Конспект урока 1 класса «Вычитание числа 4»

Конспект урока математики 1 класс по программе «Начальная школа XXI век»

Тема «Вычитание числа 4»

Цель: Познакомиться с приёмом вычитания числа 4 с переходом через десяток.

Формировать умение работать по алгоритму.

Учитель:

Прозвенел звонок, начинается урок.

-Давайте, ребята, учиться считать.

Делить, прибавлять, вычитать и умножать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Учитель:

- Дети, чему вы учились на прошлом уроке математики, что делали?

Дети:

-Прибавляли число 4. Решали составные задачи.

Учитель:

- А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня? И с чем вы бы хотели поработать на уроке?

Дети:

-Будем считать примеры. Прибавлять и вычитать. Решать задачи.

Учитель:

- Правильно.  Сегодня вы продолжите изучать действия с однозначными  числами.

- Повторим состав изученных  чисел.

Открыть на доске домики с составом изучаемых чисел – 2 , 3, 4

Дети отвечают устно с объяснением. (2=1+1, 3=1+1+1, 3=2+1, 3=1+2, 4=1+1+2, 4=2+2, 4=1+3, 4=3+1, 4=1+1+1+1)

Учитель:

-Откройте учебник страницу 63. Прочитайте первое задание. Решить примеры с устным объяснением.

Дети отвечают с устным объяснением решение примеров на вычитание по ранее изученному алгоритму. 11-2, 12-3, 11-3.

Учитель:

- Молодцы! Какой приём вы использовали?

Дети:

- Вычитание с переходом через десяток.

Учитель:

-Объясните каждый пример, используя этот алгоритм.

Дети отвечают:

-Из 11 нужно вычесть сначала 1, получится 10, а потом вычесть ещё 1, ответ 9. Из 12 нужно вычесть сначала 2, получится 10. а потом 1, ответ 9. Из 11 нужно вычесть 1, чтобы получилось 10, затем вычесть 2, ответ 8.

Учитель:

Справились отлично. Теперь откройте тетрадь на странице 43 №1 (Задание: объясни, как из чисел 11, 12 вычесть число 4. Запиши в «окошках» числа.)

Учитель:

- Объясните, как из 11 вычесть 4?

Дети:

- Нужно из 11 вычитать по единице 4 раза. 11-1-1-1-1

- Сначала нужно число 4 разложить на 2 таких слагаемых, чтобы при вычитании получилось десять. А потом из десяти вычесть второе слагаемое. Получится ответ.

- Нужно число 4 разложить на 1 и 3. Сначала из 11 вычесть 1, получится 10. Потом из десяти вычесть 3, получится 7.

Учитель:

- Правильно. Нужно совершить эти шаги, чтобы найти верный ответ. Запишите решение этого примера в тетрадь.

- Теперь объясните по такому же алгоритму как из 12 вычесть 4. Пошагово.

Дети объясняют, а потом записывают в тетрадь решение и ответ. Устно проверили.

Учитель:

- Хорошо. Чем же вы сейчас занимались?

Дети:

- Вычитали число 4.

Учитель:

- Какой приём применяли?

Дети:

- Вычитали с переходом через 10.

Учитель:

- Какую же цель мы поставим на уроке?

Дети:

- Мы должны научиться вычитать число 4 с переходом через десяток.

Учитель фиксирует на экране цель урока.

Учитель:

- Прочитайте и запомните вашу цель на этом уроке.

Учитель:

- Что мы должны использовать для правильного решения примеров на вычитание числа 4?

Дети:

- План. Алгоритм.

Учитель:

- Какой алгоритм вам нужно знать, чтобы правильно решать такие примеры?

Дети проговаривают алгоритм вычитания с переходом через десяток.

Учитель:

Скажите друг другу в парах это правило.

Дети повторяют в парах алгоритм вычитания. (Учитель выслушивает некоторых учеников отдельно) Сигнальными карточками оценивают свою работу.

Учитель:

На экране эталон алгоритма. Прочитайте и сравните.

Дети:

- Мы прочитали и сравнили с тем, что сами вывели. Мы делаем всё правильно.

Учитель:

- Примените этот алгоритм при решении такого примера: 13-4.

Вызывается один ученик к доске для решения с объяснением.

Дети пошагово сверяют свою работу с образцом (эталоном) на доске. Если надо, исправляют ошибки.

- Учитель

- Дети, у кого были ошибки? Почему?

(Если допускаются ошибки, то алгоритм повторяется ещё раз. Пример решается с повторным проговариванием. Ошибки дети исправляют.)

Учитель:

- Дети, какой цели мы добились, выполняя это задание? Чему научились?

Дети:

- Мы научились вычитать число 4 с переходом через 10.

Учитель:

- Хорошо. А теперь вам нужно проверить, как тему вычитания числа 4 усвоили сказочные герои Винтик и Шпунтик?

- Откройте в тетради страницу 44 №2. Проверь работу «машины». Исправь ошибки.

Дети нашли ошибки и исправили их. Проверили выполнение этого задания.

Учитель:

- Хорошо. Помогли сказочным героям справиться с заданием.

А теперь вы самостоятельно, по вариантам будете выполнять задание в тетради №3. Решение примеров на сложение и вычитание. Время на выполнение 3-4 минуты. Найти значение выражений.

11-4=                  8-4=                      10-4=

12-4=                  8+4=                      13-4=

Фронтально проводится проверка (с помощью карточек с числами-ответами)

Учитель:

-Проверьте выполнение задания по эталону на экране.

Дети проверяют и исправляют ошибки в тетради. Объясняют, в каком примере и почему ошиблись.

Учитель:

- Что же нужно делать, чтобы не допускать ошибок?

Дети:

- Правильно действовать. Соблюдать правило. Решать по алгоритму. Хорошо знать алгоритм.

Учитель:

-Правильный вывод. Нужно чётко действовать по алгоритму.

- Какой пример оказался лишним? Почему?

Дети:

- Лишний 8+4, это пример на сложение, а остальные на вычитание. Это разные арифметические действия.

Учитель:

- Правильно.

Учитель:

- Дети, а зачем нам нужно знать, как правильно решать примеры? Складывать, вычитать числа. Где это нам может пригодиться?

Дети:

- Чтобы в магазине считать деньги, сдачу. Считать конфеты. Чтобы решать правильно задачи…

Учитель:

- Хорошо. Сейчас вы решите задачу №4. Прочитайте условие и вопрос. Выберете правильное решение задачи и запишите ответ.

Дети записывают в тетрадь.

Учитель:

- Дети, поменяйтесь тетрадями в парах и проверьте работу товарища. У кого были ошибки? Почему? Объясните, как правильно нужно было решить. Исправьте ошибки.

- Теперь работа в учебнике страница 64 №9. Герои учебника Волк и Заяц тоже решали примеры. Вам нужно понять, где они допустили ошибки и почему. Работаем в группах по 4 человека.

Учитель:

- Итак, начинаем проверку. Все примеры решены верно?

Дети:

- Нет.

Учитель:

- В каких примерах допущены ошибки и почему, объясните.

Дети в ходе объяснения выясняют, что Волк и Заяц действовали не по алгоритму. Поэтому допустили ошибки.

Учитель:

- А какие примеры герои решили верно?

Дети:

- 8+4=12 и 11- 2=9

Учитель:

- По какому алгоритму нужно действовать, чтобы правильно вычислить эти примеры?

Дети:

- 8+4=12 Это прибавление числа 4 с переходом через десяток. 11-2=9 Это вычитание числа 4 с переходом через десяток.

Дети повторяют оба алгоритма.

Учитель:

- Дети, скажите, какую цель мы ставили на уроке?

- Мы достигли этой цели?

-Каким образом?

-Чему научились на уроке?

- Где вы сможете применить это знание?

- Что у вас хорошо получилось?

Какое задание понравилось. Почему?

Учитель:

- Оцените себя. Поднимите зелёный кружок, кто научился правильно самостоятельно решать примеры с вычитанием числа 4?

Поднимите жёлтый кружок, кто научился, но может решать только с помощью учителя?

Поднимите красный кружок, кто не понял, как решать такие примеры.

Учитель анализирует самооценку детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387746-konspekt-uroka-1-klassa-vychitanie-chisla-4