Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципального тура областной геологической олимпиады

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Областной Центр дополнительного образования детей»

Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципального тура областной геологической олимпиады

в 2017 – 2018 учебном году

г. Челябинск

2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Методические рекомендации разработаны для организационных комитетов муниципального (отборочного) тура областной геологической олимпиады (далее – олимпиада).

Методические рекомендации содержат перечень документов, регламентирующих проведение олимпиады, описание организационно-управленческой инфраструктуры и организационных процедур олимпиады, требования к структуре, содержанию и примеры олимпиадных вопросов, макеты раздаточных материалов, список рекомендуемой литературы.

Геологическая олимпиада - интеллектуальный конкурс для обучающихся в области геологических наук. Соревнование, которое лежит в основе олимпиады, является одним из основных методов стимулирования и позволяет мотивировать на дальнейшее обучение и достижение более высоких результатов, нестандартные вопросы и задания позволяют развивать общеучебные компетенции.

Контроль знаний является обязательной частью образовательного процесса. Олимпиада - одна из форм контроля, которая, через мониторинг и оценку учебных достижений обучающихся, позволяет формировать сборные отряды для участия во всероссийских мероприятиях для юных геологов и, через корректировку (по результатам мониторинга) программ семинаров, тематику разрабатываемых методических пособий, влиять на качество образования.

Тестовые задания первого этапа олимпиады позволяют дать за ограниченное количество времени быструю оценку базовых знаний большой группы обучающихся. Стандартизация тестирования через единую процедуру и единые критерии оценки позволяет создать для участников олимпиады равные условия, объективно оценить их знания и интеллектуальные умения. Недостатки тестовой формы контроля (вероятность случайного выбора ответа, стандартизация мышления обучающегося, формализация ответов, необходимость наличия высокой квалификации экспертов, разрабатывающих тесты, трудность проверки понимания сущности геологических процессов и явлений) компенсируются работой во втором этапе. Второй этап проводится в форме собеседования, которое в ходе олимпиады может использоваться не только как метод контроля, но и как метод обучения.

Цели и задачи. Документы, регламентирующие проведение олимпиады

Цель олимпиады - создание условий для развития интеллектуальных способностей, формирования навыков к творческой и исследовательской деятельности обучающихся в области геологических наук.

Задачи олимпиады:

1) формирование у обучающихся глубокого интереса к изучению геологических наук;

2) выявление уровня знаний обучающихся в области геологических дисциплин;

3) выявление и поддержка одаренных обучающихся.

Проведение олимпиады регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

- Устав государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Областной Центр дополнительного образования детей»;

- регламент организации и проведения мероприятий сотрудниками государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Областной Центр дополнительного образования детей»;

- приказ государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Областной Центр дополнительного образования детей» от 09.10.2017 г. № 620 «О проведении областной геологической олимпиады»;

- информационное письмо государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Областной Центр дополнительного образования детей» от 10.10.2017 г. № 938 «О проведении областной геологической олимпиады».

Особенности содержания олимпиады по геологии

Геология – наука, изучающая строение, состав, происхождение, развитие Земли в целом и земной коры в частности. Земная кора – очень сложный природный объект, это обусловило выделение большого количества отдельных наук: динамическая геология, историческая геология, палеонтология, геотектоника, гидрогеология, минералогия, петрология, геоморфология и другие. Вследствие это геология использует синтез специфичных знаний и методологических подходов.

Содержание вопросов и заданий олимпиады должно быть отобрано в соответствие с принципами системности, значимости, репрезентативности, научной достоверности, комплексности, сбалансированности и соответствовать уровню современного состояния геологии.

Перечисленные особенности определяют специфику построения дополнительных общеобразовательных программ юношеских геологических объединений, где изучение тем идёт по принципу «от общего к частному», с учётом возрастных особенностей обучающихся: на первом году обучения изучаются пропедевтические основы минералогии, петрографии, палеонтологии, общей геологии, с более детальным знакомством с этими и другими геологическими науками на втором и третьем году обучения.

В связи с этим и с учётом результатов областной геологической Интернет-олимпиады, проведённой в 2016 году, разработан тематический план (информационное письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 10.10.2017 г. № 938) областной геологической олимпиады 2017 года, который включает разделы «Минералогия», «Петрография», «Общая геология», «Геология – наука о Земле», «Палеонтология» и определяет предлагаемые пределы раскрытия тем.

Организационно-управленческая инфраструктура

и организационные процедуры олимпиады

Участники муниципального тура олимпиады

В олимпиаде принимают участие обучающиеся 5 – 11 классов государственных, муниципальных, частных образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы и образовательные программы основного общего, среднего общего образования. Участники олимпиады подразделяются на категории:

- категория «Развитие» - для обучающихся общеобразовательных организаций по двум группам: 6 классы; 7 классы;

- категория «Перспектива» - для обучающихся организаций дополнительного образования по шести возрастным группам: 5 классы; 6 классы; 7 классы; 8 классы; 9 классы; 10 классы; 11 классы.

В связи с тем, что тематика и вопросы олимпиады выходят за рамки программ основного общего, среднего общего образования, участников категории «Развитие» рекомендуется мотивировать на самостоятельное изучение предложенных тем.

Участники муниципального тура олимпиады вправе выполнять задания для более старшей возрастной группы. В случае прохождения на областной тур олимпиады они участвуют в работе той возрастной группы, которую выбрали на муниципальном этапе.

Принципы формирования, функции и полномочия организационного комитета и экспертного совета муниципального тура олимпиады

Оргкомитет муниципального тура олимпиады формируется организаторами олимпиады из представителей органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Челябинской области, осуществляющих управление в сфере образования, представителей администрации образовательных организаций, представителей системы методической поддержки преподавания предметов естественнонаучного цикла, методистов системы дополнительного образования и выполняет следующие функции:

1) осуществляет общее руководство подготовкой и проведением олимпиады;

2) формирует состав экспертного совета;

3) регистрирует участников олимпиады, осуществляет сбор заявок;

4) на основании решения экспертного совета утверждает список победителей и призёров олимпиады;

5) информирует участников об итогах олимпиады;

6) утверждает порядок награждения победителей и призеров олимпиады.

Экспертный совет муниципального тура олимпиады формируется организаторами олимпиады из представителей образовательных организаций высшего образования, системы методической поддержки преподавания предметов естественнонаучного цикла, методистов системы дополнительного образования, педагогов общеобразовательных организаций, специалистов геологических и экологических организаций и выполняет следующие функции:

разрабатывает олимпиадные вопросы и задания;

оценивает конкурсные работы участников;

заполняет итоговый протокол и определяет рейтинг участников олимпиады.

Требования к отбору членов экспертного совета олимпиады:

- профессиональная квалификация, способствующая компетентной оценке конкурсных работ;

- отсутствие личной заинтересованности в итогах олимпиады.

объективно и профессионально оценить работы участников конкурса, учитывая правила и требования конкурса.

Олимпиаду для обучающих в категории «Перспектива» проводит руководитель юношеского геологического объединения с привлечением (по согласованию) администрации, методистов и педагогов организации дополнительного образования.

4.3.Правила участия и сроки муниципального тура олимпиады

Муниципальный (отборочный) тур олимпиады проводится в период с 10 октября по 10 ноября.

Для участия в олимпиаде в адрес оргкомитета муниципального тура олимпиады представляется следующие документы:

- заявка на участие;

- согласия на обработку персональных данных участников и руководителей.

4.4. Мероприятия по подготовке олимпиады

В ходе организации проводятся следующие организационно-управленческие мероприятия:

определение сроков и площадки для проведения олимпиады;

формирование организационного комитета и экспертного совета;

составление нормативных документов (приказ, информационное письмо);

информирование участников о сроках, месте проведения, тематики олимпиады;

согласование участия в олимпиаде социальных партнёров;

составление пресс-релиза, размещение информации о проведении олимпиады на сайтах образовательных организаций и сайтах социальных партнёров;

разработка и тиражирование вопросов и заданий олимпиады, бланков сводных ведомостей и итоговых протоколов;

регистрация заявок;

подготовка призового фонда;

тиражирование, оформление дипломов, свидетельств, благодарственных писем;

проведение заседания организационного комитета;

подготовка помещений;

Освещение итогов мероприятия в средствах массовой информации;

Составление итогового приказа и аналитических документов.

Для идентификации мероприятия, единообразия оформления, привлечения внимания педагогов и обучающихся при оформлении рабочих и рекламных материалов (тестовые задания, ведомости участников, информационные листовки, буклеты, информация на сайтах, сувениры) рекомендуется использовать изображение знака «Юный геолог» и девиз юных геологов Челябинской области:

«Мой Урал! Земля золотая.

В кладовые я твои стучусь.

Буду ли геологом, не знаю,

Но дерзать и жить я научусь…» (автор – Ефим Яковлевич Туник, основатель юношеского геологического движения Челябинской области). Для музыкального оформления церемоний открытия и закрытия предлагается использовать гимны Всероссийских полевых олимпиад юных геологов.

4.5. Порядок проведения олимпиады

Перед началом олимпиады представитель организационного комитета проводит инструктаж участников, информируя о продолжительности олимпиады, порядке заполнения бланков с олимпиадными вопросами, требованиях к участникам, порядке проведения и награждения.

Муниципальный (отборочный) тур олимпиады проводится в форме тестирования и собеседования отдельно для каждой возрастной группы. Во время проведения первого этапа каждый участник получает карточку с вопросами по разделам: «Минералогия», «Петрография», «Общая геология», «Геология – наука о Земле», «Палеонтология». Время проведения первого этапа – 20 минут.

Участники, набравшие наибольшее количество баллов в тестировании, участвуют в собеседовании, которое проводится на секционных заседаниях по категориям и возрастным группам. В случае отсутствия специалистов для организации собеседования участников в категории «Развитие», проведение второго этапа муниципального этапа олимпиады возможно в форме письменного развёрнутого ответа на вопросы с последующей оценкой работ по «ключам», разработанным экспертным советом областной олимпиады.

Во время проведения олимпиады участники должны следовать указаниям представителей организационного комитета и членов экспертного совета. Во время проведения олимпиады участники не должны пользоваться средствами связи, электронно-вычислительной техникой, фото-, аудио- и видеоаппаратурой, справочными материалами, письменными заметками и иными средствами хранения и передачи информации.

Всем участникам олимпиады должны быть предоставлены равные условия, рабочее место должно соответствовать действующим на момент проведения олимпиады санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.

4.6. Критерии оценивания работ, процедура подведения итогов, награждения победителей и призёров

В первом этапе за каждый правильный ответ участнику присуждается один балл. Если из предложенных вариантов ответа на вопрос теста было выбрано несколько вариантов, балл за правильный ответ не начисляется.

Ответы во втором этапе олимпиады оцениваются по трехбалльной системе за каждый вопрос. При собеседовании задаётся по одному вопросу по каждому разделу: «Минералогия», «Петрография», «Общая геология», «Геология – наука о Земле», «Палеонтология».

Критерии оценки при собеседовании:

полнота и точность ответа;

правильность владения специальной терминологией;

умение анализировать и сопоставлять факты.

Оргкомитет на основании сформированных рейтингов участников олимпиады определяет победителей олимпиады, занявших первое место, и призёров, занявших второе, третье места, набравших по наибольшему количеству баллов в каждой возрастной группе, категории участников олимпиады.

Победители и призёры олимпиады в каждой возрастной группе и категории награждаются дипломами и призами.

4.7.Принципы составления вопросов и заданий муниципального тура олимпиады:

1) тематика вопросов должна соответствовать темам и разделам тематического плана областной геологической олимпиады;

2) Вопросы и задания должны соответствовать III, IV, V уровням усвоения учебного материала (по В.И. Тесленко) и предполагать выполнение участниками следующих когнитивных действий: применение информации, анализ, синтез, оценка;

3) формулировки вопросов должны быть конкретными, недопустима неоднозначность их трактовки (для тестовых заданий);

4) для тестирования рекомендуется использовать вопросы, для правильного ответа на которые требуется не только знание фактического материала, но и владение базовыми интеллектуальными умениями (синтез, анализ, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование, установление причинно-следственных связей и аналогий);

5) при составлении вопросов необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся и уровень знаний геологических наук (вопросы для обучающихся юношеских геологических объединений должны отличатся от вопросов для обучающихся без дополнительной подготовки в этой области);

6) в закрытых тестовых вопросах в качестве неверных ответов должны быть использованы реально существующие термины;

7) количество вариантов ответов в тестовых вопросах должно быть не меньше четырёх;

8) позиция правильного ответа в перечне ответов должна быть случайна, не должно прослеживаться закономерностей;

9) формулировка вопроса и ответов тестовых заданий должны быть достаточно краткими;

10) контрольные вопросы и задания должный пройти экспертизу у 2-3 экспертов.

При проведении олимпиады рекомендуется использовать различные виды вопросов и заданий. В научной литературе выделяется четыре основных типа тестовых заданий (с различными подтипами): задание с выбором (закрытая форма); задание на дополнение (открытая форма); задание на установление соответствия, выполнение которых связано с выявлением соответствия между элементами двух множеств; задание на установление правильной последовательности. При разработке тестовых заданий муниципального тура олимпиады не рекомендуется использовать задания с выбором нескольких правильных ответов (закрытая форма заданий), т.к. это осложнит и замедлит процедуру проверки и оценивания работ, и ситуационные задания (замедлит выполнение конкурсной работы).

Вопросы и задания для проведения муниципального тура олимпиады в категории «Развитие»

5.1. Вопросы для первого этапа олимпиады

5.2. Вопросы для второго этапа олимпиады

Раздел «Минералогия»

Вопрос:«Сей прозрачный и слоистый минерал стёкла некогда в жилищах заменял…» О каком минерале идёт речь? Благодаря каким физическим свойствам его использовали вместо стекла в окнах?

Ответ: Это мусковит. Такое использование было возможно благодаря весьма совершенной спайности и небольшой твёрдости: даже рукой кристаллы слюды можно расщепить на зеркально-гладкие, ровные пластины.

Раздел «Петрография»

Вопрос:Есть ли ошибки в этом тексте? Если есть, то какие?

«По происхождению среди известняков различают два главных типа: известняки органогенного происхождения и известняки магматического происхождения.

В основном известняки имеют органогенное происхождение. Они образуются за счёт известковых скелетов, обломков метаморфических горных пород, остатков раковин животных и растений. Раковины и скелеты могут сохраниться полностью или претерпеть дробление, разрушение, перекристаллизацию. В том случае, когда известняк состоит из целых или битых раковин, он называется ракушечником.

К органогенным известковым породам принадлежит мел – белая землистая порода, сложенная из мелких частиц порошковатого кальцита, раковин фораминифер и одноклеточных морских водорослей с известковым панцирем.»

Ответ:1. Выделяют два типа происхождения известняков – органогенное и химическое, известняков магматического происхождения не бывает.

2. Из обломков метаморфических горных пород органогенные известняки не образуются.

Раздел «Общая геология»

Вопрос:В результате истирающей, абразивной деятельности ветра в пустынях возникают причудливые каменные образования. Одна из наиболее распространённых форм – «гриб». Как вы думаете, какая часть «гриба» истирается сильнее? Чем это можно объяснить?

Ответ:В результате корразии нижние части «грибов» (примерно до высоты 1,5 метра) истираются сильнее. Это происходит потому, что крупные песчинки, оказывающие наиболее сильное абразивное действие, высоко не поднимаются.

Раздел «Геология – наука о Земле»

Вопрос: Какие основные геологические науки Вы знаете?

Ответ: динамическая геология, историческая геология, палеонтология, геотектоника, гидрогеология, геоморфология, геоэкология, минералогия, кристаллография, петрология, литология, геофизика, геохимия, геология полезных ископаемых.

Раздел «Палеонтология»

Вопрос:Сложите из предложенных наборов букв названия динозавров. Определите, к какому изображению какое название относится.

Т О Р Е С И Ц А Т П Р

О Д И Д К П Л О

Л В О З А Р А Л

Ответ: 1. ДИПЛОДОК; 2. ТРИЦЕРАТОПС; 3. АЛЛОЗАВР

6. Литература

6.1. Список литературы для педагогов

1. Азизов. 3. К. Определитель минералов: учеб, пособие / 3. К. Азизов, С. Л. Пьянков. - Ульяновск: Ульяновский техн. ун-т., 2006

2. Баландин Р.К. Каменная летопись Земли. - М.: Знание, 1983.

3. Бетехтин А.Г. Курс минералогии. – М.: КДУ, 2008

4. Бондаренко О.Б., Михайлова И.А. Краткий определитель ископаемых беспозвоночных. – М.: Недра, 1984

5. Геологический словарь в 2-х томах. - М.: Недра, 1973.

6. Здорик Т. Б. Минералы и горные породы. - М.: 1998

7. Короновский Н.В. Геология: учебник. – М.: Издательский центр Академия», 2003

8. Короновский Н.В., Хаин В.Е., Ясаманов Н.А. Историческая геология. – М.: Издательский центр «Академия», 2006

9. Сергеев М. Б., Сергеева Т. В. Планета Земля. – М.: 2000

10. Шуман В. Мир камня, М., 1986

6.2. Список литература для обучающихся

1. Бабаев А. Г. Пустыни. М.: Мысль, 1986

2. Вымершие животные: полная энциклопедия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002

3. Динозавры. Полная энциклопедия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000

4. Геология для всех. – Казань, «Фэн», 2011

5. Камни мира. – М.: Аванта +, 2001

6. Кантор Б. З. Минералы. - М.: Недра, 1995

7. Кантор Б.З. Мир минералов. - М.: Экост, 2005

8. Клёнов А.С.3анимательная минералогическая энциклопедия. – М.: Педагогика – Пресс, 2000

9. Колисниченко С.В. Все минералы Южного Урала. – Санарка, 2014

10. Краткий геологический словарь для школьников. - М.: Недра, 1989

11. Лебединский В.И. В удивительном мире камня. -М.: Недра, 1982

12. Музафаров В.Г. Определитель минералов, горных пород и окаменелостей. - М.: Недра, 1979.

13. Обручев В.А. Занимательная геология. – М.: Наука, 1965

14. Сучкова А. П., Питолина Т. П. Первые шаги в геологию. – Челябинск: НТЦ – НИИОГР, 2002

15. Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. - М.: Аванта+, 2000.

16. Я познаю мир: Сокровища Земли: Дет.энцикл. – М.: АСТ, 2002

17. Я познаю мир: Драгоценные камни и минералы: Дет.энцикл. – М.: АСТ, 2003

7. Приложение

Знак «Юный геолог»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388794-metodicheskie-rekomendacii-po-podgotovke-i-pr