Урок русского языка на тему «Мягкий знак после шипящих на конце наречий»

Тема урока: Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 7 класс.

Цель:

познакомить детей с правилом употребления Ь на конце наречий;

формировать умение находить данную орфограмму и правильно ее писать;

повторить написание Ь после шипящих в разных частях речи, правописание букв о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с- (творческое задание для сильных учащихся);

формировать навыки работы со SMART.

Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока.

I. Запись даты, сбор тетрадей с домашним заданием.

- Тема нашего урока «Мягкий знак на конце наречий после шипящих». Сегодня вы познакомитесь с правилом употребления Ь на конце наречий после шипящих. Каждый должен выработать умение находить данную орфограмму и правильно ее писать.

- Вспомним изученное ранее. Проведем работу по предупреждению ошибок. На доске записан текст. Прочитайте. Назовите изученные орфограммы (они подчеркнуты и я их указкой показываю).

- В каких словах записки допущена ошибка? Назовите их. Запишите это предложение (текст записки) в исправленном виде самостоятельно.

На доске:

Мише наглаза попалась записка, оставленная Костей: «Еш картошку на печьке». Он вынул карандаш и (что сделал?)…

- Исправьте ошибки в тексте записки на доске, объясняя написание (и исправил ошибку в глаголе ешь и в слове печке, потому что глагол 2 л.ед.ч., а в слове печка есть сочетание ЧК).

- Как бы вы продолжили последнее предложение? (↑)

- Вы ответили верно, так как полагается на уроке русского языка, но на доске записан отрывок из произведения И. Ликстанова «Малышок», и автор заканчивает его так: « …вернул слову ешь мягкий знак, сбежавший в слово печка, поставил отметку «2» и снял котелок с печурки».

И. Ликстанов пишет с шуткой об ошибках Кости, который из-за войны не успел стать грамотным, зато работать уже умел как взрослый. Но и грамотным каждому человеку не мешает быть. Я надеюсь, что и вы сегодня станете более грамотными.

- Давайте вспомним правила правописания Ь после шипящих в разных частях речи. Для этого запишем словосочетания, проанализируем их и сделаем вывод о написании Ь после шипящих. Один у доски (его оценить), остальные в тетради.

Золотая рожь (в слове рожь пишу ь , т.к. это сущ. 3 скл). Откройте форзац учебника и прочитайте точное название орфограммы (№8). Выделите графически. (подчеркивают двумя чертами Ж, одной чертой – Ь), шалаш сторожа (в слове шалаш не пишется ь, т.к. это слово не 3 склонения, подчеркиваю ш двумя чертами, №8), лес дремуч (это краткое прилагательное, №20, подчеркиваю ч двумя чертами), встречаешь рассвет (глагол 2 л.ед.ч., №22, подчеркиваю ш двумя чертами, ь одной), зажечь костер (НФГ, №22 подчеркиваю ч двумя чертами, ь одной), назначь дежурного (глагол повелительного наклонения, №47, подчеркиваю ч двумя чертами, ь одной).

Вывод: Сделайте вывод о написании ь после шипящих на конце слов, опираясь на записи таблицы.

II. Новый материал.

- Посмотрите на тему урока. Ваша задача понять, когда в наречиях после шипящих на конце слова пишется и не пишется ь. я предлагаю вам познакомиться с правилом самостоятельно по учебнику. С. 104 &49.

- Когда же на конце наречия после шипящей пишется ь, когда не пишется? (№63)

- Давайте хором прочитаем правило и объясним примеры. Как графически выделяется орфограмма №63? Для лучшего запоминания вывешиваю схему:

III. Закрепление.

Применяем на практике полученные знания. Упр.237 на стр.104 по цепочке (в наречии ВСКАЧЬ после буквы че пишется ь). написание двух последних словосочетаний объясните устно.

Вывод: Итак, когда пишется и не пишется Ь?

IV. Словарная работа.

- Устали? Давайте отдохнем. Отправимся в горы и попробуем покорить Пик Грамотности (устно). Для этого нам понадобится хорошее знание словарных слов.

Возражение

( по) двое (разд.)

ожерелье

(в)миг (слитн.)

Нимало (слитн.)

(мало) помалу (дефис)

(в) общем (разд.)

(без) толку (разд.)

Запишите 5 слов по памяти. Проверка.

V. Самостоятельная работа.

Теперь каждый будет работать самостоятельно. По карточкам… Творческое задание- сложить из карточек наречия, записать их. Повторить орфограмму буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-. Для всех остальных ребят выборочный диктант.

Задание: из предложений выписать слова с ь после шипящих (разных частей речи). Графически обозначить орфограмму. Записывать будете в два столбика: 1- с ь, 2 – без ь. читаю строки из стихотворений (с.158 МП Федорова М.В.)

1. Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь.

А требуй, чтобы он ее исполнил точь- в- точь.

Тем ты и лоб от расплаты избавишь

и Балду – то без расплаты оставишь.

2. Меж виноградных лоз нагорный ключ

От мирного аула недалеко

Бежал по камням, светел и гремуч.

Небес восточных голубое око

Гляделось в нем; и плавал жаркий луч

В его волне студеной и глубокой.

3. За часом час уходит прочь

Мелькает свет и тень.

Звезда над речкой – значит, ночь.

А солнце – значит, день.

4. Обыкновенный памятник войны –

Разбитый дом.

Стою один. Мне чудится, что снова

Вдруг настежь двери – и поспешно вдруг

Вбегает сорванец белоголовый,

Твой сын – малыш и мой забавный друг…

Ответы: 1 столбик – невмочь, точь-в-точь, избавишь, оставишь, прочь, ночь, настежь (искл.);

2 столбик – ключ, дремуч, луч, малыш.

Проверка: сдать 3 тетради и потом только зачитать 1 учащемуся по столбикам.

Итог урока: с какой орфограммой познакомились?

Домашнее задание: всем – повторить, ответить на вопросы с.105, по выбору №238 или 239.

Список использованных источников

Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений/ М. Т. Баранов,Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. –М.: Просвещение, 2003.

Федорова М. А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3891-urok-russkogo-jazyka-na-temu-mjagkij-znak-pos