Развитие коммуникативной компетенции на уроке немецкого языка в 8 классе

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

1

I. Орг. момент

- Мотивация к учебной деятельности

Здороваетсясучениками Guten Tag, liebe Freunde. Ich freue mich sehr Sie wieder zu sehen.Setzteuch.

Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.

WiegehtesIhnen?

Здоровается с учителем (GutenTag.), садятся на свои места. Настраиваютсянаучебнуюдеятельность.Esgehtunsgut.Alle sind gesund und munter.

Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

2

3

4

II. Основной этап

- Фонетическая зарядка

Формирование навыков коммуникатив-ной компетенции

Актуализация знаний

Ш.Совершен-

ствование навыков чтения.Формирование навыков работы с текстом

IV.Проверка закрепления изученного

материала.

Формированиепрактических

навыков.

Формирует у учащихся фонетические навыки

DerUnterrichtDieZensur(en)

Sich gut| schlecht verstehen (a,a)

LeichtfallenSchwerfallen

Der Lieblingsfach(- er)einmal in der Woche

BeantwortetbittemeineFragen

*WievielStundenhabtihr in der Woche?

*WelcheFachermachendirSpass?

* Was machtdirwenigSpass?

* Was fӓlltdirschwer?

* Was fӓlltdirleicht?

* Was istdeinLieblingsfach? Warum?

Welche Note in Deutschland istsehr gut? Und in Russland? Welche Note istschlecht?

Выдвигаеттемуурока. Könnt ihr sagen, worüber sprechen wir heute?

Ja, heute sprechen wir über die Schulleistungen.

SchlagteureArbeitshefte auf und sehtan die Tafel an ZuHausehabtihreurenStundenplanaufgeschrieben. Undjetztsprechenwirdaruber……

Знакомствоссистемойоценок

Wenn der Schuler in den StundenfleiBigarbeitet, bekommterguteNoten.

Wenner in den StundennichtfleiBigarbeitet, bekommterschlechteNoten.

Und welche Note in Deutschland istsehr gut?

Und in Russland?Vergleichtbitte die deutschen und russischenNoten. In Deutschland gibtes 6Noten. (слайд)

1-sehr gut

2-gut

3-befriedigend

4-ausreichend

5- mangelhaft

6- ungenugend

Und beiunsistesumgekehrt:

5- sehr gut( ausgezeichnet)

4- gut

3- befriedigend

2- ungenugend

Чтениедиалога: « EinkleinesMissverstӓndnis»,

Инсценированиедиалога.

Fṻlltbitte die Tabelleaus:

Schreibtbitteauf ,welcheLeistungenhabtih?. ErgӓnztdieseTabelle.Welche Note hast du in Russisch? Literatur? Chemie?(Работапокарточкам.)

WelcheNotenbekommen die deutschen und russischen Kinder?

Muster: -Peter machtkeineFehler

-ErbekommtsichereineEins(sehr gut).

1.Dieterantwortetsehr gut.- ErbekommtsichereineEins(sehr gut).

2.Monika machtvieleFehler.-SiebekommtsichereineSechs (ungenugend)

3. Helgaarbeitetwenig.- SiebekommtsichereineVier (ausreichend)

4. Klaus liest den Text laut, richtig und deutlich.- ErbekommtsichereineEins (sehr gut)

5.Hannawiederholt die Vokabelnnicht.- SiebekommtsichereineZwei (ungenugend)

6.Petra vergsst oft die Regeln.- SiebekommtsichereineDrei( befriedigend)/

7. Ira schreibt die KontrollarbeitohneFehler - SiebekommtsichereineFunf( sehr gut).

Слушают, читают (хоровая и индивидуальная отработка)

Отвечают на вопросы.

Выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Отвечают на вопросы.

Сравнивают систему оценок.

Учащиеся читают и информируют о том, что узнали из диалога.

Получают задание (карточки) и выполняют его.

Коммуникативные

(сотрудничество с учителем и одноклассниками)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Регулятивные (действия целеполагания)

Познавательные:

Познавательные:

Умение извлекать информацию из прочитанного, развитие внимания и языковой догадки.Коммуникативные: умение вести диалог, умение работать в паре.

.

Познавательные:общеучебные – умение строить речевое высказывание.

5

V.Рефлексия

Инструктаж домашнего задания

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке

Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга

Объясняет домашнее задание.

Üb.9.S.77

Прощаетсясучениками.DieStundeistzuEnde! Auf Wiedersehen!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание

Регулятивные:умение оценивать результат деятельности.