Ежедневное планирование на сентябрь по программе Виноградовой для ДОУ

Содержание работы: совместная деятельность со взрослыми и сверстниками – групповая, индивидуальная, подгрупповая.

ОО (образовательные области)

Виды деятельности

Формы работы

Методы и приемы

Создание/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Утро

СДВД

Утренняя гимнастика №1

Рассматривание наглядно-иллюстративного

материала «1 сентября – День знаний».

Беседа с детьми о празднике Дне Знаний. Рассматривание картинок и фотографий . Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

Игра ситуация «Детский сад встречает малышей», Цель: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре; слуховое восприятие, учить называть друг друга по имени, называть взрослого по имени и отчеству.

Ф;С;П;Р

Деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Показ, беседа, проговаривание речевого материала, вопросы воспитателя, ответы детей.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Наглядно-иллюстративного

материала

«1 сентября – День знаний».

СДД

п\и«Кот идет»

Цели: развивать ловкость, быстроту, координацию и скорость дви­жений; воспитывать выносливость, координацию коллективных дей­ствий; учиться ориентироваться в пространстве.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Маска кота.

ИОД

По развитию речи с Кириллом С, Тимофеем Г, Вовой К. «Кто в домике живет? ».Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Магнитная доска, герои сказки «Теремок».

ОД в Р

Практическое упражнение «Самые аккуратные», Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ООД

ОО «Художественно-эстетическое развитие».Рисование . Занятие №1 Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето». Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Стр.27 Т.С.Комарова

ООД

ОО «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим миром). Занятие №1 «Расскажи о любимых предметах». Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. Стр.9 О.В.Дыбина

Прогулка 1.

Карточка№1

Наблюдения. Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».

Подвижная игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения. 

Индивидуальная работа Беседа с детьми о правилах прогулки на участке.

Трудовая деят-ть. Сметание песка со скамеек и стола.  Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: формочки для песка, грабельки, лопатки, ведерки, куклы, машинки, мячи, маски-шапочки для п\и.

II половина дня

СДВД

Гимнастика после сна №1

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.Учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать. Подвести к пониманию смысла сказки, учить заботиться о близких.

Компьютерная презентация «Правила поведения». Цель: Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. Способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.

Д/и «Кто что делает» Цель: учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки.

Ф;С;П;Р,Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, художественное творчество.

Пробуждение, чтение, показ, проговаривание речевого материала, рассматривание.

Художественное произведение.

Использование мультимедийной установки.

Сюжетные картинки по теме.

СДД

п\и«Космонавты»

Цели: развивать быструю реакцию, внимание; воспитывать выносливость; координацию коллективных действий; учиться ориентироваться в пространстве.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Обручи

ОД в Р

Артикуляционная гимнастика «Улыбка» Цель: Удерживают губы в улыбке, не показывая зубов. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке. «Улыбка – трубочка» Чередуют положение губ. Упражнение развивает подвижность губ.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ИОД

СВероникой К, Никитой Н, Настей Г. д\и«Разноцветный сундучок»

Цель: учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Материалы: сундучок, предметные картинки: яйцо, печенье, варенье, яблоко, полотенце и другие предметы, обозначенные существительными среднего и женского рода, по числу детей.

Прогулка 2

Карточка№2

Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.

Игровое упражнение:   «Вот какие быстрые ножки» - бег на носках, широкими шагами.

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину с разбега. 

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Ходьба по кругу, взявшись за руки., воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал; лопатки, ведерки, формочки для песка, ленточки, кегли, мячи, машинки, куклы, коляски.

Взаимодействие с родителями

Содержание работы: совместная деятельность со взрослыми и сверстниками – групповая, индивидуальная, подгрупповая.

ОО (образовательные области)

Виды деятельности

Формы работы

Методы и приемы

Создание/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Утро

СДВД

Утренняя гимнастика №1

Утренний круг «Здравствуй день, здравствуй друг…»

Беседа «Мы воспитанники средней группы»

Экскурсия по группе. Цель: познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе.

Беседа с подгруппой детей о прошедшем лете, кто где побывал, что интересного и нового узнали за лето, расширять представления детей об окружающем.

Игровая ситуация «У нас в группе новенький».

Рассматривание иллюстраций «Детский сад»

Чтение стихотворения «Миновало лето». Цель: формировать представления об изменениях в природе.

Ф;С;П;Р

Деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Показ, беседа, проговаривание речевого материала, вопросы воспитателя, ответы детей.

В уголке природы вывесить картинку с изображением осени.

Иллюстрации с изображением детского сада.

Художественное произведение.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

ИОД

Индивид. Работа с Кариной К, Ксенией В, Тимофеем Г, Вовой Б.

Проверить знание основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый, черный, белый.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Кружки разного цвета

ОД в Р

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Продолжать закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.

Чтение и обсуждение стих-я «Мы вымыли руки и сели за стол», воспитывать культуру поведения за столом во время приема пищи.

С, П, Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ, чтение.

ООД

ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) Занятие №1 Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Стр.12 И.А.Помораева, В.А.Позина.

ООД

ОО «Физическое развитие». Физическая культура. Занятие №1 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. Стр.20 Л.И.Пензулаева

Прогулка 1.

Карточка№3

Наблюдения за изменениями погоды: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир, обобщать первичные представления об осени.

Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели:

совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Индивидуальная деят-ть: Беседа с детьми о правилах прогулки на участке.

Трудовая деят-ть. Уборка песка и игрушек. Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.

Самостоятельная деят-ть. Рисование мелками на асфальте.  «Летние забавы» Формировать умение передавать в рисунке впечатления о лете.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал; лопатки, ведерки, формочки для песка, ленточки, кегли, мячи, машинки, куклы, коляски, маски-шапочки к игре.

II половина дня

СДВД

Гимнастика после сна №1

Повторение стихотворений Агнии Барто из серии «Игрушки».  Приобщать детей к поэзии, побуждать к самостоятельному выразительному чтению знакомых стихов

Беседа «Безопасная улица». Закрепить у детей знания о правилах перехода улицы по переходу, светофору.

С/р игра «Автобус. Едем в детский сад». Развивать в игре дружеские взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Ф;С;П;Р,Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, художественное творчество.

Пробуждение, чтение, показ, проговаривание речевого материала, рассматривание.

Художественное произведение.

Атрибуты к СРИ

СДД

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч».Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

мяч

ОД в Р

Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам» воспитывать навыки самообслуживания.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ИОД

С Кириллом С, Тимофеем Г, Настей Г. д\и«ЛОТО» Цель: упражняться в образовании форм множественного числа существительных  (в именительном и родительном падежах).

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Материалы: картинки с изображением предметов в единственном и множественном числе (матрешка — матрешки, ведро — ведра, колесо — колеса, кольцо — кольца и др.).

Прогулка 2

Карточка№4

Наблюдение за березой. Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Подвижная игра: «Бегите к флажку». Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: тренировать в прыжках на двух ногах.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал; лопатки, ведерки, формочки для песка, ленточки, кегли, мячи, машинки, куклы, коляски, флажки.

Взаимодействие с родителями

Содержание работы: совместная деятельность со взрослыми и сверстниками – групповая, индивидуальная, подгрупповая.

ОО (образовательные области)

Виды деятельности

Формы работы

Методы и приемы

Создание/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Утро

СДВД

Утренняя гимнастика №1

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Наблюдение за комнатными растениями в природном уголке, вспомнить названия растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение с детьми сказки «Лиса-нянька!» пер. с финск. Е. Сойни.

Д/игра «Угадай транспорт» Цель: обобщить и закрепить знания детей о транспорте,  Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам

Ф;С;П;Р

Деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Показ, беседа, проговаривание речевого материала, вопросы воспитателя, ответы детей, чтение.

Художественное произведение.

Картинки с изображением разного вида транспорта.

СДД

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете. Самостоятельная  игра «Детский сад» Цель: учить детей играть дружно

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Внесение атрибутов для самостоятельной  игры «Детский сад»

ИОД

С Тимофеем Г, Никитой Н, Вовой К. Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.    

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Мозайка

ОД в Р

«Умывание». Цель: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ООД

ОО «Речевое развитие» (Развитие речи). Занятие №1 Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. Стр.26 В.В.Гербова

ООД

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1.

Карточка№5

Наблюдение за птичками на кормушке. Вынести сухарики и крошки для птиц, воспитывать бережное отношение к живой природе. Расширять кругозор,  к высказыванию своих впечатлений..

Подвижная игра: «Догони меня». Развивать ориентировку в пространстве, учить действовать по команде воспитателя.

Инд.работа с подгруппой детей.  Разучить примету «чем суше и тише сентябрь, тем позднее будет зима».

Трудовая деят-ть Уборка игрушек. Воспитывать желание трудиться по предложению воспитателя, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, учить детей выбирать нужные действия, находить посильную работу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарём. Создать радостное настроение, учить выбирать занятие по интересу, обратить внимание детей на чувство удовлетворения от совместной игры.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: формочки для песка, грабельки, лопатки, кегли, мячи, цветные мелки, куклы, машинки.

II половина дня

СДВД

Гимнастика после сна №1

Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса»  в обр. М. Боголюбской. Цель: Учить, внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.

С.Р.И. Игры «Семья», «Детский сад» (мама поручает старшему сыну отвести сестру в д/с, вся семья приходит на праздник в д/с), способствовать расширению сюжета.

Д/игра «Мы пассажиры». Цель: Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Изобразительная деятельность. Рисование. Предложить детям раскраски на осеннюю тематику. Цель: развивать творческое мышление, восприятие цвета, умение правильно держать карандаш.

Ф;С;П;Р,Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, художественное творчество.

Пробуждение, чтение, показ, проговаривание речевого материала, рассматривание.

Художественное произведение.

Атрибуты СРИ «Семья»

Д/игра «Мы пассажиры».

Раскраски, цветные карандаши.

СДД

п\и«Лохматый пес»

Цели:развивать быстроту реакции; формировать имитационные способности.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Маска-шапочка.

ОД в Р

Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ИОД

С Ариной К, Кариной К, Вероникой К. Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Игры-шнуровки.

Прогулка 2

Карточка№6

Наблюдение температура воздуха и одежда людей. Цель: формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой  воздуха и одеждой людей. Учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы

Подвижная игра  «Перепрыгни через дорожку». Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа  И/у «Допрыгни до зайчика». Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность. Поливание песка для игр. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным из него можно лепить.

Развитие основных движений Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: формочки для песка, лопатки, грабельки, ведерки, куклы, коляски, машинки, игрушка-зайчик, гимнастический канат.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Напомнить родителям о необходимости носовых платков, особенно для прогулки.

Содержание работы: совместная деятельность со взрослыми и сверстниками – групповая, индивидуальная, подгрупповая.

ОО (образовательные области)

Виды деятельности

Формы работы

Методы и приемы

Создание/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Утро

СДВД

Утренняя гимнастика №1

Чтение стихотворения. «Доброе утро» А. Кондратьева.

Беседа: «Все о детском саде». Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к  д\с, уважение к его работникам, их труду

Д/игра «Когда это бывает?» Расширять и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Конструирование модели детского сада из деталей конструктора.

Цель: развивать конструктивные способности детей. Настольно-печатные игры

Ф;С;П;Р

Деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Показ, беседа, проговаривание речевого материала, вопросы воспитателя, ответы детей.

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду. Цель: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Конструктор

СДД

П/И «Карусель». Цель: развивать двигательную активность, умение действовать сообща, бегать в определенном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Обруч с ленточками

ИОД

Инд. работа по ФЭМП с Никитой Н, Матвеем Б, Тимофеем Г.

Игра «Где больше». Закреплять умение сравнивать две неравные группы предметов и делать вывод.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Геометрическое лото

ОД в Р

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Дежурство по столовой, продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно накрывать столы, учить раскладывать столовые приборы.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ООД

ОО «Физическое развитие» (Физическая культура) Занятие №2 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. Ходьба между линиями (ширина 20 см). выполняется двумя колоннами поточным способом друг за другом. Стр.21 Л.И.Пензулаева

ООД

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1.

Карточка№7

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Учить детей замечать изменения в природе – становится холоднее, идут дожди, листья начинают менять окраску, птицы улетают в тёплые края.

Игра малой подвижности «Пузырь». Учить детей стоя в круге, держать за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста, продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Подвижная игра ««Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; — вслушиваться в команду воспитателя;

Инд. работа. Разучить поговорку «Весна красна цветами, а осень снопами».

Трудовые поручения сложить игрушки в корзинку после прогулки. Развивать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Предложить палочки для рисования на песке, помочь выбрать тему для ИЗО.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: грабельки, лопатки, ведерки, формочки для песка, мячи, ленточки, кегли, мыльные пузыри, куклы, машинки, маски-шапочки к п\и.

II половина дня

СДВД

Гимнастика после сна №1

Беседа «Правила пешехода». Познакомить детей с правилами для пешеходов и пассажиров.  Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход».

Прослушивание русской народной мелодии «Калинка»

Д/и с музыкальными инструментами «Подыграй мелодию». Показать,  как можно играть в такт русской народной мелодии «Калинка» .

Итоговое мероприятие: рисование «Наше лето». Цель: развивать память, умение правильно держать карандаш.

Игра «Измени голос». Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Игра – драматизация «Я сегодня воспитатель», расширять представления детей о профессиях детского сада.

Ф;С;П;Р,Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, художественное творчество.

Пробуждение, чтение, показ, проговаривание речевого материала, рассматривание.

Плакат по ПДД

Ноутбук с записью.

Набор музыкальных инструментов.

Картинки с изображением лета, запись пения птиц, листы белой бумаги, акварель, кисточки, баночки для воды, салфетки.

СДД

Самостоятельная деятельность в театральном уголке. Игры с использованием кукольного театра

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Театр на палочках.

ОД в Р

Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Гимнастика для глаз: упражнения, способствующие снижению утомления, улучшению кровообращения.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ИОД

Индивидуальная работа с Вероникой К, Максимом Б, Максимом К. «Выложи из палочек квадрат» 

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Счетные палочки

Прогулка 2

Карточка№8

Наблюдение за небом.  Отметить, ясное ли небо, наличие или отсутствие облаков. Развивать наблюдательность и расширять представления детей о неживой природе..

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действие по сигналу воспитателя, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа. Упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Трудовые поручения на участке. Предложить детям вместе с воспитателем убрать опавшие листочки. Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, необходимые для наведения порядка,

Развитие основных движений Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: машинки, куклы с колясками, цветные мелки, мячи, формочки для песка из серии «Смешарики»

Взаимодействие с родителями

Содержание работы: совместная деятельность со взрослыми и сверстниками – групповая, индивидуальная, подгрупповая.

ОО (образовательные области)

Виды деятельности

Формы работы

Методы и приемы

Создание/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Утро

СДВД

Утренняя гимнастика №1

Беседа со всеми детьми о том, что делали вчера, пожелания детей, какие планы на сегодня, создать дружелюбную обстановку в группе.

Дидактическая игра «Мы идем по тротуару», рассказать детям о ПДД, учить обращаться за помощью к взрослым.

Игра малой подвижности – «МАРТЫШКИ». Цель – формирование внимания, приучение соблюдать

Ф;С;П;Р

Деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Показ, беседа, проговаривание речевого материала, вопросы воспитателя, ответы детей.

Дидактическая игра «Мы идем по тротуару»

СДД

П/И «Лохматый пес». Цель6 развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу воспитателя, играть дружно.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

Маска-шапочка собаки.

ИОД

Инд. Работа с Кариной К, Максимом Б, Максимом К, Вероникой К.

Цель: Закрепляем навыки работы с пластилином. Тренируемся в скатывании и шарика круговыми движениями рук и приема оттягивания.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Пластилин

ОД в Р

Игровая ситуация «Незнайка под столом», предложить детям рассказать, как вести себя за столом.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ООД

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка) Тема: «Яблоки и ягоды» Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. Стр.27 Т.С.Комарова

ООД

ОО «Физическое развитие» (Физическая культура). Занятие №3 Цель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Стр.22 Л.И.Пензулаева

Прогулка 1.

Карточка№9

Целевая прогулка по территории образовательного учреждения. Обратить внимание на изменения, происходящие с приходом осени. Способствовать развитию мышления, помочь детям понять, почему так происходит.

Подвижная игра «Найди, где спрятано» Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

Индивид. р-та. Дид. игра «Где что можно делать?», активизация в речи глаголов.

Трудовые поручения. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарём на участке по выбору детей.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: лейки, метелки для трудовых поручений, лопатки, грабельки, ведерки, мыльные пузыри, мячи.

II половина дня

СДВД

Гимнастика после сна №1

Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец.

Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Цель: Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие

Игра драматизация по сказке В. Сутеева «Грибок теремок»

Настольно-печатные игры. Задачи: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

С/р игра  «Мастерская праздничных поделок». Формировать положительное отношение к к праздникам, радостные впечатления при изготовлении подарков из природного материала. Воспитывать уважение к старшим. Закреплять ролевое поведение в процессе игры.

Ф;С;П;Р,Х

Деятельность: восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, художественное творчество.

Пробуждение, чтение, показ, проговаривание речевого материала, рассматривание.

Аудиозапись песни «Улыбка».

Художественное произведение.

Настольные игры.

Атрибуты к СРИ.

СДД

Свободная деятельность под контролем педагога. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересу.

Ф;Р

Деятельность: двигательная, игровая.

Показ, комментирование действий, проговаривание сигнальных слов.

ОД в Р

Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей», воспитывать навыки самообслуживания.

С, П

Деятельность: самообслуживание, коммуникативная.

Комментирование действий, показ.

ИОД

Индивид. работа с Никитой Н, Женей З, Антоном П . Д/И  «Я учусь считать» Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов.

П; С,Ф

Деятельность: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Вопросы воспитателя, ответы детей, комментирование действий, показ.

Геометрический набор с цифрами.

Прогулка 2

Карточка№10

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми.

Подвижная игра «Ловля бабочек» . Упражнять в беге с увёртыванием и в ловле,  в приседании.

Индивидуальная работа по ЗКР. Дид. игра "Том и Тим" Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Труд. поручение. Сбор игрового инвентаря перед уходом домой. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.

Развитие основных движений. Упражнять детей в бросании мяча друг другу снизу, из-за головы и ловя его.

С,П,Ф

Деятельность: двигательная, игровая, труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рассматривание, вопросы воспитателя, ответы детей.

Выносной материал: маски-шапочки к п\и, лопатки, ведерки, грабельки, машинки, куклы с колясками, цветные мелки, мячи.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал.