Родительское собрание «Младший возраст»

Родительское собрание

«Младший возраст – какой он?»

Цель: познакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет;

Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

Форма проведения:  «Круглый стол»

Участники: воспитатели, родители, специалисты.

Подготовительный этап

Изучение материала по теме собрания

Создание презентации

Ход мероприятия

I. Организационная часть

Музыкальный фон. Родителям предлагаются листья разного цвета для определения места за круглым столом.

Тест-игра «Какой Я родитель?»

Уважаемые мамы и папы! Кому не хочется получить ответ на вопрос: «Какой Я родитель?» Именно, поэтому я предлагаю Вам тест-игру. Отметьте те вопросы и фразы, которые Вы часто употребляете в общении со своими детьми. Каждый ответ – 1 бал. И так начнем:

1. Сколько раз тебе повторять?

2. Посоветуй мне, пожалуйста.

3. Не знаю, что бы я без тебя делал (а?)

4. И в кого ты такой уродился!

5. Какие у тебя замечательные друзья!

6. Ну, на кого ты похож (а?)

7. Я в твои годы….

8. Ты моя опора и помощник!

9. Ну что за друзья у тебя?

10. О чем ты только думаешь!

11. Какая (какой) ты у меня умница!

12. А как ты считаешь, сынок (доченька?)

13. У всех дети, как дети, а ты…

14. Какой ты у меня сообразительный ребёнок!

15. Как я с тобой устал (а!)

Итоги:

Вы набрали 5-7 баллов, значит, живете с ребенком душа в душу! Он искренне любит, уважает Вас, ваши отношения способствуют становлению его личности.

Сумма баллов от 8 до 10 свидетельствует о намечающихся сложностях вовзаимоотношениях с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка!!

11 баллов и выше – Вы непоследовательны в общении с ребенком, его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься над этим!

Упражнение “Какой он ребенок 3-х лет?”

Родителям предлагается нарисовать портрет малыша 3-х лет и рассказать о том, какой он малыш 3-х лет.

Слайд 1

Тема нашей встречи «Младший возраст – какой он?»

Слайд 2

Повестка собрания:

Младший возраст – какой он?

Разное.

Слайд 3

II. Основная часть

Уважаемые родители! Нашим замечательным деткам исполнилось три года, они перешли во вторую младшую группу детского сада. В нашей группе 21 ребенок : 8 мальчиков , 13 девочек.

Слайд 4

Деятельность детского сада основывается на следующих документах:

Программа развития ДОУ

Основная общеобразовательная программа ДОУ

Программа «Радуга»

Федеральный закон «Об образовании»

ФГОС

СанПин

Слайд 5

Направления развития детей (образовательные области):

Познавательное развитие:

Познание

-Конструирование

Опытно –экспериментальная деятельность

ФЭМП

Дидактические игры

Речевое развитие:

Развитие речи

Чтение худ. литературы

Речевые игры

Художественно- эстетическое развитие:

Рисование

Лепка

Аппликация

Музыка

Музыкальное развлечение

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика

Пальчиковые игры

Физкультура

Дыхательные упражнения

Гимнастика после сна

Гимнастика для глаз

Прогулка

Подвижные игры

Социально - коммуникативное развитие:

Сюжетно – ролевые игры

Социализация

ОБЖ

Труд

Театрализованный досуг

Самообслуживание

Слайд 6

Возрастные особенности детей 3-4 лет

Ребенок 3-4 лет не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

  У детей характерны резкие перепады настроения. Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта. На настроение начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

 В 3-4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников.

 У малышей начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Слайд 7

Ведущим видом деятельности в этом возрасте остается игра. В играхребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки.

В этом возрасте начинает развиваться воображение, когда одни предметы заменяются другими, и дети способны устанавливать

некоторые взаимоотношения которые ярко проявляются в играх. Они скорее

играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Для детей 3х летнего возраста характерна игра рядом. Сюжет игры - цепочка из 2х действий; воображаемую ситуацию удерживает взрослый. К 4-м годам дети могут объединяться по 2-3 человека, для разыгрывания простейших сюжетно-ролевых игр. Игровые действия взаимосвязаны, имеют четкий ролевой характер. Роль называется, по ходу игры дети могут менять роль. Игровая цепочка состоит из 3-4 взаимосвязанных действий. Дети самостоятельно удерживают воображаемую ситуацию. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.

Слайд 8

Навыки обихода

Ребенок овладеет элементарными гигиеническими навыками самообслуживания: самостоятельно и правильно моет руки с мылом после прогулки, игр, туалета; аккуратно пользуется туалетом: туалетной бумагой, не забывает спускать воду из бачка для слива; при приеме пищи пользуется ложкой, салфеткой; умеет пользоваться носовым платком; может самостоятельно устранить беспорядок в одежде, прическе, пользуясь зеркалом, расческой.

Слайд 9

Что должен уметь ребенок 3-4 лет

Элементарные математические представления

Уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Уметь владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.
3. Знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.

Игра с родителями.

Родителям предлагается поиграем в игру на закрепление цвета, в которую они могут поиграть с ребенком дома:

- «Встаньте те, у кого в одежде есть красный цвет, похлопайте в ладоши те, у кого в одежде есть желтый цвет, потопайте те, у кого в одежде есть синий цвет, помяукайте те , у кого в одежде есть зеленый цвет».

Слайд 10

Развитие Речи

Уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
3. Разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.
4. Уметь называть по одному признаку каждого предмета.
5. Знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)
6. Уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
7. Знать свое имя и фамилию.
8. Уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.

Игра с родителями « Где моя мама?»

Родителям предлагается назвать детенышей животных.

Слайд 11

Окружающий мир

Знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Знать части суток - утро, день, вечер, ночь.
7. Уметь называть явления природы - дождь, снег, ветер.

Игра «Съедобное, несъедобное»

Родителям предлагается хлопнуть в ладоши ели будет произнесено слово, обозначающее съедобное, потопать ногами ели будет произнесено слово, обозначающее не съедобное.

Слайд 12

Художественно-эстетическое развитие

Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу.

Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками , красками т.д.

Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.

Под руководством взрослого дети способны вылепить простые предметы. Лепка имеет большое значение для развития мелкой моторики.

Аппликация (из готовых геометрических фигур). Ребенок способен выкладывать и наклеивать элементы декоративного узора и предметного схематичного изображения из 2-4 основных частей.

Наши дети испытывает огромное желание слушать музыку и производить естественные движения под звучащую музыку. К 4 годам малыши овладевает элементарными певческими навыками несложных музыкальных произведений.

Слово предоставляется музыкальному руководителю Елькиной Надежде Александровне.

Слайд 13

Физическое развитие

Ребенок овладеет основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами). Моторика выполнения движений характеризуется более или менее точными движениями . К 4-м годам ребенок может без остановки пройти по гимнастической скамейке, руки в стороны; ударять мяч об пол и ловить его двумя руками (3 раза подряд); перекладывать по одному мелкие предметы (пуговицы, горошины и т.п. – всего 20 шт.) с поверхности стола в небольшую коробку . У детей появляется интерес к познанию себя, своего тела, его строения, возможностей.

Слайд 14

Уважаемые родители, возраст 3-4 лет совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам!». Ребенок начинает осознавать  собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка. Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – обострение детско-родительских отношений. В поведении детей появляется :

- упрямство (ребёнок добивается своего только потому, что он так захотел),

- негативизм (ребёнок, действуя наперекор взрослому, поступает и наперекор собственным ощущениям, впечатлениям и желаниям),

- строптивость (капризы по любому поводу),

- своеволие (ребёнок всё хочет делать сам, борется за свою самостоятельность, он как будто находится в состоянии жестокого конфликта со всеми людьми, постоянно ссориться с ними, ведет себя очень агрессивно),

- обесценивание ребенком личности близких (может начать называть близких людей бранными словами, которых ранее никогда не употреблял, замахиваться на них).

Необходимо с  терпением и пониманием относиться к проявлениям «противо-воли» ребенка. Помнить, что так называемое упрямство — это реакция ребенка, который настаивает на чем-то  не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что ему важно, чтобы с его мнением считались.

Уважаемые родители, чтобы благополучно пройти кризис возраста 3-х лет, прислушайтесь к вашим детям, которые написали вам письмо (вручение памяток).

Слайд 15

Уважаемые родители, воспитатели нашей группы работают по направлениям - «Организация центра речевого развития для детей младшего дошкольного возраста », «Развитие познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста через экспериментирование», «Читаем ВМЕСТЕ».

Слайд 16

В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу. Уважаемые родители! Год назад мы переступили вместе с вами и вашими детьми порог детского сада. За этот год многое мы пережили – были и слезы и смех, и первые победы. Спасибо Вам за то, что вы были с нами рядом, за вашу поддержку.

(Вручение благодарственных писем родителям - активным участникам мероприятий группы и детского сада.)

Разное:

Выборы нового состава родительского комитета.

Новогодние подарки.

Посещаемость.

Оплата д\с.

Мебель.

. Рекомендации воспитателей:

Соблюдать режим детского сада в целях укрепления и сохранения психофизического здоровья (приводить детей не позднее 8 часов).

Сообщать о болезни ребёнка.

Не приводить больных детей.

Не давать детям в детский сад мелкие предметы.

Просьба, одевать детям варежки на резинке.

Рекомендуем давать детям дома цветные карандаши для рисования и раскрашивания, пластилин для лепки.

Рекомендуем принять участие в мероприятиях календаря «Читательский маяк» (Изучаем творчество детских пермских писателей).

Принять участие в пополнении материалов уголка экспериментирования.

Принять участие в конкурсе «Игра по речевому развитию».

III. Заключительная часть.

Решение родительского собрания:

Родительскому комитету организовать покупку новогодних подарков.

Утвердить состав родительского комитета.

Принять активное в реализации проектов: «Организация центра речевого развития для детей младшего дошкольного возраста », «Развитие познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста через экспериментирование», «Читаем ВМЕСТЕ».

Рефлексия: Родителям предлагается взять по листочку и приклеить его на «ДЕРЕВО ПОЛЕЗНОСТИ». Зеленый лист- разговор был полезен, будем выполнять ваши рекомендации, желтый лист- информация была полезной, но я не считаю, что важно выполнять ваши рекомендации, красный лист- информация не была полезной, ничего нового я не узнал.

В заключение хочется пожелать вам крепкого здоровья, счастья, благополучия в семье, успехов и терпения. Пусть дети радуют вас.

Благодарим вас за активное участие . Всем большое спасибо! До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386704-roditelskoe-sobranie-mladshij-vozrast