Музыка в работе с аутичными детьми

Отзыв

о творческом отчете музыкального руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №153 Репьевой Екатерины Николаевны

на тему: «МУЗЫКА В РАБОТЕ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ»

Презентация опыта работы проходил 6.12.2019 года на базе МБДОУ детский сад №153

Целью работы педагога по музыкальному развитию детей с аутичным типом развития дошкольного возраста является появление эффекта на звучание музыки (разного характера) эмоциональная разрядка, облегчение ситуации взаимодействия, регуляция эмоционального состояния, повышение доступности для сознательных переживаний психологических и социо-динамических процессов, приобретения новых средств эмоциональной экспрессии, создание основы коммуникативных навыков, содействие самовыражению и саморазвитию. Основной задачей музыкальной деятельности Репьева Екатерина Николаевна ставила осуществить слухо-вокальную, слухо-двигательную и зрительно-двигательную координацию, способствовать синтезированию их в одной деятельности. Образовательная деятельность основывалась на следующих принципах:

- принцип психической экологии: так как ребёнок приходит на занятия, имея непредсказуемое эмоциональное состояние (главное- выработать ритуал приветствия и прощания) - создать атмосферу доверия. Большое внимание уделялось певческим умениям, готовности к пению (по типу «штробаса»)

- налаживании взаимодействия с аутичными ребенком, постепенное усложнение материала, при формировании деятельности;

-максимальное задействование произвольных двигательных реакций в комплексе с работой слухового, зрительного, тактильного анализаторов.

Применение «живого звука» для детей с аутичными типом развития является ритмичным восприятием, при котором происходит максимальное задействование произвольных двигательных реакций в комплексе с работой слухового, зрительного, тактильного анализаторов, так как кинестезия является обязательным элементом любой ассоциации и центральной объединяющей функцией ощущения ( ведь ощущение любой модальности, по Б. Г. Ананьеву, порождается кинестетическим ощущением, то есть движением) процесс восприятия музыки, что включает разнообразные осмысленные движения и становится слухо-двигательным процессом.

Опыт, представленный музыкальным руководителем носит инновационный характер и может быть рекомендован в работе с детьми с аутичным спектром развития.

Заместитель заведующего по УВР МБДОУд/с № 153 Власова Л.В.

Заведующий МБДОУ д/с № 153 Косарева О.А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388165-muzyka-v-rabote-s-autichnymi-detmi