Проект «Исследование направления ветра в селе Новоукраинка»

Қазақстан Республикасы

Білім және Ғылым Министрлігі

Солтүстік Қазақстан облысы Айыртау ауданы

Рудный орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Проект

«Исследование направления ветра в селе Новоукраинка»

Выполнили: Еременко Егор,

Курманов Денис

ученики 3 «б» класса

Руководитель: Буторина О.Г.

Новоукраинка 2019

Оглавление

Абстракт…………………………………………………………………..2-6

Введение …………………………………………………..…….…………..7

Теоретическая часть ……………………………………….……...........8-12

Практическая часть……………………………………………………13-15

Заключение……………………………………………………………..….16

Список использованной литературы…………………………………….17

Приложения …………………………………………………………….…18

Абстракция

Релеванттық:

   Біз мектепте немесе мектепке барғанда, біз жүреміз, жел бізді соққыға түсіреді, бізді бет жағына, артқы жағына, сосын жағында шығарады. Біз оны көрмейміз, бірақ егер біз желге қарсы тұрсаңыз, біз оның жанасуын сеземіз. Ол жылы, содан кейін суық. Жел дауыл, дауыл, аяз, күшті, әлсіз. Ол қаланың немесе ауылдың, өзендердің немесе таулардың, теңіздердің немесе мұхиттардың болуына қарамастан, барлық жерде соққы береді.

Жел қандай? Қандай нәрсе? Энергия қайдан пайда болады? Желдің пайдасы немесе зияны ма? Адамдар жел қуатын қалай пайдаланады? Желдің күшін қалай өлшеуге болады? Ауылда қандай жел соғып жатыр? Мұның барлығы бізді қызықтырады. Саумалколь кентінің метеорологиялық станциясына экскурсия жасап, желдің бағыты мен жылдамдығын айқындауға арналған құрылғы қалай жұмыс істейтінін көріп, ауа-райының құбылмалы және желін мүмкіндігінше көп білуге ​​шешім қабылдадық.

 Жұмыс мақсаты:

Новукринка ауылында басым желдің бағытын біліңіз

ауа-райының қолын өз қолдарыңызбен жасап, айғақтардың дәлдігін тексеріңіз.

Гипотеза:

Егер үйдегі ауа-райының құйылуын жасасаңыз, желдің бағытын және ауа райының өзгеруін білуге ​​болады.

Зерттеу нысаны:

 жел

Зерттеу пәні:

 Солтүстік Қазақстан облысы, Айыртау ауданы Новукринка кентінде желдің бағыты.

Зерттеу әдістері:

1. Теориялық көздерді зерттеу

Экскурсия

3. Бақылау

4. Эксперименттік материалдарды талдау

5. салыстыру

6. Сипаттама.

Жекешелендіру

8.Фотография

Зерттеудің мақсаты:

 Жобаның әдебиетін талдау.

 метеостанцияға барыңыз. Саумалколь.

 Жел бағытын анықтау жолдарын біліңіз.

 Құрылғының желдің жылдамдығын анықтайтын құрылғының пайда болу тарихымен танысыңыз - ауа-райының құты.

 Өзіңіздің қолыңызбен ауа-райының қалай жасалатынын біліңіз.

 Ауа-райының құбылмалы болуын және ауа райының болжамдарымен салыстырыңыз.

∙ Новоукринкадағы желдің раушаны құрыңыз.

 Желдеткіштермен желдің ауа райының бағытын және жылдамдығын анықтау үшін құрылғы туралы әңгімелесу.

 Зерттеудің практикалық маңыздылығы, үйде сіз өзіңіз жасаған ауа-райының құйындысы арқылы желдің бағытын анықтауға және ауа райының өзгеруін білуге ​​болады.

Мерзімі: 2019 жылдыңсәуірайы.

Abstraction

Relevance:

   When we go to school or from school, we walk, the wind blows on us, getting us in the face, in the back, then in the side. We do not see him, but if we face the wind, we feel his touch. It is warm, then cold. The wind is gusting, hurricane, frosty, strong, weak. It blows everywhere, regardless of whether it is a city or a village, rivers or mountains, seas or oceans.

What is the wind? What is it like? Where does energy come from? Does wind benefit or harm? How do people use wind power? How can I measure the strength of the wind? What wind blows in my village? All of this we are very interested. Having made an excursion to the Meteorological station of the village of Saumalkol and saw how the device works for determining the direction and speed of the wind, we decided to learn about the weather vane and wind as much as possible.

 Objective:

Find out the prevailing wind direction in Novoukrainka village, as well as

making a weather vane with your own hands and checking the accuracy of testimony.

Hypothesis:

If you make a homemade weather vane, you can find out the wind direction and the change in weather.

Object of study:

 wind.

Subject of study:

 Wind direction in the village of Novoukrainka, Aiyrtau district, North Kazakhstan region.

Research methods:

1. The study of theoretical sources

2. Tour

3. Observation

4. Analysis of experimental material

5. Comparison

6. Description.

7. Generalization

8.Photographing

Objectives of the study:

 Analyze the project literature.

 Visit the weather station with. Saumalkol.

 Find out how to determine wind direction.

 Get acquainted with the history of the appearance of the device for determining the wind speed - weather vane.

 Learn how to make a weather vane with your own hands.

 Make a weather vane and compare its readings with weather forecasts.

 Build a rose of winds in Novoukrainka.

 Hold a conversation with classmates about the device to determine the direction and speed of the wind - weather vane.

 The practical significance of the study is that at home, you can determine the direction of the wind with the help of a weather vane done by yourself and learn about the weather change.

Deadlines: April 2019.

Абстракт

Актуальность:

Когда мы идем в школу или из школы, гуляем, на нас дует ветер, попадая нам то в лицо, то в спину, то в бок. Мы его не видим, но если встать лицом к ветру, то мы чувствуем его прикосновение. Оно-то теплое, то холодное. Ветер бывает порывистым, ураганным, морозным, сильным, слабым. Он дует везде, не зависимо город это или село, реки или горы, моря или океаны.

Что такое ветер? Каким он бывает? Откуда берёт энергию? Приносит ветер пользу или вред? Как люди используют силу ветра? Как можно самому измерить силу ветра? Какой ветер дует в моём селе? Как ветер влияет на экологическую обстановку региона? Всё это нас очень заинтересовало. Совершив экскурсию на Метеорологическую станцию села Саумалколь и увидев, как работает прибор для определения направления и скорости ветра, мы решили узнать о флюгере и ветре как можно больше.

Цель работы:

Выяснить преобладающее направление ветра в селе Новоукраинка, а так же

изготовление флюгера своими руками и проверка достоверности показаний.

Гипотеза:

Если изготовить самодельный флюгер, то можно узнать направление ветра и изменение погоды.

Объект исследования:

 ветер.

Предмет исследования:

 Направление ветра в селе Новоукраинка, Айыртауского района, Северо-Казахстанской области.

Методы исследования: 

1. Изучение теоретических источников

2. Экскурсия

3. Наблюдение

4. Анализ экспериментального материала

5. Сравнение

6. Описание

7.Обобщение

8.Фотографирование

Задачи исследования:

Проанализировать литературу по теме проекта.

Посетить метеостанцию с. Саумалколь.

Выяснить способы определения направления ветра.

Познакомиться с историей появления прибора для определения скорости ветра – флюгера.

Узнать, как изготовить флюгер своими руками.

Изготовить флюгер и сравнить его показания с метеопрогнозами.

Построить розу ветров с.Новоукраинка.

Провести беседу с одноклассниками о приборе для определения направления и скорости ветра – флюгере.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в домашних условиях можно определить направление ветра с помощью флюгера выполненного своими руками и узнать об изменении погоды.

Сроки выполнения: апрель 2019 год.

Введение

Он бескрылый, а летает.

Безголовый, а свистит.

Хоть без рукий, но бывает

Очень нежно обнимает.

Иногда и подгоняет,

Если очень он сердит.

Только что он был везде,

Миг - и нет его нигде!

Читая детскую энциклопедию, мы узнали, что называется ветром. Мы задумались над следующими вопросами: Каким бывает ветер? Приносит ветер пользу или вред? Как люди используют силу ветра? Как можно самому определить направление ветра? Какой ветер дует в моём селе? И как ветер влияет на изменение погоды? Можно ли самому сделать флюгер – прибор для определения направления ветра? Всё это нас очень заинтересовало, и мы решили узнать о ветре как можно больше. Совершив экскурсию на Метеорологическую станцию села Саумалколь и увидев, как работает прибор для определения направления и скорости ветра, мы решили узнать о флюгере и ветре как можно больше. (Приложение1)

Цель проекта:

Выяснить преобладающее направление ветра в селе Новоукраинка, а так же

изготовить флюгер своими руками и проверить достоверность показаний.

Гипотеза:

Если изготовить самодельный флюгер, то можно узнать направление ветра и изменение погоды.

Задачи проекта:

Выяснить способы определения направления ветра.

Познакомиться с историей появления прибора для определения скорости ветра – флюгера.

Узнать, как изготовить флюгер своими руками.

Изготовить флюгер и сравнить его показания с метеопрогнозами.

Исследовать мы решили направление приземного ветра в нашем селе.

Использовали различными методами исследования. Мы изучили теоретические источники, провели наблюдение, сделали анализ экспериментального материала, сравнили с метеопрогнозом нашего села, обобщили полученные данные. Сфотографировали. Так мы доказали, что в домашних условиях можно определить направление ветра с помощью самодельного флюгера выполненного своими руками и узнать об изменении погоды.

Теоретическая часть

 Свойства ветра

Читая детскую энциклопедию, мы узнали, что ветром называют  горизонтальное движение воздуха у земной поверхности со стороны высокого давления в область низкого давления. Ветер — великий в природе работник. Если бы не было ветра, то над сушей не выпадало бы ни капли дождя (мы знаем, что он переносит влажный воздух с океанов на материки). Но есть и реальные факты, иной раз заставляющие задуматься. Вот один из них. Несколько лет назад замер ветер в Мехико — городе, где живут 20 млн. человек. Дышать стало нечем, и люди буквально падали от головокружения. Детей не выпускали на улицу, чтобы они не отравились загрязненным воздухом. Запретили движение почти всех машин, остановили многие производства... Пришедший ветер спас город от гибели.

Вероятно, первые растения на планете распространились именно с помощью ветра. Как же иначе семена растений переносились на большие расстояния? Благодаря ветру очищается загрязнённый и загазованный воздух современных населённых пунктов. Ветер «съедает» горы, сглаживает их. Его можно назвать скульптором и художником: он создаёт причудливые формы в виде ваяний из

камня и живописные трёхмерные картины на песке. На фотографиях - знаменитые формы выветривания.

Такой внешний вид скалы получили благодаря ветру и климату, которые столетиями воздействовали на вулканические породы. Такие причудливые формы образованы под действием выветривания и геологической деятельности ветра.

Ветер как природное явление на службе человека

Откуда у ветра энергия. Энергия ветра – это преобразованная энергия Солнца.

Энергия ветра способствовала развитию цивилизации. Благодаря ветру произошли великие географические открытия, человечество получило возможность путешествовать (мореплаватели отправлялись в путь на парусных кораблях, подгоняемых ветром), орошать поля, молоть зерно и, наконец, оно научилось превращать ветер в чистую энергию в виде электричества.

В Голландии уже в 18-м в. при помощи ветряных мельниц откачивали воду, заливавшую поля. Ветряные мельницы работали под действием силы ветра.

Полярники используют ветряные двигатели для получения света и тепла.

Идея использовать силу ветра для получения электрической энергии родилась в конце 19 века. Сейчас в Европе и США огромные ветряки — привычный элемент загородного пейзажа. Эти красивые гиганты устанавливаются не только на земле, но и на водных просторах. С 10 июня по 10 сентября в 2017 г. в Астане была проведена выставка «Экспо-2017», темой которой была «Энергия будущего. Нам необходимо получить экологически чистую энергию». В том числе и энергию ветра.

Самым неоценимым помощником ветер выступает в парусном спорте.

Ветер помогает передвижению летающих животных, в частности, парить — держаться в воздухе на неподвижно распростёртых крыльях, опираясь на восходящие потоки. Для птиц, использующих парящий полёт, характерными являются крупные размеры тела. Парящий полет происходит без активных затрат энергии со стороны птиц.

Ветры разносят семена растений на далекие расстояния. Наиболее известный пример — парашютики-семена одуванчика.

Причины образования ветра.

Хотя воздух и невидимое для глаза, мы всегда чувствуем его движение - ветер. Главной причиной возникновения ветра является разница в атмосферном давлении над участками земной поверхности. Стоит лишь давления где-нибудь уменьшиться или увеличиться, как воздух направится от места большего давления в сторону меньшего. А равновесие давления нарушается неодинаковым нагревом различных участков земной поверхности, от которых по-разному нагревается и воздух.

Следовательно, разница в атмосферном давлении действует как сила, вызывает горизонтальное движение воздуха из области высокого давления в область низкого давления. Так рождается ветер.

Английский адмирал Френсис Бофорт предложил в 1806 году шкалу для оценки силы ветра по его действию на сухопутные объекты и по волнению моря. 12-балльная шкала Бофорта была крайне актуальным изобретением.

Прибор для определения направления ветра.

Прибор для измерения скорости и направления ветра называется флюгер. «Флюгер» произошло от голландского «Vleugel», что дословно переводится как «Крыло».  Флюгер имеет свою богатую историю. О том, кем и когда был изготовлен первый флюгер, точных данных нет. Но сегодня доподлинно известно, что первый флюгер украшал Башню Ветров в Афинах, и было это приблизительно в 48 году до нашей эры. Данный флюгер представлял собой изображение морского бога.

Традиция изготавливать флюгеры в виде петуха зародилась в Англии. Там он издревле считался символом нового дня, бдительности и имел магическое значение.

Флюгер – исторически закрепившийся прибор метеорологии, помогающий в определении направления и скорости ветра. Работает он с помощью противовеса. На крышах зданий эти устройства устанавливают уже порядка 1000 лет. Сегодня флюгер зачастую используют в качестве декоративного завершения при оформлении крыши. Он может иметь различные габариты и внешний вид.

Первоначально флюгеры использовались в качестве украшения корабельных мачт. Позже моряки стали таким образом украшать свои жилища. Он воспринимался как оберег. Современный флюгер может иметь пропеллер, который будет отпугивать птиц, а также  использоваться как вентилятор или вытяжка.

В Скандинавии в качестве формы для флюгера обычно использовали изображение аиста. Он отображал домашний очаг, был символом путешественников и олицетворял новую жизнь.

Флюгер – исторически закрепившийся прибор метеорологии, помогающий в определении направления и скорости ветра. Работает он с помощью противовеса. На крышах зданий эти устройства устанавливают уже порядка 1000 лет. Сегодня флюгер зачастую используют в качестве декоративного завершения при оформлении крыши. Он может иметь различные габариты и внешний вид.

Типы флюгеров

Можно выделить несколько видов флюгеров. Самый привычный из них – метеорологический, определяющий движение ветра. Второй тип – флюгер Вильда. Он определяет ещё и интенсивность ветра, помимо направления. Принцип работы прост – отклонение флюгарки указывает силу ветра, здесь может использоваться пропеллер. Следующий тип – дымоходные.Они обеспечивают защиту трубы от задувания.Декоративные главной своей целью представляют украшение дома. Но и не стоит забыватьЦарь-флюгер, который аналогов не имеет.

Флюгер, изготовленный по установленным правилам конструирования, может выполнять несколько задач:

Точно определять направление воздушных масс.

При установке дополнительных элементов, устройство показывает силу ветра.

Специальные конструкции предупреждают задувания в трубе и увеличивают тягу.

Декоративное оформление крыши или дачного участка играет не последнюю роль.

Для отдельной категории людей флюгер может стать талисманом, оберегающим от несчастий, в зависимости от выбранного изображения.

Классическая конструкция флюгера, независимо от способа изготовления – своими руками или в производственных масштабах, включает основные элементы:

Корпус. В металлических конструкциях функции корпуса выполняет отрезок трубы с зафиксированным подшипником, при обустройстве своими руками для него подбирают деревянный брусок.

Колпачок по типу воронки фиксируется на оси с целью защиты корпуса от воздействия влаги.

Конструкцию флюгера невозможно представить без оси вращения. Эта деталь имеет подвижное соединение с корпусом и поворачивается при воздействии на флюгарку потоков воздуха. При обустройстве ветряка своими руками в качестве оси выступают металлические прутья, палки или обыкновенный гвоздь.

Для определения сторон света служит роза ветров – крестообразное соединение из металлических прутьев, на конце которых установлены символические обозначения. Правильности показаний способствует применение при монтаже компаса.

Вращающаяся деталь ветряка носит название флюгарки. Она включает стрелку с противовесом, закрепленную на оси вращения. Помимо стандартного показателя, с целью улучшить декоративный характер флюгера, в роли флюгарки выступают изображения птиц, зверей или сказочных персонажей. При производстве на профессиональном уровне для формирования фигурок берут медь или оцинкованную сталь.

Практическая часть

Узнав устройство флюгера, мы приступили к его изготовлению.

Пропеллер мы вырезали из жестяной банки из-под колы.

Вырезали флюгарку, прикрепили к узкой части пропеллер.

Прикрепили флюгарку к корпусу. К трубке прикрепили розу ветров с обозначениями сторон горизонта.

Соединили трубку с корпусом. Украсили наш флюгер изолентой разного цвета.

Наш флюгер готов. Можно проверить его в действии. С помощью компаса устанавливаем флюгер относительно сторон горизонта. И начали своё наблюдение за направлением приземного ветра. Результаты наблюдения мы занесли в таблицу. (Приложение 2)

Исходя из наших наблюдений, можно построить розу ветров. (Приложение 3) Вывод: Оказалось, что с 4 апреля по 17 апреля 2019 года в с. Новоукраинка 3 дня наблюдался северо-западный ветер, 4 дня - северо-восточный, 1 день - северный и 2 дня –южный, 3 дня – юго-западный, 2 дня – юго-восточный. Из этого следует, что в период с 4 по 17 апреля преобладающим был северо-восточный ветер. Также мы выяснили, что чаще всего утром ветра не было или дул незначительный. Северный, северо-восточный и северо-западный ветра приносили похолодание, пасмурную погоду, а ветер, который дул с юга приносил потепление и солнечную погоду. Когда погода менялась, ветер усиливался.

Заключение

В ходе работы над проектом мы много нового узнали о ветре, его свойствах, причинах возникновения ветра. Узнали, что ветер очищает воздух от загрязнения, унося вредные и ядовитые газы. Выяснили способы определения направления ветра. Сами изготовили прибор, позволяющий определять направление ветра – флюгер. С его помощью провели наблюдения и узнали, в каком направлении дует ветер в нашей местности в апреле месяце. Преимущественно, в период наблюдения, ветер дул в северо-западном и северо-восточном направлении.  Построили розу ветров с. Новоукраинка. Мы проводили наблюдения за ветром не весь месяц, поэтому результаты могут быть не совсем точными для всего месяца апреля. Но нам понравилось определять направление ветра, конструировать флюгер. Поэтому мы планируем в следующем году изготовить еще несколько разных моделей флюгеров и заняться определением направления ветра в нашей местности осенью и весной и попытаться установить связь направления, силы ветра и погоды. Наша гипотеза подтвердилась направление ветра можно определить в домашних условиях, при помощи самодельных приборов и узнать изменение погоды.

5. Список использованной литературы:

1) География. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – М.: Дрофа.2016г.

2) «География в занимательных экспериментах» Москва. РОСМЕН. 2006 г.
3) Бессонов, Алексей Ветер и Сталь / Алексей Бессонов. - Москва: 2015г.
4) Бобылев, И.Ф. Ветер в гриве. Horses / И.Ф. Бобылев. - М.: Планета, 2014г.
5) Ветер в соснах. Классическая поэзия танка эпохи Эдо. - М.: СПб: Гиперион, 2013г. 
6) Высотская Весна и Северный ветер / Высотская, Ольга. - М.: Детская литература, 2016г. 
7) Грэм, Кеннет Ветер в ивах / Кеннет Грэм. - Москва: ИЛ, 2013г.

8) Энциклопедия чудес. /В.Мезенцев.- Алма-Ата. 1987г.

Интернет- ресурсы:

1) http://loveopium.ru/priroda/sila-vetra.html

2)http://samogo.net/articles.php?id=3537

Приложение 1

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385123-proekt-issledovanie-napravlenija-vetra-v-sele