способный звуками и интонациями изобразить пейзажи и портреты, картины быта и сказочные сюжеты. Слушая музыку, мы ,порой, видим чёткие, конкретные образы.

Сейчас мы предлагаем вам послушать музыку и посмотреть на репродукции картин великих мастеров кисти. Вы должны будете соотнести картину и звучащую музыку и объяснить, почему сделали такой вывод.

Начнём мы с произведения талантливого композитора, учёного-химика – А.П. Бородина. Сейчас вы услышите фрагмент «Симфонии №2».

Посмотрите на экран. Перед вами картины: «Богатыри» В. Васнецова, «Два князя» И. Глазунова, «Протодьякон» И. Репина. Постарайтесь определить, какой из картин соответствует звучащая музыка.

Фонозвучит фрагмент из Симфонии №2 А.П. Бородина

Выбор картины. Обсуждение музыки и картины.

Ведущий

Хотя и кажется, что «Богатырская симфония» навеяна «Богатырями», это не так. Создатели этих произведений никогда не встречались. Картина В. Васнецова была закончена в 1900 году, а А. Бородин умер в 1887 г. Мы в своём восприятии объединяем эти произведения, так как они связаны общей идеей прославления силы и могущества нашей Родины.

Ведущий

Перед вами портрет М.П. Мусоргского, написанный И. Репиным за несколько дней до смерти композитора.

Говоря о связи музыки и изобразительного искусства, необходимо вспомнить о музыкальном цикле М.П. Мусоргского - сюите «Картинки с выставки».

- Как появилась эта сюита?

Вглядитесь и вы в один из рисунков В. Гартмана.

- Что на нём изображено?

- Какие образы возникают?

Давайте послушаем, что написал композитор, увидев этот рисунок.

Фоно звучит запись пьесы М. Мусоргского «Баба Яга»

- Какой перед нами предстаёт Баба Яга?

Не могли мы сегодня обойти стороной творчество ещё одного великолепного композитора, писавшего изумительные музыкальные пейзажи. Конечно же я говорю о Н.А. Римском-Корсакове.

Посмотрите на экран. Попытайтесь услышать эти пейзажи, а музыка Н.А. Римского-Корсакова вам поможет.

Фоно звучит «Океан – море синее» из оперы «Садко».

Выбор картины, обсуждение. (На экране «Осень» Левитана, «Февральская лазурь» Э. Грабаря, «Чёрное море» Айвазовского)

Ведущий

Н.А. Римский-Корсаков тонко чувствовал и очень любил море. Мы ведь знаем, что он собирался стать морским офицером.

Конечно, прекрасно звучат оркестровые записи произведений, но ничто и никогда не сможет затмить поистине животворящую силу живого исполнения.

Огромное значение для русской музыки имеет творчество П.И. Чайковского. Он был не только великим музыкантом, но и тонким психологом. Особое место в его творчестве занимает детская музыка.

Мы сейчас услышим одно из произведений из «Детского альбома» П. Чайковского

ИсполнениеЗвучит «Марш деревянных солдатиков» (название не говорить) в исполнении ученика МОУ СОШ №10 Бородина Тимофея.

Ведущий

- Определите жанр этого произведения.

- Скажите, кто может маршировать под эту музыку? (Кто-то маленький, даже сказочный, вместе с тем бравый и отважный – игрушечные солдатики)

Давайте послушаем ещё одно произведение из «Детского альбома», а потом также сами дадим ему название.

Исполнение звучит «Болезнь куклы» в исполнении ученицы МОУ СОШ №1 Пиякиной Аси.

- Какой была эта музыка?

- О чём она нам рассказала?

- Как бы вы назвали это произведение?

Спасибо, ребята.

Ну, что ж первая часть нашей встречи завершена.

Дорогие участники, приглашаем вас на вернисаж. Это выставка работ учащихся наших школ на тему «И жизнь, и слёзы, и любовь». Представьте, что вы эксперты-критики, рассмотрите работы и выберите наиболее яркие на ваш взгляд. По результатам ваших оценок мы выберем и наградим самых достойных.

В зале присутствует компетентное жюри, которое с удовольствием выслушает мнение каждого из вас.

Знакомьтесь: председатель жюри – Г.Н. Клименко – методист УО,

Т.Ю. Рудина – учитель ИЗО МОУ СОШ №1,

Г.В. Лолока – учитель ИЗО МОУСОШ №5,

Н.В. Алферьева – учитель ИЗО МОУ СОШ №4

Л.П. Липовская – учитель музыки МОУ СОШ №10 и №1

Л.Г. Бабич – учитель музыки МОУ СОШ №5

Спасибо. Пока жюри подводит итоги, послушайте ещё хорошую музыку.

Приглашаем ученика МОУ СОШ №9 Гаспарян Георгия

Исполнение на скрипке пьесы К. Караева «Задушевность».

Приглашаем учениц МОУ СОШ №4 Сержановых Риту и Асю

Исполнениев четыре руки джазовой композиции В. Коровицина «Куклы сеньора Карабаса»

Награждение победителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384452-scenarij-intellektualnoj-vstrechi-v-mire-prek