Конспект образовательной деятельности «Автомобили»

Вводная часть

(организованный и мотивационный момент)

Психолога -педагогические условия

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Раздается гудок машин. Заезжает машина в группу, а за ней еще несколько. Сегодня к вам в гости приехала выставка машин. Они хотят с вами поиграть и послушать, что вы про них знаете. Поможем, расскажем, что мы про них знаем

Обращают внимание на машины.

Подбегают к машинам.

Ответы детей.

Условия для мотивации, положительного настроя детей на предстоящую деятельность.

Условия для развития активности речи.

Основная часть

Посмотрите внимательно на машины и скажите, как называется этот вид транспорта?

А как вы думаете, чем эти машины похожи?

А теперь, ребята, посмотрите и скажите, чем же эти машины отличаются?

Физминутка

Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины

В бензобак нальем бензин

И поедем в магазин

А давайте мы с вами, мы с вами покажем, как мы умеем рисовать разные машины.

Сейчас давайте пройдем на свои места, у вас лежат листы бумаги. Что мы начнем рисовать первым?

Кузов машины

Правильно, далее мы нарисуем с вами колеса. Сколько их у машин?

Еще нужно нарисовать двери и фары. Наш автомобиль едет по дороге, давайте её нарисуем. Ребята, а теперь вы можете раскрасит свою машину в любой цвет, какой вам нравится.

Кого вы будете перевозить на своем автомобиле?

Какую вы нарисовали машину легковую или грузовую?

У всех машин есть колеса, фары, капот, двери, салон, руль, сиденья, багажник.

Все машины разных цветов (имитация движения со звуком Ш-Ш-Ш)

(имитация движения, «поездить по комнате)

Ответы детей.

Выполняют действия в соответствии с текстом.

Присаживаются на свои рабочие места.

Ответы детей.

Рисуют.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ездят по комнате в роли автомобилей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для двигательной активности

Условия для продуктивной деятельности детей.

Условия для умения детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или с лева направо; не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти.

Способствовать закреплению умений выделять схожие и различные характеристики легковых машин – размер, цвет, форма; и детали машин.

Условия для активности речи.

Условия для возможности игры рядом со сверстниками.

Завершение образовательной деятельности (Рефлексия)

Кто приходил к вам в гости? Зачем?

Чем вы занимались?

Что больше вам понравилось?

Ответы детей. Продолжают по желанию.

Условия для стимулирования речевой активности.