Технологическая карта к уроку внеклассного чтения по теме «Басни. Баснописцы. Крылов «Ворона и лисица»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация учащихся;

Стадия вызова.

Приём «Корзина идей»

Итог работы;

Работа на основном этапе;

Знакомство с творчеством И.А. Крылова;

Знакомство с басней;

Стадия осмысления

а) Первичное знакомство с басней.

Словарная работа;

б) Анализ содержания басни по вопросам. Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Проверка и оценивание ЗУНКов;

Стадия рефлексии;

Итог урока, оценивание своей работы;

Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. Наше путешествие продлится целый урок, на нашем пути будут встречаться препятствия и интересные задания.

– Как вы думаете, что может обозначать эта цепочка?

Эзоп Лафонтен Крылов

Др. Греция Франция Россия

VI век до н. э. XVII век XIX век

Учитель: Как вы думаете, кто такие баснописцы?

– Как вы думаете, что такое басня? (Ответы детей)

– Найдите в толковых словарях, какое определение дают С.И. Ожегов и В.И. Даль.

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

Басня (по В.И. Далю) – вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными;

– Сравним эти два определения? Что общего? Чем отличаются?

Если бы вы были баснописцем, то о каких пороках человека сочинили бы басню? (Ответы детей.)

Рассказ учителя о баснописце;

А сейчас проверим, кто внимательно слушал информацию о творчестве И.А. Крылова.

Приём «Верные и неверные утверждения»

1. Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года. да

2. Он родился в городе Самаре. нет

3. В первой книге Крылова были рассказы. нет

4. Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге. да

5. Он работал продавцом. нет

6. Крылов выучил несколько языков. да

7. Он начал писать в 16 лет. нет

8. Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова стали поговорками. да

9. Его семья жила бедно. да

10. Фраза «Басня – книга мудрости» принадлежит Гоголю. Да

Познакомиться с новой басней И.А. Крылова – значит узнать что – то новое и важное о себе и людях. Сегодня мы откроем для себя басню «Ворона и Лисица».

– Что знаете об этих животных?

Показ изображений вороны и лисицы. (Ответы детей.)

А вот что рассказал о них И.А. Крылов, вы узнаете сейчас сами.

– Понравилась вам басня?

– Какая же история приключилась с Вороной?

Объяснение лексического значения слов.

Толкование значения слов с помощью Толкового словаря.

Задание: замените следующие словосочетания из басни подходящими по смыслу;

Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?

– Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?

– Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.

– Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

– А что говорила Лиса о Вороне? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.

– Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?

– А что говорила о голосе Вороны Лиса?

– Как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы? Подтвердите словами из текста.

– Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

– Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? Обоснуйте свой ответ.

– Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

– Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему?

Прочитайте басню от имени одного из главных героев.

– Прочитайте басню от лица, которое наблюдало эту сцену со стороны;

Приём «Перевёрнутые логические цепочки»

Расположите цепочки слов в нужной последовательности:

а) ворона нашла кусочек сыру;

б) лиса близёхонько бежала;

в) ворона каркнула;

г) лисица говорит сладкие слова вороне;

д) плутовка подходит на цыпочках;

ж) лисица схватила сыр и убежала;

к) сыр выпал;

Составление синквейна «Ворона» или «Лисица»,

рассказать басню по ролям;

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу;

Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения. Подведение итогов работы групп. Высказывания учащихся записываются на доске.

Эзоп – знаменитый древнегреческий баснописец, живший за много веков до Крылова. Многие басни Эзопа стали известны русским читателям благодаря переводам Крылова. Жан де Лафонтен – французский поэт XVII века. Он писал и стихи, и сказки, и баллады, и поэмы, но прославился своими баснями. Главные герои его басен – звери. В России лучшим баснописцем считается И.А. Крылов. Три великих баснописца: греческий, французский и русский.

Отвечают на вопросы учителя;

Находят информацию в словаре;

Отвечают на вопросы учителя;

Определяют верные и неверные утверждения;

Чтение текста басни;

Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный – отвратительный, омерзительный.

Не впрок – не на пользу

Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.

Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что-либо.

Пленить – очаровать, покорить чем – либо.

Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Ангельский (голосок) – нежный, добрый.

Царь – птица – главная среди птиц.

на цыпочках подходит – подходит тихо, осторожно;

вскружилась голова – утратила способность здраво рассуждать;

во всё горло – каркнула очень громко;

была такова – исчезла, скрылась;

дыханье спёрло – трудно стало дышать;

бог послал – нашёл случайно, без особого труда.

глаз не сводит – смотрит пристально, не отрываясь;

Отвечают на вопросы;

Оценивание учащимися чтения товарищей;

Работают над расстановкой верной последовательности;

Составляют синквейн:

Ворона –

Птица;

Глупая, доверчивая;

Сидит, каркает, не думает;

Не верь всем подряд;

Самокритичность;

Лисица –

Зверь;

Хитрая, льстивая;

Подкралась, заговорила, отобрала;

Лесть гнусна, вредна;

Всё для себя;