Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
×

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
03.12.2019

КСП. М. Горький Цикл рассказов «Сказки об Италии»

Жумадилова Зайра
учитель русского языка и литерауры
Поурочный план по теме М. Горький «Сказки об Италии» из раздела «Мир един: глобализация». Затрагиваются вопросы идейно-тематического содержания художественного произведения, история его создания, биографические данные и литературоведческий анализ текста.

Содержимое разработки

Краткосрочное планирование урока

Школа:КГУ средняя школа с Алмалыбак

ФИО учителя: Бозаева Гульнара

Класс: 9

Дата:

Кол-во присутствующих:

Кол-во

отсутствующих:

Раздел:Мир един: Глобализация. Урок: 2-й

Тема урока:Максим Горький.Сказки об Италии

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.4.1.создавать высказывание, используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

9.3.6.1.анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;

Цель урока:

Все:должны создавать высказывание и анализировать содержание текста привлекая внимание аудитории;

Большинство:должны создавать аргументированные высказывания отвечая на вопросы по анализу художественного текста;

Некоторые:должны определять авторскую позициюоценивания содержание произведения.

Критерий оценивания

Все: создают высказывание и анализируют содержаниетекста,привлекая внимание аудитории;

Большинство: создают аргументированные высказывания, отвечают на вопросы по анализу художественного текста;

Некоторые: определяют авторскую позицию, оценивают содержание произведения.

Языковыересурсы

Портрет А.М.Горького, слайды с иллюстрациями к «Сказкам об Италии»; тексты «Сказок...»,карты с вопросами, таблица, органайзер, ИКТ.

Привитие ценностей

Солидарность, сотрудничество, уважение к простому рабочему человеку, всепобеждающий человеческий труд.

Межпредметная связь

География, история.

Предшествующие знания по теме

Знание творчества М.Горького, знают историю создания «Сказок об Италии», имеют представление о литературных жанрах.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Формативное оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Создание коллаборативной среды: (приветствие на русском и на итальянском языках и обмен смайликами)

-Здравствуйте, ребята! Salve!!!Comesta?

Задание 1

Вопросно-ответная беседа:

1.В какой стране и на каком острове поселился Максим Горький в 1906 году?

2.Когда появились «Сказки об Италии»?

3.Сколько рассказов в цикле «Сказок об Италии»?

4. Кто автор строк «Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь»?

5. Как можно понять эти слова?

Дескрипторы:

- ориентируется в последовательности событий в жизни поэта.

-создает аргументированное высказывание,

равнивает между собой понятия «сказка», «рассказ»

ФО:дети обмениваются смайликами, позитивно настраиваются на урок

https://yandex.kz/

video/

Слайды:

(приложение 1)

Середина урока

5 мин

2 мин

10 мин

10 мин

1 мин

2 мин

Задание 2: Работа с текстом.Поисковое чтение.

ИР: Прочитайте текст и выпишите ключевые слова.

ПР. По прочитанному тексту составьте по одному вопросу и задайте его напарнику.

Задание 3: Стратегия «Ромашка»

(Формируются4 группы с помощью цветных стикеров. Каждой группе дается по два лепестка.. В группе составляют по одному«тонкому» и «толстому» вопросу и лидеры групп зачитывают их, а остальные отвечают на них).

Дескрипторы:

-создают «тонкие» и «толстые» вопросы,

- анализируют информацию.

Задание 3: Поисковое чтение и письмо

(Работа в команде - 4 команды).

А) Озаглавьте текст.

B) Разделитетекст на микротемы.

С) Составьте цитатный план для пересказа.

D) Обменивайтесь планами в микрогруппах. Перескажите по плану содержание текста. Дескрипторы:

- озаглавливают текст;

-делят на микротемы;

-составляют цитатный план.

- формируется связная речь.

Задание 4.Вопросно-ответная беседа:

Легко ли вам рассказать содержание по чужому плану?

Физкультминутка.Учащиеся пританцовывают под итальянскую музыку.

ФО:различает виды чтения; взаимопроверка.

Дескрипторы:

-читают текст и определяют ключевые слова;

-отвечают на вопросы друг друга.

ФО:умение работать в команде и с органайзером7

ФО:обнаруживают навыки поискового чтения, рассказывают по чужому плану

ФО: учитель получает обратную связь.

ФО:дети получают перерыв и позитив.

Отрывки текстов

(Текст 1, Текст2, Текст 3, Текст 4, )

(приложение 3)

Органайзер

«Ромашка»

(приложение 2)

Конец урока

3 мин

Рефлексия по стратегии«Выбор» .

(Оценивание)

ФО:самооценивание,

планирование дальнейшей деятельности

ЗОЖ (проводится 2-минутная физкультминутка)

2 мин

Объяснение домашнего задания: Как описывает писатель солдат и забастовщиков. Заполните таблицу:

поведение

Отношение друг к другу

В начале

В конце

В начале

В конце

Описание внешности

Забастовщики

Солдаты

Дифференциация заданий на уроке предусматривает работу с различного уровня языковыми ресурсами и видами заданий, кроме того она осуществляетяс через постоянную поддержку учителя.

Оценивание

Уровень усвоения учебного материала проверяется через активность учащихся в формах рабоы, а кроме того путем самоонализа учащихся.

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Урок построен на соблюдении санитарной нормы, а также используется физкультминутка на уроке.

Таймменеджмент был проведен эффективно. Отклонений от плана не было.

На уроке учащиеся осуществляли разные виды чтения, отвечали на вопросы, строили диаграммы, рефлесировали по приему «Выбор»

Использованная литература:

1.Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров по предмету «Русский язык и литература» в школах с казахским языком обучения.-Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Астана, 2017г.

2.Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования(с нерусским языкомобучения) по обновленному содержанию

3. http://okulyk-edu.kz Русский язык и литература. 9 класс. - Сапалы KZ (проект)

4.http://www.smk.edu.kz

5 А.М.Горький. Сказки об Италии. – М., 2016

Цикл иллюстраций к книге. https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1015486667.jpg

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Текст № 1

В Неаполе забастовали служащие трамвая: во всю длину Ривьеры Кия вытянулась цепь пустых вагонов, а на площади Победы собралась толпа вагоновожатых и кондукторов — всё веселые и шумные, подвижные, как ртуть, неаполитанцы. Над их головами, над решеткой сада сверкает в воздухе тонкая, как шпага, струя фонтана, их враждебно окружает большая толпа людей, которым надо ехать по делам во все концы огромного города, и все эти приказчики, мастеровые, мелкие торговцы, швеи сердито и громко порицают забастовавших. Звучат сердитые слова, колкие насмешки, непрерывно мелькают руки, которыми неаполитанцы говорят так же выразительно и красноречиво, как и неугомонным языком.

С моря тянет легкий бриз, огромные пальмы городского сада тихо качают веерами темно-зеленых ветвей, стволы их странно подобны неуклюжим ногам чудовищных слонов. Мальчишки — полуголые дети неаполитанских улиц — скачут, точно воробьи, наполняя воздух звонкими криками и смехом.

Город, похожий на старую гравюру, щедро облит жарким солнцем и весь поет, как орган; синие волны залива бьют в камень набережной, вторя ропоту и крикам гулкими ударами, — точно бубен гудит.

Забастовщики угрюмо жмутся друг ко другу, почти не отвечая на раздраженные возгласы толпы, влезают на решетку сада, беспокойно поглядывая в улицы через головы людей, и напоминают стаю волков, окруженную собаками. Всем ясно, что эти люди, однообразно одетые, крепко связаны друг с другом непоколебимым решением, что они не уступят, и это еще более раздражает толпу, но среди нее есть и философы: спокойно покуривая, они увещевают слишком ретивых противников забастовки:

— Э, синьор! А как быть, если не хватает детям на макароны?

Текст № 2

Группами, по два и по три, стоят щеголевато одетые агенты муниципальной полиции, следя за тем, чтобы толпа не затрудняла движения экипажей. Они строго нейтральны, с одинаковым спокойствием смотрят на порицаемых и порицающих и добродушно вышучивают тех и других, когда жесты и крики принимают слишком горячий характер. На случай серьезных столкновений в узкой улице вдоль стен домов стоит отряд карабинеров, с коротенькими и легкими ружьями в руках. Это довольно зловещая группа людей в треуголках, коротеньких плащах, с красными, как две струи крови, лампасами на брюках.

Перебранка, насмешки, упреки и увещевания — всё вдруг затихает, над толпой проносится какое-то новое, словно примиряющее людей веяние, — забастовщики смотрят угрюмее и, в то же время, сдвигаются плотнее, в толпе раздаются возгласы:

— Солдаты!

Слышен насмешливый и ликующий свист по адресу забастовщиков, раздаются крики приветствий, а какой-то толстый человек, в легкой серой паре и в панаме, начинает приплясывать, топая ногами по камню мостовой. Кондуктора и вагоновожатые медленно пробираются сквозь толпу, идут к вагонам, некоторые влезают на площадки, — они стали еще угрюмее и в ответ на возгласы толпы — сурово огрызаются, заставляя уступать им дорогу. Становится тише.

Легким танцующим шагом с набережной Санта Лючия идут маленькие серые солдатики, мерно стуча ногами и механически однообразно размахивая левыми руками. Они кажутся сделанными из жести и хрупкими, как заводные игрушки. Их ведет красивый высокий офицер, с нахмуренными бровями и презрительно искривленным ртом, рядом с ним, подпрыгивая, бежит тучный человек в цилиндре и неустанно говорит что-то, рассекая воздух бесчисленными жестами.

Толпа отхлынула от вагонов — солдаты, точно серые бусы, рассыпаются вдоль их, останавливаясь у площадок, а на площадках стоят забастовщики.

Человек в цилиндре и еще какие-то солидные люди, окружившие его, отчаянно размахивая руками, кричат:

— Последний раз… Ultima volta!  Слышите?

Текст № 3

Офицер скучно крутит усы, наклонив голову; к нему, взмахнув цилиндром, подбегает человек и хрипло кричит что-то. Офицер искоса взглянул на него, выпрямился, выправил грудь, и — раздались громкие слова команды.

Тогда солдаты стали прыгать на площадки вагонов, на каждую по два, и в то же время оттуда посыпались вагоновожатые с кондукторами.

Толпе показалось это смешным — вспыхнул рев, свист, хохот, но тотчас — погас, и люди молча, с вытянутыми, посеревшими лицами, изумленно вытаращив глаза, начали тяжко отступать от вагонов, всей массой подвигаясь к первому.

И стало видно, что в двух шагах от его колес, поперек рельс, лежит, сняв фуражку с седой головы, вагоновожатый, с лицом солдата, он лежит вверх грудью, и усы его грозно торчат в небо. Рядом с ним бросился на землю еще маленький, ловкий, как обезьянка, юноша, вслед за ним, не торопясь, опускаются на землю еще и еще люди…

Толпа глухо гудит, раздаются голоса, пугливо зовущие мадонну, некоторые мрачно ругаются, взвизгивают, стонут женщины, и, как резиновые мячи, всюду прыгают пораженные зрелищем мальчишки.

Человек в цилиндре орет что-то рыдающим голосом, офицер смотрит на него и пожимает плечами, — он должен заместить вагоновожатых своими солдатами, но у него нет приказа бороться с забастовавшими.

Тогда цилиндр, окруженный какими-то угодливыми людьми, бросается в сторону карабинеров, — вот они тронулись, подходят, наклоняются к лежащим на рельсах, хотят поднять их.

Текст № 4

Началась борьба, возня, но — вдруг вся серая, пыльная толпа зрителей покачнулась, взревела, взвыла, хлынула на рельсы, — человек в панаме сорвал с головы свою шляпу, подбросил ее в воздух и первый лег на землю рядом с забастовщиком, хлопнув его по плечу и крича в лицо его ободряющим голосом.

А за ним на рельсы стали падать точно им ноги подрезали — какие-то веселые шумные люди, люди, которых не было здесь за две минуты до этого момента. Они бросались на землю, смеясь, строили друг другу гримасы и кричали офицеру, который, потрясая перчатками под носом человека в цилиндре, что-то говорил ему, усмехаясь, встряхивая красивой головой.

А на рельсы всё сыпались люди, женщины бросали свои корзины и какие-то узлы, со смехом ложились мальчишки, свертываясь калачиком, точно озябшие собаки, перекатывались с боку на бок, пачкаясь в пыли, какие-то прилично одетые люди.

Пятеро солдат с площадки первого вагона смотрели вниз на груду тел под колесами и — хохотали, качаясь на ногах, держась за стойки, закидывая головы вверх и выгибаясь, теперь — они не похожи на жестяные заводные игрушки.

…Через полчаса по всему Неаполю с визгом и скрипом мчались вагоны трамвая, на площадках стояли, весело ухмыляясь, победители, и вдоль вагонов ходили они же, вежливо спрашивая:

— Бильетти?!

Люди, протягивая им красные и желтые бумажки, подмигивают, улыбаются, добродушно ворчат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385534-ksp-mgorkij-cikl-rasskazov-skazki-ob-italii

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки