Математика в лесу

Организационный момент, начало занятия включающие:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

Стоят полукругом возле педагога

-Колобок

Проходят на свои места

Проводит приветствие для организации внимания детей, на установление эмоционального контакта

-Станем рядышком по кругу. Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень, всем «Привет» и «Добрый день» Если каждый улыбнется – утро доброе начнется. «Доброе утро»

- К нам на занятие сегодня пришел в гости сказочный герой. А кто, отгадайте сами.

- На сметане он мешен,

На окошке он стужен,

Он от бабушки ушел,

Он от дедушки ушел.

У него румяный бок.

Кто же это?

- Правильно!

- Колобок приглашает вас совершить путешествие по его сказке.

Приветствие

Педагог использует сюрпризный момент, стимулирующий интерес детей к предстоящей деятельности:

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-Морковки

- один, два, три, четыре. Всего четыре зайчонка

- один, два, три. Всего три морковки

- зайчат больше, чем морковок

-Нужно к каждому зайчику дать морковку

-К трём морковкам добавить еще одну, стало 4. И морковок тоже 4.

Морковок и зайчат стало поровну по 4.

-Убрать одну морковку. Стало три морковки.

И яблок тоже три. Морковок и яблок стало поровну по 3.

- три зайчика

-три морковки

-Выполняют движения согласно тексту

- с домашними птицами

Дети называют домашних птиц.

-Решили погулять, травку пощипать

-зеленым

- солнышко

Рисуют солнышко и лучики.

- Сказка начинается…

- Катится колобок по дорожке, а навстречу ему Зайчик. А что же у него в корзинке?

- Давайте сосчитаем, сколько у Зайца зайчат?

- А сколько морковок зайчик принес?

-Ребята, а как вы думаете, всем ли зайчатам хватит морковок?

- Давайте, всем зайчатам раздадим морковки

- Посмотрите, одной морковки не хватает

- Что же делать?

- Правильно, нужно добавить одну морковку.

-Что мы можем сказать о зайчатах и морковках?

- А еще, что можно сделать, чтобы стало поровну морковок и зайчат?

- Конечно, если мы уберём одного зайчонка, то у нас будет поровну

- Давайте проверим

- Сколько зайчиков у нас осталось?

- А сколько морковок?

- Покатился Колобок дальше. Катится он, а навстречу ему Волк.

-Ой, ребятки, волчок предлагает нам немного отдохнуть и поиграть

Физминутка

- Поиграли? Отдохнули? Тогда продолжаем нашу сказку.

- Покатился Колобок дальше. Катится он, а навстречу ему медведь.

- А что это у него в лапах? Конверт какой – то.

- Он просит вас о помощи.

- Но прежде вы должны вспомнить, с какими птицами вы недавно знакомились?

- Назовите, пожалуйста, каких домашних птиц вы знаете?

-Молодцы.

- Ребята случилось несчастье, курочка потеряла своих цыплят и медведь просит нас помочь ей. Для этого он прислал нам портреты цыплят.

- у вас на столах в розетках лежат разные фигуры, посмотрите и скажите, что это за фигуры, как их назвать одним словом?

- Правильно это геометрические фигуры

- а еще у вас лежат рисунки с изображением цыпленка

Вы должны самостоятельно по цвету и форме подобрать геометрические фигуры и положить их на рисунок

- Вот и нашли мы свами потерявшихся цыплят. А как вы думаете, где они могли быть?

- Давайте нарисуем нашим цыплятам травку.

- каким цветом мы должны взять карандаш?

Посмотрите, как правильно нужно рисовать травку, проводим линию сверху вниз, сверху вниз.

- А сейчас самостоятельно.

- А что еще можно нарисовать на нашем рисунке?

- Какое оно? Правильно: желтое, круглое, и от солнышка отходят лучики.

- Молодцы. Посмотрите на свои работы. Как вы думаете, помогли мы курочке найти своих цыплят?

-Конечно, помогли.

Педагог создает ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми

Задается вопрос, побуждающий детей при ответе использовать свой опыт, обсуждает высказанные идеи, поощряет независимые суждения, предлагает при необходимости свою версию;

Предупреждает переутомление детей, использует физкультминутку.

Вспоминают ранее изученный материал согласно лексической теме

Для дальнейшей работы

Педагог выставляет птиц на магнитную доску

Достает карточки с цыплятами для каждого ребенка

Воспитатель намечает задачу для совместного выполнения вместе с детьми.

Подводит детей к итогу своей деятельности

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают и подходят к воспитателю на ковер, отвечают на вопросы воспитателя

Выбирают шапочку.

- Покатился колобок дальше, а навстречу ему лиса.

-она вам приготовила подарки. Но прежде, чем посмотреть, скажите, вам понравилось занятие?

- Посмотрите, лиса вам приготовила солнышки и тучки. Если вам было интересно и легко помогать героям, возьмите шапочку с солнышком. А если вы испытывали трудности, возьмите шапочку тучки.

- Колобок с вами прощается, ему пора в сказку!

И наше путешествие на этом тоже закончилось.

- А мы с вами поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Обсуждает с детьми их впечатления от занятия, Педагог побуждает детей к обсуждению, оформлению результатов деятельности. Обеспечивает переход детей к другому режимному моменту