Методическая разработка «Урок математики для 2 класса «Римские цифры и числа»

Римские цифры и числа

Форма проведения: урок с использованием интерактивной доски.

Цели:

Обобщить знания детей о цифрах и числах; сформировать представление о римских цифрах и умение записывать числа по особым правилам.

Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.

Воспитательная: воспитывать дружбу, взаимопомощь.

Задачи:

познакомить детей с римскими цифрами и их написанием, дать представление об использовании их на практике;

учить выделять главное и второстепенное, развивать мыслительную деятельность, внимание, речь;

формировать интерес к математике, расширять математический кругозор, творческие способности.

Тип урока:

- урок открытия нового знания.

Ход урока

Откройте учебник на с. 114, назовите тему урока.
Какая цель урока?

(Научиться определять время на часах с римскими цифрами)

Назовите задачи, которые нужно выполнить, чтобы достичь данной цели

Давайте прочитаем, о чём беседуют Маша и Миша?

А почему они именно так называются?

Сегодня отправимся путешествовать по древнему Риму.

История древнего Рима длилась от основания города Рим в 753 году до н. э

Используя данные цифры, получите новые числа и запишите их в тетради в строчку в порядке возрастания.

Проверьте себя. (Один ученик у доски записывает числа, другой располагает их по возрастанию)

На каком виде транспорта мы отправимся в Рим, вы узнаете, если правильно выполните математический диктант. Запишите ответы на карточках.

(каждый ряд выполняет на карточках по 3 задания. Проверка: по цепочке ребята выходят, находят карточку – ответ и прикрепляют её к доске)

Увеличьте 56 на 15 Запишите число, которое больше 430 на 5

Уменьшите 100 на 28 Уменьшаемое 200 вычитаемое 20

Увеличьте 20 в 5 раз Сумма 600, первое слагаемое 300, чему равно второе

Слагаемое

Найдите сумму чисел 30 и 9

Найдите разность чисел 462 и 62

На сколько 100 больше 87

Расположите ответы в порядке возрастания, запишите их, вы узнаете на каком виде транспорта мы отправимся в Рим. Давайте проверим, что должно получиться.

Мы отправляемся путешествовать на колеснице.

Колесница – это двухколёсная повозка, использующая как движущуюся силу скаковых животных.
Чтобы попасть в Древний мир нам надо уточнить время (картинка часы)

Работа с макетами часов

Садимся на колесницу и отправляемся в путь. Мы перенеслись на тысячи лет назад и оказались в Древнем Риме

Давайте узнаем, сколько времени заняла наша дорога. Вы сможете узнать время на часах. Мы не знаем этих цифр, поэтому сегодня на уроке (задачи урока)

Я вас приглашаю в Римскую школу. Здесь мы вместе с её учениками познакомимся с римскими цифрами.

Видеофрагмент

Во время просмотра, фрагмент останавливаю и прошу ребят сложить из счётных палочек римские цифры.

Физминутка

Сколько на карточке у нас, столько мы присядем раз. (7)

-Сколько видим мы теперь, столько сделаем наклонов. (4)

-Сколько видим мы сейчас, столько сделаем прыжков. (9)

-Сколько на карточке у нас, столько потянитесь раз. (5)

Запись чисел от 11 до 20

(Один ученик у доски, все в тетради)

Теперь мы можем записывать римские числа от 1 до 20

А как вы думаете, что такое циферблат? Где можем найти точное определение?

Прочитаем на доске

ЦИФЕРБЛА́Т, циферблата, муж. (нем.). Доска, пластинка с делениями, обозначающими часы, минуты или иные единицы измерения, и с проставленными под ними цифрами (в часах, измерительных приборах).

Сейчас, работая в группах, вы создадите циферблат римских часов.

Молодцы, справились с заданием.

Посмотрите, пожалуйста, на часы. Назовите, какое время они показывают?

Вот и заканчивается урок, а нам пора возвращаться в наш класс.

Продолжите фразы…

Спасибо за урок.

V IV

VII IX

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388073-metodicheskaja-razrabotka-urok-matematiki-dlj