Появление Человека на территории восточной Европы

Урок № 2. Появление человека на территории Восточной Европы.

Цели урока: познакомить учащихся с основными периодами ранней истории человечества; изучить факторы, повлиявшие на развитие человека и общества, дать сравнительную характеристику матриархата и патриархата, развивать умения работать с таблицей, картой.

      Термины и понятия урока
 Предыстория, палеолит, матриархат, мезолит, неолит, неолитическая революция, патриархат, энеолит.

      Оборудование урока: карта Евразии, проектор, компьютер.

Ход урока.

Вводное слово (1 мин).

Проверить конспекты учеников. Вызвать двух учеников к доске:

а)Одного из них попросить написать значение термина колонизация. (За­селение и хозяйственное освоение пустующих окраинных земель страны, а также основание поселений за ее пределами.)

б)Другого ученика попросить объяснить, как сказалось на истории России ее отдаленность от центров мировых цивилизаций. (Народы Германии, Франции, Англии, Италии, Испании и других государств, сложившихся на развалинах Римской империи, получили богатейшее наследство: передо­вой хозяйственный опыт римлян, высокую духовную культуру, разрабо­танную систему законов, христианство. Русь же, хотя и имела посто­янные торговые и культурные контакты с Византией, но они возникали благодаря дальним и рискованным путешествиям по Днепру и Черному морю и то лишь в теплое время года.)

Для учеников, выбравших сравнение России (данного региона) с иными странами и регионами: а) ответ должен опираться на знания физической гео­графии своего региона (страны); б) ученики должны связать эти особенности с особенностями исторического развития народов на этих землях.

Пример: наличие разветвленной сети рек способствовало раннему расселе­нию людей вдоль водных артерий. Наличие густых лесов способствовало обороне земледельческого населения от степных вторжений. Разветвленная сеть притоков Днепра предопределила контроль над обширной территорией киевских князей. Наличие плодородных земель способствовало развитию земледелия. И, наоборот, суровый климат в некоторых регионах способство­вал развитию охоты и рыболовства. 3. Для учеников, выбравших рассказ о своей семье: они должны ответить, как именно политические, социальные, экономические события в стране повлия­ли на историю их семьи (или отдельных ее членов). Особое внимание следу­ет обратить на такие факторы, как крупное строительство (что вызывало ми­грации населения), политические репрессии и т. д.

Подведение итогов, выставление оценок.

      План изучения нового материала:

1. Начало истории (предыстория).

2. Влияние оледенения на развитие человека.

3. Люди эпохи палеолита.

4. Послеледниковый период.

5. Неолитическая революция.
      Урок проводится в форме лекции с элементами беседы. (Лекция сопровождается показом презентации). В своем вводном слове учителю целесообразно поставить перед учащимися следующие вопросы: «Вспомните, когда на территории нашей страны впервые появился человек. Какие исторические источники позволяют ученым характеризовать первобытное общество?»

      1. Начало истории (предыстория).

 Смысл истории составляют человеческие общества, народы и государства. В западной исторической литературе первобытная история относится к области антропологии (общей науки о человеке), источники которой следует искать в сфере естественных наук, а собственно история начинается с появления письменности. Противоположной точки зрения придерживалась советская историческая наука, которая рассматривала историю первобытного общества как один из разделов исторической науки, спецификой изучения которого было отсутствие письменных источников.
 2. Влияние оледенения на развитие человека.

 3.Люди эпохи палеолита.

40 тыс. лет до н.э. – появление «гомо сапиенс», человека разумного.

4. Послеледниковый период.

Учащиеся делятся на 3 группы, работа с учебником (стр. 18 – 22)

Учащиеся заполняют таблицу.

Развитие человека в эпоху первобытности

 По итогам работы выявляются факторы, определяющие развитие человека и общества. Например, к таким факторам можно отнести географический, климатический (ледниковый период), зарождение религиозных верований и искусства.
      Основные черты первобытности:

1.примитивные орудия труда,

2. зависимость человека от природы,

3. коллективный труд,

4.совместное ведение хозяйства,

5.общественная форма собственности,

6.относительно уравнительное распределение продуктов труда между членами общины, 7.отсутствие государства.

Заполнение таблицы.

Сравнительная характеристика матриархата и патриархата

      Обратить внимание учащихся на дискуссии о выделении такой формы общественных отношений, как матриархат.

      5. Неолитическая революция.

Предпосылки неолитической революции:

1.изменение климата в конце ледникового периода;

2. совершенствование техники изготовления орудий труда;

3.окультуривание диких растений и приручение животных.
      В период неолитической революции были заложены материальные и духовные основы человеческого общества. Завершается она победой железных орудий над каменными, земледелия над собирательством, оседлого образа жизни над кочевым, патриархата над матриархатом, а также разделением культуры на духовную и материальную, возникновением государства, городской цивилизации и архитектуры, письменности, разложением общинного строя и социальной дифференциацией общества. Неолитическая революция создала предпосылки зарождения цивилизации:заканчивается предыстория, начинается история.
      На основе полученных данных школьники могут сделать вывод о том, что неолитическая революция позволила племенам стать более мобильными и приспосабливаться к неблагоприятным условиям окружающей среды.

Закрепление.

Назовите основные периоды ранней истории человечества.

Назовите основные черты первобытности.

Домашнее задание ( 1 мин).

*1. Материал урока, таблица-учить и пересказ.

Дополнительный материал

В эпоху раннего палеолита идет процесс антропогенеза – возникновения и развития «человека разумного». Человек выделился из животного царства благодаря труду, систематическому изготовлению орудий труда. В процессе трудовой деятельности совершенствовалась человеческая рука, появилась и стала развиваться речь. Первыми предками человека, которые вступили на долгий путь развития, были обезьяны – австралопитеки

В конце раннего палеолита, около 100 тыс. лет тому назад, появился неандертальский человек. Неандертальцы научились добывать огонь, что было огромным завоеванием формирующегося человечества. У них, по всей видимости, появились уже первые зачатки идеологических представлений. Встречаются захоронения, в которых тела умерших ориентированы по линии восток‑запад.

Влияние оледенения на развитие человека 100-30 тыс. до н.э. – ледниковый период Вызов окружающей среды: как выжить в подобных условиях?

Использование огня

Пещеры, землянки стали жилищем

Использование шкур животных

Появление раннеродовой общины (организации людей, связанных кровным родством)

Зарождение религиозных верований

В позднем палеолите (40‑35 тыс. лет тому назад) формируется человек современного типа (кроманьонский человек). Эти люди уже значительно усовершенствовали технику изготовления каменных орудий: они становятся гораздо более разнообразными, иногда миниатюрными Появляется метательное копье, что значительно повысило эффективность охоты. Зарождается искусство. Магическим целям служила наскальная живопись.

Женщина в палеолите – глава рода, хранительница традиций, обычаев, религиозных культов, она участвует в общественной жизни и принятии решений Матриархат.

Рубеж 13-12 тыс. до н.э. – ледник стал отступать

Неолит – новый каменный век. Неолитическая революция - переход человеческих общин от присваивающей экономики охотников и собирателей к производящей - сельскому хозяйству, основанному на земледелии и/или животноводстве (10 тыс. л.н.) В неолите было освоено изготовление керамики, еще лепной, без гончарного круга. Освоено было и ткачество. Изобретена лодка и было положено начало судоходству. Переход к патриархату.

Вывод: На основе полученных данных школьники могут сделать вывод о том, что неолитическая революция позволила племенам стать более мобильными и приспосабливаться к неблагоприятным условиям окружающей среды.

Неолитическая революция.

Предпосылки неолитической революции:

1.изменение климата в конце ледникового периода;

2. совершенствование техники изготовления орудий труда;

3.окультуривание диких растений и приручение животных.
      В период неолитической революции были заложены материальные и духовные основы человеческого общества. Завершается она победой железных орудий над каменными, земледелия над собирательством, оседлого образа жизни над кочевым, патриархата над матриархатом, а также разделением культуры на духовную и материальную, возникновением государства, городской цивилизации и архитектуры, письменности, разложением общинного строя и социальной дифференциацией общества. Неолитическая революция создала предпосылки зарождения цивилизации: заканчивается предыстория, начинается история.

Входной тест.     

 1. Хронология изучает
          а) даты исторических событий и явлений
          б) развитие письменности, помогает определить авторство документа
          в) историю денежного обращения, монетной чеканки
          г) концепции, взгляды ученых, закономерности становления самой исторической науки
      2. Человек современного вида появился
          а) 2—1,5 млрд лет назад
          б) 4—3 млн лет назад
          в) 100—40 тыс. лет назад
          г) 6—5 тыс. лет назад
      3. Признаки неолитической революции
          а) возделывание злаков и выращивание животных
          б) отсутствие частной собственности
          в) преимущественно кочевой образ жизни
          г) существование соседской общины
          д) возникновение племенных богов
          е) преобладание собирательства
      4. На рубеже IV—III тыс. до н. э.
          а) возникли первые цивилизации
          б) началась неолитическая революция
          в) появился человек современного вида
          г) зародилась религия

      1. Геральдика изучает
          а) авторство, время и место создания письменного источника
          б) историю денежного обращения
          в) даты исторических событий и явлений
          г) значение гербов
      2. Эволюционная теория происхождения человека создана
          а) А. Тойнби
          б) Ч. Дарвином
          в) М. Блоком
          г) Ф. Энгельсом
      3. Признаки неолитической революции
          а) существование родовой общины
          б) второе разделение труда — выделение ремесла
          в) преимущественно кочевой образ жизни
          г) появление пахотного земледелия
          д) переход к монотеизму
          е) появление семейного хозяйства и зачатков частной собственности
      4. Переход человечества от первобытности к цивилизации свершился
          а) 40 тыс. лет назад
          б) в IX тыс. до н. э.
          в) во II тыс. до н. э.
          г) на рубеже IV—III тыс. до н. э.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384466-pojavlenie-cheloveka-na-territorii-vostochnoj