Конспект педсовета

Конспект педсовета для педагогов ДОУ.

Тема: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Цель:

-систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по патриотическому воспитанию;

-повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по патриотическому воспитанию.

-формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников в процессе изучения истории, культуры, природных особенностей родной страны.

Предварительная работа:

1.Проведение семинара-практикума дляпедагогов ДОУ на тему:

«Формирование духовно нравственно - патриотических чувств у детей старшего возраста через познавательно – исследовательскую деятельность»

2.Консультациидля родителей на тему: « Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье».

3.Оформление уголка«Патриотическое воспитание» в группе ДОУ.

Ход педсовета:

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016—2020 годы”, утвержденная постановлением Правительства РФ от 20.12.2015 № 1493, ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней - от дошкольного до высшего профессионального.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. В процессе духовно-нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном(дом, двор, улица, город) и далеком окружении (край,страна).

В современном обществе данная проблема приобретает особую актуальность. Социально-экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой изменения и в сфере морально-нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В нравственном воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера. Персонажи сказок, герои мультфильмов, которые смотрят современные дошкольники, не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления о гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии. В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду необходимость работы над воспитанием души своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных качеств маленького человека. Не всегда родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого – эмоциональная, волевая и духовная незрелость взрослой личности.

В последнее время в российском обществе стал очень остро ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения.

Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте ДО. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

Поэтому детям необходимо изучать и знать культуру и историю своей страны. Следовательно, патриотическое воспитание детей является одной из главных задач дошкольного учреждения.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.

В период дошкольного детства происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие эмоций, мышления, чувств, осознания себя в окружающем мире.

Система патриотического воспитания в ДОУ охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через определенные этапы, формы и методы.

Этапы патриотического воспитания:

-предварительный, базовый – формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств;

-художественно-ознакомительный – знакомство с народными традициями, национальным искусством;

-когнитивно-эмоциональный – развитие интереса к своей стране;

-эмоционально-действенный – формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности.

Средства патриотического воспитания:

-окружающая мезосреда;

-художественная литература и искусство;

-народный фольклор;

-практическая деятельность.

Методы патриотического воспитания (соответствуют этапам работы с детьми и их возрасту):

-повышение познавательной активности;

-эмоциональность восприятия;

-корректировка формирующихся у детей представление о Родине;

-координация разных видов деятельности.

Формы патриотического воспитания:

-создание развивающей среды;

-тематические занятия;

-взаимодействие с родителями;

-взаимодействие с социумом

Задачи патриотического воспитания:

-воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

-формирование бережного отношения к природе и всему живому;

-воспитание уважения к труду;

-развитие интереса к русским традициям и промыслам;

-формирование элементарных знаний о правах человека;

-расширение представлений о городах России;

-знакомство с символами государства – герб, гимн, флаг;

развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Как же, какими приемами и методами заинтересовать ребенка в такой сложной на первый взгляд теме?

А решить эти задачи можно только совместными усилиями, только взаимодействуя с родителями.

1.Традиционные и нетрадиционные формы работы: обогатить родителей педагогическими знаниями

2.Традиционные формы работы:коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

3. Коллективные формы работы: родительские собрания, круглые столы, консультации...

4.Индивидуальные формыработы: адресные беседы с родителями.

5.Наглядно-информационные методы: знакомить родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, что способствует преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, таким образом оказывая практическую помощь семье.

К ним относятся:

-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий;

-фотографии, выставки детских работ,

- стенды, ширмы, папки-передвижки,наглядные пособия в уголках «Патриотическое воспитание» в группе ДОУ.

Какой вывод можно сделать?

Провести консультации для родителей: «Где побывать с ребенком», «Как провести свой досуг». / срок – учебный год/

Провестивыставкув ДОУ «Я, мой край и мой город-курорт Железноводск . / срок – учебный год/

Продолжать работу по патриотическому воспитанию, отражать ее в перспективных планах- основные воспитатели, специалисты, / срок – учебный год/

Повышать профессиональную компетентность по проблеме патриотического воспитания дошкольников. Ответственные – все педагоги. /Срок – постоянно/

Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и использовать их в практической деятельности Ответственные: педагоги, специалисты. /Срок – постоянно/

Рефлексия.

Каждый участник педсовета поднимает квадратик того цвета, который соответствует высказыванию под этим цветом.

Зеленый: Мне было очень интересно, я узнала много нового для себя..

Жёлтый. Буду это применять в своей дальнейшей работе.

Большое спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386145-konspekt-pedsoveta