Адаптированная программа по изобразительному искусству 3 класс.

Приложение

к адаптированной основной образовательной

программе начальногообщего образования

приказ № 488/1ос от 30.08.2018

Составитель рабочей программы:

Мурсалимова Надежда Ивановна

учитель начальных классов I-категории

пгт.Новоаганск, 2018

1.Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3-го класса разработана на основе:

- примерной программы по изобразительному искусству авторы: Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, О.А. Коблова, Т.А. Мухина. (УМК «Школа России») - Сборник рабочих программ 1-4 классы, Москва «Просвещение» 2011год. Авторы: С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В Бельтюкова;

-приказа Минобразования образования и науки Российской Федерации от

19.12. 2014 г. №1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся

ограниченными возможностями здоровья»;

- примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с задержкой психического развития одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22.12. 2015 г. № 4/15т )

- Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с учебником «Изобразительное искусство», авторы: Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских, Г.Е.Гуров и другие Рекомендовано Министерством Образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2013г.

Основными целями адаптированной рабочей программы для учащихся ЗПР являются:

- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной;

- развитие воображения, творчества, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека;

- овладение элементарной художественной грамотой, приобретение опыта работы в различных видах художественной деятельности и различными материалами.

- обеспечение условий для успешного обучения и социализации детей с ОВЗ.

Основные направления коррекционно-развивающей работы:

1. Совершенствование сенсомоторного развития: - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания; - развитие зрительной памяти и внимания; - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

3. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа; - умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; - умения планировать деятельность;

4. Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления;

5. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

6. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

В процессе реализации адаптированной рабочей программы по изобразительному искусству решаются коррекционно­ развивающие

задачи: коррекция внимания (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объёма внимания) путём выполнения ... коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) путём выполнения упражнений , коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности, коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства) .

Виды контроля.

Форма промежуточной аттестации: интегрированный зачет(выставление отметки по результатам четвертных отметок).

2. Планируемые предметные результаты

освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Ученик научится:

- Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-обсуждать и анализировать произведения искусства.

-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-Видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Ученик получит возможность научиться:

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

-Овладеть на практике основами цветоведения.

-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Содержание учебного предмета.

1.Искусство в твоем доме (8ч)

Предметы искусства в жизни человека.

Твои игрушки, посуда у тебя дома, обои и шторы у тебя дома, мамин платок, твои книжки, открытки, труд художника для твоего дома.

2.Искусство на улицах твоего города(7 ч)

Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: памятники архитектуры, парки, скверы, бульвары, ажурные ограды, волшебные фонари, витрины, удивительный транспорт, труд художника на улицах твоего города (села).

3.Художник и зрелище(9ч)

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы

Художник в цирке, в театре, театр кукол, маски, афиша и плакат, праздник в городе, школьный карнавал (обобщение темы).

4.Художник и музей (10 ч)

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.

Музей в жизни города, картина — особый мир. Картина – пейзаж, картина-портрет, картина-натюрморт, картины исторические и бытовые, скульптура в музее и на улице. художественная выставка (обобщение темы).

Ведущие формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности.

Предмет предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме, с применением ИКТ - технологий,проектного обучения, здоровьесберегающей технологии, проблемного диалога, групповой и парной творческой деятельности.

4.Календарно-тематическое планирование предмета

«Изобразительное искусство» для 3 класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386364-adaptirovannaja-programma-po-izobrazitelnomu-