- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интеллектуальные игры на развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
«Интеллектуальные игры на развитие логического мышления
у детей старшего дошкольного возраста»
Игра, а точнее, обучающая игра, - это та волшебная палочка, с помощью которой можно научить ребенка читать, писать, считать, а главное, думать, рассуждать, изобретать и доказывать.Все игры на развитие логического мышления направлены на то, чтобы сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.
Игра «Исследователь»
Выберите какой-нибудь предмет и начинайте его изучение: выделите в нем какое-то свойство, признак, особенность в сравнении с другими предметами(его основные признаки: цвет, форма, размер; каков он на ощупь, на запах, на вкус; из чего сделан; похож «на», отличается «от» (каких-нибудь других предметов); что случится, если его: бросить в воду, огонь, с третьего этажа, ударить по нему, подбросить и т. д.
Игра «Чем похожи и чем отличаются"
Игра направлена на развитие умения выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия. Необходимо указать как можно больше признаков (или свойств), отличия и сходства.
Например:
• платье и кроссовки;
• сосна и каштан;
• холодильник и пылесос;
• рыбы и птицы;
• море и океан;
С помощью следующей игры, построенной на вопросах и ответах, вы можете стимулировать развитие не только логического мышления ребенка, но и его общей эрудиции.
Вопросы должны быть трех типов:
•на предположение, угадывание, додумывание;
• на выяснение причины или смысла происходящих событий;
• на принятие решения и планирование своих действий.
Например, вопросы первого типа:
- Как ты думаешь, зачем мама ходит на работу?
- … для чего нам нужны книги?
- … для чего нам нужны ножницы?
Вопросы второго типа:
- Почему масло тает на раскаленной сковороде?
- Почему вода в холодильнике замерзает?
- Почему предметы падают вниз, а не вверх?
Вопросы третьего типа:
- Мы хотим пригласить на следующее воскресенье гостей. Перечисли все, что мы должны сделать.
Игра «Кто самый-самый"
Игра позволяет научить малыша мысленно упорядочивать словесно представляемые объекты (вербальная сериация).
1. Дружили три девочки – Люся, Оксана, Лена. Люся выше Оксаны, а Оксана выше Лены. Кто из девочек самая высокая? Кто самая низкая?
2. Роман, Саша, Борис любят играть в теннис. Роман играет лучше Саши, а Саша играет лучше Бориса. Кто играет лучше всех? А кто играет средне?
Игра «Верю – не верю».
Научите своего малыша рассуждать, сказав какую-то фразу, а ребенок должен определить, это правда или выдумка. Примеры фраз:
«Дождь бывает холодный и теплый».
«Солнце светит только утром и вечером».
«Ни один человек не может жить без воды».
Старайтесь предлагать такие фразы, на которые можно дать неоднозначные ответы. Примеры фраз:
«Сок можно есть ложкой». (Да, если он замороженный.)
«Мороженое можно выпить». (Да, если оно растает.)
«По воде можно ходить». (Да, если она замерзнет.)
Игра «Назови одним словом».
Эта игра развивает способность к обобщению и абстрактному мышлению. Вы называете группы слов, объединенных по общему признаку, и просите ребенка назвать их одним словом. Примеры заданий:
«Дом, сарай, хижина, небоскреб» (здание).
«Поезд, велосипед, самолет, автомобиль, корабль» (транспорт).
«Клюква, клубника, смородина, крыжовник, арбуз» (ягоды).
Игра «Ассоциация».
Разграничение понятия существенных и второстепенных признаков предмета. Необходимо назвать то, без чего главное слово никак не может обойтись». Примеры заданий:
Комната (стены, кровать, пол, потолок, телевизор, ковер,люстра).
Магазин (покупатели, товар, музыка, телевизор, деньги, продавец).
Дерево (корни, цветы, вода, воздух, ствол, скамейка, солнце, листья).
Уважаемые родители, занимайтесь с детьми, пользуясь логическими
задачами - решайте головоломки, кроссворды. И тогда ваш ребёнок будет вам благодарен, что вы помогли ему в развитии его интеллектуальных способностей!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387335-intellektualnye-igry-na-razvitie-logicheskogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.