Тренинг для педагогов: раскрываем творческий потенциал и укрепляем командный дух

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка № 12 Советского района Волгограда»

Тренинг для педагогов "Коллектив – это одно целое!»

Автор-составитель: педагог-психолог

М.В.Зубкова

2019г.

 Цель: формирование хорошего психологического климата в педагогическом коллективе с помощью сотрудничества и взаимопомощи внутри группы, раскрытие внутреннего творческого потенциала педагога.

Задачи:

1.      Способствовать познанию своих положительных и отрицательных качеств.

2.      Познакомить участников с некоторыми приёмами психологической саморегуляции.

3.      Совершенствовать развитие личностных качеств, стабилизируя внутреннюю душевную гармонию.

4.      Развивать коммуникативные навыки.

 Ожидаемые результаты: улучшение психологического климата в коллективе; умение разрешать спорные ситуации; повышение сплоченности педагогического коллектива.

 Психолог:

Я рада, что мы смогли все встретиться, имеем возможность немного расслабиться, отдохнуть, поиграть и узнать что-то новое и о себе, и о коллегах. Сегодня мы поговорим с Вами о психологическом климате коллектива, а также о важности сплочённости коллектива.

Упражнение 1 «Играем по правилам».

Цель: ознакомление участников группы с правилами работы.

Психолог: сейчас я предлагается принять некоторые правила поведения и общения во время занятия.

Правила:

- Уважать друг друга;

- Проявлять активность;

- Правило «одного микрофона» (все молчат, когда кто-то говорит)

- Уважать говорящего и отведенное для тренинга время (не отходить от темы, соблюдать

утвержденный регламент)

- Я-высказывания (говорить только от своего имени: «Мне не нравится ..,» «Я не могу ...», «Я не хотел бы ...» и т.п.);

- Правило - соблюдать правила.

Психолог: психологический климат – это, как Вы знаете, межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, которые определяют его основное настроение.

В одном климате растение может расцвести, в другом — зачахнуть. То же самое можно сказать и о психологическом климате педагогического коллектива: в одних условиях педагоги чувствуют себя некомфортно, стремятся покинуть коллектив, проводят в нем меньше времени, их личностный рост замедляется, в других — коллектив функционирует оптимально и его члены получают возможность максимально полно реализовать свой потенциал (к чему мы и стремимся с вами).

Создание эмоционального благополучия в педагогическом коллективе, сплоченности коллектива - это важнейшее дело не только администрации, но и каждого члена коллектива.

Начать наш тренинг я бы хотела с приветствия друг друга.

Упражнение 2.  «Приветствия в разных странах».

Цель: расширение кругозора (познакомиться с приветствиями в разных культурах), снятие мышечно-двигательных зажимов, получение нового опыта общения.

Психолог: в разных странах обычаи приветствия очень отличаются друг от друга, сейчас мы с вами познакомимся с традиционными приветствиями.

Каждый участник получит карточку с приветствием из разных стран и под музыку по команде поприветствуйте друг друга способом, указанным на карточке.

Начинаем? (звучит музыка и педагоги выполняют упражнение)

Карточки:

Немцы – пожимают руки

Японцы– кланяются

Латиноамериканцы – обнимаются

Северная Америка – прикладывают ладонь ко лбу, губам, груди

Замбези – хлопают в ладоши

Самоа – обнюхивают.

Полинезийцы– трутся носами

Французы– целуют друг друга в щеки. Французы обожают целоваться при встрече и отправлять от одного до пяти воздушных поцелуев.

Египтяне– отдача чести, как солдат

Арабы- прикладывание ладони ко лбу

Филиппинцы проявляют уважение к старшим, наклоняясь и прижимая свой лоб к их правой руке. 

Китайцы- кланяются друг другу с вытянутыми вдоль тела руками.

Индийцы- соединяют ладони, прижимают руки к груди и слегка наклоняются.

Россия – люди желают друг другу здоровья и обмениваются дружеским рукопожатием.

Обсуждение:

- трудно ли было здороваться кому-то?

- показались ли какие-то из приветствий смешными?

- попробуйте догадаться, из каких стран происходят ваши приветствия?

- какую роль играют приветствия в нашей жизни?

Молодцы!

Упражнение 3 "Все мы чем-то похожи"

Цель: познакомиться (если не знают друг друга) узнать друг друга, чем они похожи, для того, чтобы уже найти коллег по интересам.

Психолог: разбейтесь, пожалуйста, на группы по 4 или 5 человек. Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: "Любимая еда каждого из нас - картошка ", "Любимый цвет каждого из нас - голубой", «Каждый из нас любит готовить» и т. д. У вас пять минут. Победит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

Обсуждение: 

-какие эмоции испытывали во время упражнения?

-что нового узнали о других?

-сложно ли искать общие черты?

Молодцы!

Упражнение 4. Узнай рисунок (хорошо ли вы знаете друг друга)

Цель:помочь участникам глубже узнать друг друга.

Психолог: коллеги, скажите пожалуйста долго ли вы работаете вместе и хорошо ли знаете друг друга? (ответы педагогов) Вот сейчас это и проверим! Я предлагаю вам сесть на расстоянии друг от друга. Нарисуйте, пожалуйста, за 3 минуты свой портрет. Рисунки подписывать не надо. Главное никому свой рисунок не показывайте. (педагоги приступают к выполнению задания)

После завершения работы психолог собирает рисунки в общую пачку. Затем он достает каждый рисунок из пачки, прикрепляет к доске.

Обсуждение:

-Кто это может быть? (после того как группа узнала, кто был автором портрета, психолог просит его рассказать о себе что-либо дополнительно (по желанию).

Молодцы!

Упражнение 5.  «Город-дерево-собака»

Цель:развивать умения действовать слажено.

Психолог: я предлагаю вам подойти к столам и разбиться на команды по 3 человека, каждая из которых одновременно берется за ОДИН маркер. Задача каждой подгруппы - нарисовать на листе один из элементов не прерывая линии, чтобы получился рисунок «город-дерево-собака». Участники действуют одновременно, разговаривать между собой запрещено.

Обсуждение:

-Как вы решили, что именно будете рисовать?

-Возникли ли разногласия во время работы?

-Насколько легко или тяжело было вести вместе фломастер?

-Что вы чувствовали, когда вы были ведомым, ведущим?

-Были ли ситуации, когда напряжение становилось явным?

Молодцы!

Упражнение 6. «Волшебная пещера»

Цель: групповое сплочение.

Психолог: представьте, что ваша группа отправилась в путешествие на ковре-самолете и случайно попала на необитаемый остров, который представляет собой высоко поднятое над морем плато, имеющий обрывистые скалистые берега и узкую полоску земли внизу, на побережье.

      На плато есть деревья, животные, пресная вода, то есть условия для жизни. На побережье нет ничего. Поэтому на острове можно просуществовать лишь несколько дней. Исследуя остров, вы обнаруживаете в скале пещеру, и от случайно произнесенных слов, которых никто не запомнил, она неожиданно открылась. В ней есть любые предметы.

      Каждый из вас может взять по 10 предметов. Советоваться с другими нельзя. Поделиться, обменяться предметами с другими участниками, потом тоже будет нельзя. Составьте список тех предметов, которые вы хотели бы взять из пещеры. Время на составление списка – 3-5 минуты.

(после выполнения этой части задания группа получает следующую инструкцию.)

Психолог:у каждого из вас есть по 10 предметов, однако ситуация такова, что вся группа может унести из пещеры всего 10 предметов. В течение 5-10 минут вы должны посоветоваться между собой и составить единый общегрупповой список. Готовы? Начинаем.

Обсуждение:

-Удалось ли участникам группы договориться? Если нет, то почему?

-Какие формы взаимодействия в группе способствовали достижению результата, а какие - препятствовали?

-Был ли в дискуссии лидер?

-Назначили его сознательно или он проявил себя сам?

Упражнение 7. «Идеальный мир»

Цель:выявить в группе лидеров, определить тип и характер индивидуального лидерства.

Материалы: 2 листа ватмана; маркеры разных цветов.

Психолог: коллеги вам надо разделиться на 3 команды, равные по количеству человек. Команды располагаются таким образом, чтобы при обсуждении задания не мешать друг другу. Задание: первой команде нарисовать картину «Идеальный коллектив»; второй команде нарисовать картину «Идеальный коллега», третей команде «Идеальная профессия» и представить картины всему коллективу. Время: на выполнение задания у группы есть 10 минут. Представление картин проводят 1- 2 человека от каждой команды, аргументируя свое видение идеального мира, не более 2 минут (выполнение задания)

Упражнение 8. "Доска желаний"

Цель: создать эмоциональный настрой педагогов на весь день.

Психолог: как приблизиться к исполнению своих мечтаний и добиться большего в жизни? Реализовать самые смелые замыслы вам поможет специальная техника на стыке психологии и магии – доска желаний. Я предлагаю вам закрыть глаза и на минутку представить (визуализировать) свое самое заветное желание. На счет 3 (три) вы откроете глаза. На столах разложены картинки с изображением, которое вы себе могли представлять в мечтах.Я предлагаю сформировать "Доску желаний коллектива" для скорейшего их осуществления. Для этого вам необходимо выбрать картинку и прикрепить ее к доске.

Обсуждение:

-Подумайте, от кого зависит исполнение этого желания?

-А что для этого должны сделать вы сами?

-Представьте, что наступил момент — и желание исполнилось…? Какие чувства у вас появились?

Психолог: не думайте, что если Вы сделаете коллаж, то все сразу исполнится. Коллаж желаний – это не волшебная палочка, и при вашем полном бездействии мечты сами собой не исполнятся. Под лежачий камень вода не течет. Для того, чтобы чего-то достичь, нужно действовать! Создавая коллаж, вы как бы извещаете мир о своих желаниях, а мир в свою очередь пошлет вам возможности для их реализации. Вот эти возможности вам надо постараться разглядеть, не упустить и, конечно, самому приложить необходимые усилия.

Упражнение 9. «Сердце коллектива»

Цель:сплочение коллектива.

Психолог: у каждого коллектива есть свое сердце. Я предлагаю создать сердце нашего коллектива. Для этого напишите имя на листе бумаги и сложите его. Это необходимо для того, чтобы каждый из Вас мог вытянуть жребий с чьим – ни будь именем. Придумайте дружескую приятную фразу в адрес того, чье имя Вы вытянули по жребию. Возьмите маленькое сердечко и запишите на нем то, что Вы придумали. А сейчас, посмотрите, какое большое сердце я принесла. Оно станет сердцем нашего коллектива, после того, как мы приклеим все маленькие сердечки на наше большое сердце (педагоги под музыку приклеивают маленькие сердечки)

Упражнение 10. Обратная связь

Психолог: сейчас я буду кидать мяч каждому, а вы его возвращаете мне и скажите ваше мнение или впечатление о тренинге. (каждый педагог высказывает свое мнение)

Психолог: ну вот, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что вы – единое целое, каждый из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе мы – сила! Спасибо всем за участие!

Список литературы:

1.Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. «Коммуникативный тренинг»,СПб.: Издательство «Речь», 2007.

2.Фопель К. «Групповая сплоченность»,М.:Генезис,2010.

3.Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384949-trening-dlja-pedagogov