Конспект занятия- экскурсии

Чертова Вера Владимировна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 342 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия- экскурсии для 2 класса

ТЕМА История моей улица. Правила дорожного движения- безопасные подходы к школе.

Цели:узнать историю улицы на которой находится школа; воспитывать любовь к своему городу; повторить создать условия для духовно– ценностной и практической ориентации ученика в окружающем микромире, содействовать развитию ребенка, достижению им определенного уровня образованности, познакомить учащихся с историей улицы, на которой расположена школа; рассказать об Иване Васильевиче Бабушкине; показать главные здания и сооружения правила дорожного движения, безопасные подходы к школе.

Ход экскурсии

Перед экскурсией дать детям задание: узнать о человеке, именем которого названа наша улица (об И.В. Бабушкине).

Перед выходом проводится беседа, где учащиеся рассказывают что узнали об И.В. Бабушкине; повторяются правила поведения в общественном месте и на улице.

Материал для беседы

Улица Бабушкина возникла 2 января 1926 года от Железнодорожной улицы (ныне проспект) до места соединения Владимирского переулка и улицы Большой Щемиловки (позже они объединены в Фарфоровскую улицу)Название было дано в честь российского революционера Ивана Бабушкина.

-А кого называют революционером?(Революция — коренное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности.

Революционеры бывают разные. Например революционер в медицине, революционер в искусстве, революционер в науке. То есть революционер - человек, произвел полнейший переворот в какой либо сфере, нашел новые пути решения проблем.)

Иван Васильевич Бабушкин был политический революционер.

Это человек, который не согласен с действующей властью, по собственным или общественным причинам. Тем самым хочет захватить власть любыми способами, показывая людям все минусы нынешней власти. Революция revolution - переворот.

Иван Васильевич Бабушкин родился 03.01.1873 года в с. Леденском Тотемского уезда Вологодской губернии в крестьянской семье. В 1887—91 ученик слесаря в Кронштадте, с лета 1891 слесарь на Семянниковском заводе в Петербурге.

В 1894 занимался в рабочем марксистском кружке под руководством В. И. Ленина. В 1895 активно участвовал в работе Петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». Вёл революционную работу среди рабочих Семянниковского, Александровского и Стеклянного заводов, организовывал рабочие кружки и библиотеки.

В январе 1906, транспортируя из Читы в Иркутск оружие для рабочих, был захвачен на ст. Слюдянка Забайкальской железной дороги карательной экспедицией и 18 января 1906 на ст. Мысовая без суда и следствия расстрелян.

В улицу влились:

Кладбищенская улица — возникла в 1912 году от Большой Щемиловки до Ивановской улицы;

Преображенская дорога — возникла в 1906 году от Куракиной дороги (ныне Леснозаводская ул.) до Ново-Александровской улицы;

Полевой переулок — возник в 1909 году от Ново-Александровской улицы до нынешней улицы Грибакиных;

Приамурская улица — возникла в 1909 году под названием Мариинская (переименована 27 февраля 1941 года) от Большого Смоленского проспекта до Мартыновской улицы (ныне включена в улицу Ольги Берггольц);

Ольгинская улица — возникла в 1906 году как Ольгин переулок от нынешней улицы Ткачей до Московской улицы (ныне улица Крупской), в 1933 году после продления до Мартыновской улицы переулок стал улицей;

Заводская улица — возникла в 1896 году от Московской улицы до Александровского переулка (ныне улица Дудко);

Ново-Механическая улица — возникла в 1898 году от Александровского переулка до Железнодорожной улицы.

наша школа.

Предварительная беседа перед экскурсией

После небольшой беседы об истории названия улицы и прилегающих к ней, учитель обращает внимание детей на то, что они должны выяснить по ходу экскурсии.

1. Откуда начинается счет домов? (Где начало улицы.)

2. С какого номера дома начинается улица?

3. На какие две части делится улица? Как они соединяются?

4. Какие здания и сооружения имеются?

5. Чем она похожа и не похожа на другие улицы города?

6. Какие дорожные знаки вывешены? Что они обозначают?

Экскурсия. (Строем дети с учителем выходят из школы.)

- Какие дорожные знаки вы видите около школы?

(Дети рассматривают дорожные знаки, объясняют их значение.) Подойдем к светофору, вспомним сигналы светофора.

Игра «Да или нет»

Учитель. Я буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и хором отвечайте на них «да» или «нет».

Быстрая в городе очень езда.

Правила знаешь движения?

Дети. Да!

Учитель. Вот в светофоре горит красный свет. Можно пройти через улицу? Дети. Нет!

Учитель. Ну а зеленый горит - вот тогда

Можно идти через улицу?

Дети. Да.

Учитель. Сел в автобус и не взял билет.

Так поступать полагается?

Дети. Нет.

Учитель. Старушке в преклонные очень года

Уступишь ты место в автобусе?

Дети. Да.

Повторение правил дорожного движения

- Сколько сигналов у светофора? Можно ли начинать переход на желтый свет? Что означает красный сигнал светофора? Можно ли перебегать дорогу? Чем отличается проезжая часть дороги летом и зимой? Как вы поступите, если вдруг, готовясь к переходу через проезжую часть, увидите машину, которая не успела затормозить? Когда легче затормозить машине: летом или зимой? Почему?

(Дети отвечают на вопросы учителя.)

- Как еще можно подойти к нашей школе? (По подземному переходу)

- Давайте пройдем к школе, выясним, где четная и нечетная сторона.

(Дети рассматривают номера домов, выясняя четную и нечетную сторону.)

- Посмотрите, много ли зеленых насаждений на нашей улице? Какие деревья, кустарники вы узнаете?

К сожалению, есть и поломанные деревья. В нашем регионе очень трудно приживаются растения, поэтому нужно приложить много усилий, чтобы их вырастить. В этом большую помощь можете оказать вы, ученики нашей школы. Какую? (Садить новые деревья и не ломать уже посаженные.)

- Перечислите, какие общественные здания есть на нашей улице.

(Ученики называют магазины, почту, школа, аптеку. Обратить внимание на остановки.)

- А кто из вас живет на этой улице? Покажите свои дома. На четной или на нечетной стороне улицы находится ваш дом? Где и как вы переходите дорогу? (Ученики отвечают на поставленные вопросы.)

- А какие улицы пересекают нашу улицу? (Дети перечисляют.) Возвращение в школу.

Подведение итогов

- Что нового вы узнали о нашей улице?

-Какие правила дорожного движения вспомнили?

Домашнее задание

Нарисовать рисунок на тему «Твоя улица». Узнать о ней что-то новое.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385808-konspekt-zanjatijajekskursii