КОНСПЕКТ образовательной деятельности по реализации ОО «Речевое развитие» «Мебель для куклы Ани» (младшая группа)

Цель:развитие речи детей посредством игровых технологий

Программное содержание

Образовательные задачи:

уточнить, расширить элементарные представления о предметах мебели, их назначении;

употреблять предлоги с существительными;

привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой – маленький); различать цвет, количество предметов (один – много), форму предметов.

Развивающие задачи:

развивать сенсорные способности, мелкую моторику;

способствовать развитию диалогической речи;

развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать.

Воспитательные задачи:

вызывать радость, интерес к окружающей обстановке в группе, в квартире, проявлять эмоциональную отзывчивость;

воспитывать умение работать в коллективе, готовность прийти на помощь.

Формы организации:

фронтальная, индивидуальная.

Формы организации детских видов деятельности:

Предварительная работа: использование в совместной деятельности детей и взрослых игр с липучками, магнитами, наклейками.

Оборудование и материалы

Раздаточный: картинки предметов мебели и «коврика» (из фетра на клеевой основе на каждого ребенка), заготовки на магнитных листах для стола и табуреток (салфетка и подушки основных цветов 4 предмета желтого, красного, зеленого, синего цвета), магнитная доска

Демонстрационный: коврограф, предметы мебели из фетра на липучке, домик из фетра, кукла Аня, игрушка котенок, машина грузовая.

ИКТ: аудиозапись «Плачь девочки», «Звук грузовой машины», «Сигнал машины».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вольского муниципального района «Детский сад №6 «Колобок»

г. Вольска Саратовской области»

Часть ОД

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Вводная часть

2 мин

Организационный момент

- Ребята, к нам пришли гости, скажем им «здравствуйте!»

- Встанем рядышком по кругу,

В нашей группе яркое солнышко сияет.

Здесь ребята дружные – это каждый знает.

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Как прекрасен мир вокруг!

Мы друг другу улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся!

- Ребята, а кто у нас плачет? (Звук плача ребенка)

Горько плачет почему-то
Наша Анечка-Анюта,
Горько плачет, слёзы льёт,
Кто же, кто её поймёт?

Придет киска не спеша 
И погладит малыша. 
Мяу-мяу – скажет киска 
Наша детка хороша.

- Ребята, это кукла Аня. Она живет у нас в группе. У нее есть домик, но ей там неуютно. Давайте ей поможем сделать все комнаты уютными.

- Что нужно поставить в ее комнатку, чтобы ей было уютно и удобно? (Мебель)

Дети заходят в группу, здороваются с гостями,встают полукругом, выполняют движения по тексту.

Ответы детей.

Ответы детей.

Основная часть

5-7 мин

Игровая деятельность, практические задания.

(На коврографе – кукла Аня, изображение домика без мебели)

- Сейчас из магазина мебель привезет грузовая машина.

(Раздается сигнал, заезжает грузовая машина с мебелью.)

- Ребята, а как же куколка одна сможет разгрузить мебель? Давайте ей поможем.

(Воспитатель голосом куклы дает детям трудовые поручения: «Вика, поставь шкаф в комнату» и т.д.

- Вика, что ты поставила? (Я поставила шкаф.)

- Яна, что ты поставила? (Я поставила диван.)

- Рафик, а что поставил ты? (Я поставил кресло.)

- Артур, а что поставил ты? (Я поставил стол.)

-Зачем нужен шкаф? (Аняв шкаф будет вешать одежду.)

- А как можно назвать ласково? (Шкафчик.)

-Зачем нужен диван? (Аняна диване будет отдыхать с подружками.)

- А как можно назвать ласково? (Диванчик.)

-А зачем нужно кресло? (Аня в кресле будет читать книжку.)

-А зачем нужен стол? (Аня на столе будет рисовать.)

- В какую комнату поставили кровать и шкаф? (В спальню.)

- В какую комнату поставили диван и кресло?

(В гостиной.)

- Гостиная – комната отдыха. В гостиной есть мягкий диван, кресло, полочка с книгами, красивые цветы.

- Давайте еще раз все вместе скажем название комнаты - гостиная.

- А теперь скажет Вика (Аня, Максим…).

Игра «Стол и табуретки» (магнитная доска)

- Ребята, у нас для куклы Ани есть еще мебель, давайте подойдем к и назовем ее. (Стол и табуретки.)

-У табуретки есть ножки и подушка, у стола есть ножки.

- Какого цвета стол? (Желтый)

- Какого цвета эта табуретка? Эта табуретка?

- Покажите синюю табуретку.

- Положите подушку на табуретку и салфетку на стол. Только подберите их правильно: на синюю табуретку – синюю подушку, на зеленую табуретку – зеленую подушку, на красную табуретку – красную подушку, а на желтый стол – желтую салфетку.

- Сколько получилось табуреток?(Много.)

- А столов? (Один, мало.)

- Как уютно стало у куклы Ани в домике.

Воспитатель голосом куклы благодарит детей: «Спасибо вам, дети, приходите ко мне в гости.»

Ответы детей.

Подходят, достают из машины предметы мебели и приклеивают на коврограф.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети хором произносят слово.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети (4 чел.) по очереди приклеивают

детали из магнитной бумаги на магнитной доске.

Ответы детей.

Ответы детей.

Двигательная деятельность

Физминутка «Много мебели в квартире»

Один, два, три, четыре, много мебели в квартире.

(Ходьба, взявшись за руки.)

В шкаф повесим мы рубашку,

(Развести руки в стороны – открыли дверцы.)

А в буфет поставим чашку.

(Вытянуть руки вперед.)

Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле.

(Присесть на корточки.)

А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали. (Лечь на ковер, руки под щечкой.)

А потом мы с котом посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили!

Много мебели в квартире!

Дети выполняют движения по тексту под плавную музыку.

Небольшая пауза, чтобы дети могли полежать.

Коммуникативная деятельность, двигательная

- Ребята, чтобы кукле было не скучно здесь жить, давайте подарим ей друга. Угадайте его.

Мохнатенький, усатенький,

молоко пьет, песенки поет «Мяу!»

- Кто это?

Игра «Поможем Ане найти котенка»

- Где же котенок? Давайте его позовем:«Кис-кис-кис».

- Да вот же он! (Пока дети лежали на коврике, воспитатель крепит котенка на липучке под кровать в Анином доме.)

- Где прятался котенок? (Котенок прятался под кроватью.)

Игра «Спрячься, как котенок»

- Давайте спрячемся, как котенок, в нашей группе.

- Где котенок? (Котенок за столом.)

- Где котенок? (Котенок около стула.)

- Где котенок? (Котенок под столом.)

- Где котенок? (Котенок на стуле.)

Воспитатель меняет местоположение котенка, используя мебель, а дети должны назвать, где находиться котенок. И показать.

- Вы молодцы! Как у вас здорово все получилось!

- Ребята, а вы знаете, для чего кукле Ане нужна мебель? Разве, чтобы там котенок прятался?

Воспитатель и дети рассказывают стихотворение(пальчиковая гимнастика).

Вот это – стул, на нем сидят,

Вот это – стол, за ним едят,

В шкафу одежду все хранят,

А на диване люди спят.

Ответы детей.

Дети зовут котенка

Ответы детей.

Дети встают

за стол,

около стула,

можно забраться под стол,

садятся на стул

Ответы детей

Дети рассказывают стихотворение, показывают движения.

Итоговая часть (рефлексия) 2-3 мин

Практические задания.

Ответы детей.

Работа детей с раздаточным материалом на запасной доске

Ответы детей.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей.

Дети уносят свои работы, крепят на дверцы шкафчиков.