Урок русского языка: открываем тайны деепричастия через критическое мышление

Усова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы Средней школы № 16

Конспект урока «Понятие о деепричастии» 7 класс

Место урока в системе уроков по данной теме: вводный урок по теме «Деепричастие».

Технологии:

- здоровье сберегающая

- технология критического мышления

- информационно-коммуникационная технология

- технология коллективного сотрудничества

Тип урока: Урок – исследование.

Формы работы на уроке: индивидуальная и парная.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор.

Цель урока:

Предметные цели:

1. Умеет отличать деепричастие от других частей речи и находить их в предложенных заданиях.

2. Различает основные действия, выраженные глаголами и добавочное, выраженное деепричастиями.

3. Создаёт свой текст, употребляя деепричастия.

Метапредметные цели:

Умеет самостоятельно ставить и формулировать задачи в познавательной деятельности.

Умеет определять понятия, классифицировать их.

Умеет создавать схемы для решения учебных задач.

Умеет организовывать совместную деятельность со сверстниками.

Умеет аргументировать своё мнение.

Личностные цели:

1.Умеет построить общение со сверстниками в процессе учебного занятия.

2.Умеет проявить доброжелательное отношение к другому человеку, высказать своё мнение.

Ход урока.

Организационный момент

Стадия вызова. (2 минуты)

На доске: Имя существительное, глагол, имя прилагательное, причастие, местоимение, деепричастие, имя числительное.

Слово учителя: Ребята, попрошу заполнить таблицу, распределив слова в соответствующую графу.

(к доске по очереди выходят ученики и прикрепляют таблички с названиями частей речи в соответствующие столбики)

Слово учителя:

- Что вы не знаете?

- А хотели ли бы узнать?

- Кто догадался, о чём сегодня мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему.

-Что вы хотите узнать о деепричастии как о части речи? Давайте вместе заполним

вторую графу таблицы.

- Итак мы определите цель урока.

- Как вы понимаете слово «деепричастие»?

Приём «Корзина мнений» (2 минуты)

Ребята отвечают, учитель записывает ответы на доске

Осмысление (2 минуты)

Слово учителя: Предлагаю вам обратится к источнику. В учебнике на стр 74 есть рубрика «Это интересно», давайте вместе прочитаем и узнаем, что обозначает слово «деепричастие»

Теперь мы можем записать в тетради тему урока

Понятие о деепричастии

Слово учителя: Я предлагаю вам прочитать теоретический материал учебника, выделить главную информацию и, обсудив её в парах, создайте кластер.

Приём «Кластер». – 10 минут

Слово учителя: Сейчас предлагаю проверить, что вы узнали о деепричастии. Поэтому мы с вами поиграем в волейбол вопросов (5 минут)

(дети по своему кластеру отвечают на вопросы) Используется мягкий мяч, дети активны еще и физически, так проводится физминутка.

Вопросы

- Что такое деепричастие?

- Как образуется деепричастие?

- На какие вопросы отвечает деепричастие?

- Какие признаки имеет деепричастие?

-Каким членом предложения является деепричастие?

Слово учителя: Предлагаю закрепить новые знания. На карточках даны предложения, где встретятся деепричастия. Ваша задача - найти сказуемое, которое обозначает основное действие, и деепричастие, которое обозначает добавочное действие. А работать мы будем совместно.

Первичное закрепление нового материала. (5 минут)

Предложения выведены на слайд и

А из города уже выступало неприятельское войско, гремя в литавры и трубы. Подбоченясь, выезжали паны, окружённые несметными слугами. И стали наступать они тесно на козацкие таборы, грозя, нацеливаясь пищалями, сверкая очами и блеща медными доспехами. Дымом затянуло всё поле, а запорожцы всё палили, не переводя дух.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

3. Рефлексия

Слово учителя: Ребята. Напомните мне, что обозначает деепричастие.

Добавочное действие, значит мы при помощи деепричастий сможем описать действия. Перед вами репродукция картины Сергея Григорьева «Вратрь». Рассмотрите, что изображено на картине.

Предлагаю вам составить от трёх до пяти предложений по картине с использованием деепричастий.(7 минут)

«АВТОРСКОЕ КРЕСЛО»

Слово учителя: Ребята, кто из вас готов прочитать свои работы? Приглашаю занять авторское кресло.

Дети зачитывают работы (5 минут)

Слово учителя: По картине Григорьева мы с вами будем скоро писать сочинение.

А пока вернёмся к началу урока: найдите колонку «Хочу узнать». Что мы узнали сегодня на уроке?

Дети отвечают.

Достигнуты ли цели, поставленные вами?

Оцените свою работу, закончите предложения:

Я могу себя похвалить за …..

Я могу похвалить одноклассников ….

И в мишени напишите свою фамилию, в зависимости от того, как вы оценили свою работу во время урока. ( 5минут)

Домашнее задание: работа с кластером, повторение теории по теме «Понятие о деепричастии» и упр 148

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385351-ponjatie-o-deeprichastii