- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Соцветия»
Учитель биологии Курденкова Е.Е.
Класс - 6,
Предмет: Биология.
Тема урока: «Соцветия».
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Смешанный
Цели урока: Создать условия для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.
Познавательных:
• Формирования умений строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий. Опираться в поиске решений на собственный опыт.
• Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять.
Коммуникативных:
• Посредством организации групповой работы, развития умения самостоятельно организовать свое рабочее место.
• Посредством личностного самосовершенствования через осуществление личной рефлексии в рамках работы в группах.
• Личностного самосовершенствования через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группах.
Предметных:
• Усвоение учащимися строения, многообразия и разновидностей цветка, его биологическим значением.
• Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения.
Метапредметных:
• Умение конструктивно работать с материалом учебника и дополнительного источника;
• Продолжить формировать умения приемов сравнения, анализа;
• Развивать на уроке активную речевую практику;
• Умение работать в группе, учитывать мнение собеседников.
Личностных:
• Формирование мировоззренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы и воспитание трепетного отношения к живой природе, умение видеть прекрасное;
• Создание условий для развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого;
• Посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности.
Задачи:
Образовательные:
создавать условия для активного повторения строения цветка;
формировать знания о соцветии, его биологической роли;
познакомить с видами соцветий и признаками, отличающими одно соцветие от другого;
научить определять соцветия у растений по фотографиям и гербарным материалам.
Воспитательные:
воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;
воспитывать чувство бережного отношения к природе, умение видеть красоту природы.
Развивающие:
развивать память, внимание;
развивать у учащихся интерес к изучению биологии;
способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;
развивать умения видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы;
развивать умение быстро, грамотно и точно выражать свои мысли, получать информацию из разных источников и анализировать ее.
Оборудование: Мультимедийный проектор, проекторная доска, компьютер, презентация.
Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Учитель проверяет готовность к уроку, организует позитивный психологический на
482
2
Разработка урока по биологии «Соцветия»
Учитель биологии Курденкова Е.Е.
Класс - 6,
Предмет: Биология.
Тема урока: «Соцветия».
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Смешанный
Цели урока: Создать условия для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.
Познавательных:
•Формирования умений строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий. Опираться в поиске решений на собственный опыт.
•Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять.
Коммуникативных:
•Посредством организации групповой работы, развития умения самостоятельно организовать свое рабочее место.
•Посредством личностного самосовершенствования через осуществление личной рефлексии в рамках работы в группах.
•Личностного самосовершенствования через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группах.
Предметных:
•Усвоение учащимися строения, многообразия и разновидностей цветка, его биологическим значением.
•Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения.
Метапредметных:
•Умение конструктивно работать с материалом учебника и дополнительного источника;
•Продолжить формировать умения приемов сравнения, анализа;
•Развивать на уроке активную речевую практику;
•Умение работать в группе, учитывать мнение собеседников.
Личностных:
•Формирование мировоззренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы и воспитание трепетного отношения к живой природе, умение видеть прекрасное;
•Создание условий для развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого;
•Посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности.
Задачи:
Образовательные:
создавать условия для активного повторения строения цветка;
формировать знания о соцветии, его биологической роли;
познакомить с видами соцветий и признаками, отличающими одно соцветие от другого;
научить определять соцветия у растений по фотографиям и гербарным материалам.
Воспитательные:
воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;
воспитывать чувство бережного отношения к природе, умение видеть красоту природы.
Развивающие:
развивать память, внимание;
развивать у учащихся интерес к изучению биологии;
способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;
развивать умения видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы;
развивать умение быстро, грамотно и точно выражать свои мысли, получать информацию из разных источников и анализировать ее.
Оборудование: Мультимедийный проектор, проекторная доска, компьютер, презентация.
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Учитель проверяет готовность к уроку, организует позитивный психологический настрой урока. | Умение соблюдать дисциплину на уроке(Л) -Уважительно относиться к учители(Л) -Уважительно относиться к одноклассникам(Л) -Умение организовать выполнение задания учителя(Р) |
Этап мотивации знаний. | Видео с цветами и музыкой Учитель: Дождь прошел, отмелькали зарницы. Снова в мире покой, чистота и надежда… Снова песни запели беспечные птицы, И цветы распустились, прекрасны, как прежде… На экране появляется слайд с красивыми картинками цветов. | |
Актуализация знаний. | На экране появляется слайд с ландышем, тюльпаном. Учитель: Одни растения имеют одиночные цветки, т.е. на концах побегов или в пазухах листа растет один цветок, а у других растений цветки собраны в группы. Перед вами два растения. Скажите, как они называются? Посмотрите внимательно на их цветки, скажите, чем они отличаются? (У тюльпана - одиночный цветок, а у ландыша цветки собраны в группы). Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок?( Цветам, собранным в группы- соцветиям) На экране появляется слайд-тема урока - «Соцветия». Каковы цели сегодняшнего урока? 1.Узнать, что же такое – соцветие? 2.С какой целью природа создала их? 3.Почему цветки сгруппированы в соцветие? 4. Какое биологическое значение имеют соцветия? Вот на эти ключевые вопросы мы с вами должны ответить в конце урока. | - Умение соблюдать дисциплину на уроке(Л) -Уважительно относиться к учители(Л) -Уважительно относиться к одноклассникам(Л) -Умение организовать выполнение задания учителя(Р) -Умение делать выводы по результатам работы(Р) -Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы(Р) -Умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов(К) -контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение выражать свои мысли(К) -Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя(К) Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное (М) -Уважительно относиться к одноклассникам(Л) -Умение организовать выполнение задания учителя(Р) -Умение делать выводы по результатам работы(Р) -Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы(Р) -Умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов(К) -контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение выражать свои мысли(К) -Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя(К) Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное (М) |
Изучение нового материала. | Как вы думаете, что такое соцветия? Давайте найдем определение в учебнике. Соцветия – группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке. Слайд В соцветия обычно собраны мелкие цветки. Это делает их хорошо заметными для насекомых – опылителей. Число цветков в соцветиях разных растений различаются. Работа с учебником Стр 65. Запись в тетради: Соцветия Простые Сложные У простых соцветий цветки располагаются непосредственно на главной оси. Простые соцветия более разнообразны: - кисть (ландыш, капуста) - головка (клевер) -початок(кукуруза, белокрыльник) - колос (подорожник) - зонтик - (примула, вишня). -щиток-калина завиток- незабудка корзинка- подсолнечник Соцветия будут сложными, когда цветки располагаются на разветвлениях, то есть на осях второго и третьего порядка: -сложная кисть(метелка) (сирень) - сложный зонтик (укроп) - сложный колос (пшеница) Слайды Познакомиться с видами простых и сложных соцветий более подробно, вы сможете в ходе выполнения лабораторной работы. А помогут нам в этом фрагменты презентации, гербарии и схемы в учебнике, рис.51. Учащиеся выполняют лабораторную работу и заполняют таблицу. | |
Проверка первичного усвоения знаний. Физкультминутка | Ребята, давайте проведем небольшую разминку: «Простое – сложное». Если я называю простое соцветие, вы приседаете и встаете, если сложное – вытягиваете руки вперед: простой колос, сложная кисть, завиток, метелка, простой зонтик, сложный колос, корзинка, щиток. | -Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя(К) |
Закрепление. | Поработаем по группам: У вас на столах лежат картинки растений. Определить принадлежность этих растений к определенным соцветиям, назвать их с доказательством. Одни группы определяют на этих растениях сложные соцветия Другие группы определяют простые соцветия. Н-р: Мы определили, что растение ландыш имеет соцветие кисть, т.к…… Другие группы могут добавлять и высказывать свое мнение. Молодцы! | -Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя(К) Уважительно относиться к одноклассникам(Л) -Умение организовать выполнение задания учителя(Р) -Умение делать выводы по результатам работы(Р) |
Подведение итогов. Рефлексия. | Возвращаемся к поставленным вопросам в начале урока. Учащиеся отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу товарищей в листах оценивания. Учитель выставляет и комментирует отметки. А теперь оцените свое отношение к уроку : было все понятно и интересно – поднимите красный цветок, остались вопросы- желтый, ничего непонятно –голубой. Учитель выражает свое положительное отношение к уроку, благодарит учащихся за работу. | Уважительно относиться к одноклассникам(Л) -Умение организовать выполнение задания учителя(Р) -Умение делать выводы по результатам работы(Р) |
Домашнее задание. | § 12 прочитать. Стр.66 ответить на вопросы. Заполнить таблицу «Соцветия».
Написать 5 лекарственных растений и определить тип соцветия Написать 5 растений , занесенных в Красную книгу и определить тип соцветий. |
Список использованной литературы
Биология6 Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017. – 2007, [1] с.
Биология. Полный курс. В 3-х т. Том 2. Ботаника. – М.: - ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2002. – 544 с., ил.
CD-диск «Уроки биологии Кирилла и Мефодия: Растения. Бактерии. Грибы. 6 класс.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384455-urok-socvetija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.