«Снежинки»

Конспект (НОД) в старшей группе по художественному творчеству

и формированию целостной картины мира «Снежинки»

Цель: обогащать знания дошкольников о снежинках, развитие ручной моторики у детей дошкольного возраста посредством «пластилинографии» и методом «торцевания».

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение создавать образы снежинок в нетрадиционной технике исполнения «пластилинографии» и «торцевания».

2. Закреплять приемы лепки: раскатывания, скатывания, прищипывания; умения соединять части, плотно прижимая их друг к другу, работать со стекой.

3. Закреплять умение украшать снежинку из отдельных подготовленных деталей методом «торцевания».

Развивающие:

1. Расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память.

2. Развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, глазомер.

Воспитательные:

1. Воспитывать уверенность, самостоятельность при воплощении замыслов.

2. Продолжать воспитывать эстетические чувства, восторг, умение видеть красивое.

3. Воспитывать аккуратность, активность.

Речевые:Совершенствовать речевые навыки.

Материалы и оборудование: снежинки различной формы, аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года (декабрь, январь, февраль), презентация о снежинках.

Набор пластилина, набор цветного картона, квадратики из салфеток, дощечки, стеки, влажные салфетки для рук, карточки-схемы, магнитная доска, магниты.

Предварительная работа: беседа и рассматривание картин о зиме, чтение стихов о зиме, загадывание загадок о снеге, снежинках, рассматривание снежинок через увеличительное стекло на прогулках.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я хочу вас пригласить вас в свою творческую мастерскую. А вы знаете, что такое творческая мастерская? (ответы детей).

- А прежде чем поработать в нашей мастерской, я хотела бы вас спросить:

- Какое сейчас время года? А кто скажет какой зимний месяц? (февраль).

- А вы любите зиму? За что вы ее любите (ответы детей).

- Я с вами согласна, зима - удивительное время года. Несмотря на морозы, на улице можно кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговиков, играть в снежки.

Воспитатель:А теперь я хочу загадать вам загадку:

С неба звездочка упала,

На ладонь ко мне попала,

Я гляжу, ее там нет

Лишь остался мокрый след.

Что за звездочка упала

И вдруг сразу же пропала? (снежинка)

А почему же она сразу пропала? (ответы детей).

Воспитатель:Ребята, посмотрите, какие «волшебные» снежинки залетели к нам в окно! Ой, они, наверное, заблудились, отстали от своих подружек (обращаю внимание на снежинки)

- А вы догодались, что мы будем делать в творческой мастерской? (снежинки). Да, наши снежинки загрустили, и я предлагаю вам сделать им подруг и друзей. Вы согласны?

- А прежде чем мы приступим к их изображению, вы хотите узнать, откуда берутся снежинки?

Беседа.

Я предлагаю вам посмотреть, как выглядят настоящие снежинки в увеличенном размере и послушать мой рассказ о снежинках.

- Высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками. Маленькие льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. 

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды превращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики – крупу.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Есть примета: «Снежные хлопья стали крупными – жди оттепели». Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

- На что бывают похожи снежинки? (пух, перо)

- Существует такое разнообразие снежинок, считается, что не бывает даже двух одинаковых. Обычно снежинки имеют шестиконечную формую, шесть лучей.

- У снежинки есть центр, середина, от центра в стороны расходятся лучи. По длине все лучи равны, если сложить ее по полам, то одна половина похожа на другую.

- А теперь проходим в мастерскую, каждый выберет себе тон (круги разного цвета и размера). для снежинки, салфеточки подходящего цвета и проходит за свои рабочие места.

Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей (с индивидуальной помощью педагога).

- Так как наша снежинка «волшебная», то её цвет может быть не только белый. Как вы, думаете, какие цвета мы используем для работы? (холодные), (голубой, сиреневый, синий, фиолетовый, белый).

- Снежинку придумайте сами, но не забывайте, она – шестиконечная.

В работе вам помогут карточки со схемами, попробуем их прочитать (дети читают схему).

Дети:Тупой конец палочки надо поставить на квадратик салфетки.

- Сомкнем квадрат и прижмем его к палочке – получится цветная трубочка – торцовочка.

- Трубочку втыкаем в подготовленную основу, после этого вынимаем палочку

- Каждую следующую торцовочку ставим рядом с предыдущей. Стараемся, что бы торцовочки плотно прилегали друг к другу, чтобы не оставалось пустых мест.

Воспитатель:Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчикова гимнастика.

Раз, два, три, четыре (загибаем пальчики)

Мы с тобой снежок лепили, («лепим» двумя руками)

Круглый, крепкий, (чертим руками круг)

Очень гладкий, (одной рукой гладим другую).

И совсем, совсем не сладкий (грозим пальцем).
Дети приступают к работе. Звучит аудиозапись П.И. Чайковский

(готовые работы вывешиваем на доску).

Воспитатель:Ребята, вам понравилось в творческой мастерской?

- Сравните свои снежинки, есть ли одинаковые? Яна, какая снежинка понравилась тебе больше всего? Почему? Чем они отличаются друг от друга? (по цвету, форме, величине).

- Каждая из них по-своему красива и неповторима, молодцы!

Физкультминутка «С неба падают снежинки»
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.
(Прыжки на месте.)
Ну а мы идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384947-snezhinki