Урок литературного чтения

Этапы урока, методы, приёмы, средства обуч.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Мотивационный.

(Создание эмоционального настроя на урок, мотивирование обучающихся на работу)

Использование приёма "Эмоционально-художественное оформление"

-Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Я рада видеть каждого из вас

И пусть прохладой осень в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс.

Друг друга любит , чувствует и слышит.

- С каким настроением вы пришли на урок? Выберите ту карточку с иллюстрацией, которая соответствует вашему настроению.

Я рада, что у вас отличное настроение и мы с вами отправляемся в путешествие по литературному чтению.

Мы готовы! Стол в порядке! Начинается урок.

Слушают, настраиваются на работу

Актуализация знаний (фиксация затруднения в деятельности)

Определение темы урока

Дидактическая задача этапа: повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала.

Проблемный метод обучения.

Выполнение заданий в группах с

Новую тему мы начинаем,

Что в ней таится, пока мы не знаем.

Но чтобы название раздела узнать,

Надо вам запись расшифровать.

- Вы поработаете в парах.

- Возьмите карточки розового цвета.

- Отгадайте слова:

- Первое слово: проникаем в суть чего-либо, понимаем.

- Второе слово: синоним слова «тайны».

-Третье слово: художественный прием, который использует Иван Бунин в стихотворной строке: «Лес точно терем расписной». 

-Итак, как называется раздел?

Слайд 1

-Произведения каких литературных жанров мы будем читать в этом разделе?

- В этом вам помогут иллюстрации, которые лежат у вас на партах и с помощью которых вы определяли настроение.

- Посмотрите и скажите?

- Чтобы приступить к чтению сказки, давайте вспомним что мы знаем о сказках?

Работа в малых группах

- Возьмите карточки желтого цвета и ответьте на вопросы.

- Что такое сказка?

-Назовите виды сказок?

- Кто пишет сказки? Исходя из этого какие бывают сказки?

- Назовите приметы волшебной сказки.

- Какие сказки называют бытовыми сказками?

- Что вы знаете о сказках о животных?

-Замечательно, молоды!

Постигаем.

Секреты.

Сравнение

Дети читают: «Постигаем секреты сравнения».

Сказка

Ответы учеников

4группа

3группа

1группа

2группа

5группа

6группа

Постановка учебной задачи. Первичное предъявление (открытия) новых знаний

Дидактическая задача этапа: организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся

Связь с окружающим миром

Работа с ЭФУ

Что предлагает нам Михаил Потапович? Откройте учебник на с. 64

- Значит чему мы будем учиться, читая произведения этого раздела?

Какие цели урока поставим?

- Прочитайте название первой сказки.

- Какой народ придумал эту сказку?

 - Знаете ли вы, кто такие индейцы? 

Слайд 2

-Посмотрим на карту и покажем, откуда к нам пришла эта сказка?

-По названию сказки можно ли предположить, о чем эта сказка?

- Найдите условное обозначение, которое поможет определить, с чего мы начнем работу.

- Узнайте значение слов «бурундук» и «исполосовали» в толковом словаре.

- Прочитаем и узнаем, почему сказка так названа. Вы готовы?

Читать сказки разных народов и делать интересные открытия.

Анализировать скаку, отвечать на вопросы ....

«Откуда пошли болезни и лекарства».

Индейцы Северной Америки.

Ученик выступает с сообщением

Индейцы — коренные жители Северной Америки.

Ученик показывает на карте.

С толкового словаря

Работают 2 ученика с ЭФУ

Чтение сказки обучающимися

Первичное закрепление знаний. (Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала)

Поиск информации в тексте.

- Вам понравилась эта сказочная история? Чем?

-В какие времена происходят события? Найдите подтвер­ждение в тексте.

-Когда же дружбе пришел конец?

- Какой же выход придумали звери?

Дети рассуждают.

События происходят в древние времена

Когда людей стало очень много, а зверям оставалось места на земле все меньше и мень­ше, и люди стали убивать зверей.

Собрались на совет, что­бы решить, как наказать людей.

Музыкальная физминутка.

Снятие усталости учеников и напряжения, внесение эмоционального заряда.

Выполняют танцевальные упр.

Организация самостоятельной исследовательской деятельности.

Поисковый метод

Работа с ЭФУ маркирование разными цветами ответов на вопрос и автоматическая проверка.

Работа с ЭФУ

Работа в группах

Найти в тексте и рассказать, что придумали животные, чтобы наказать людей?

1,5гр. - медведи

2гр- олени

3гр- рыбы и пресмыкающиеся

4гр- птицы, насекомые и мелкие зверьки

- Кто вступился за человека? 

Какова его судьба?

- Посмотрите на изображение бурундука.

- Внешний вид каких двух животных объясняют нам индейцы Северной Америки? 

Найти этот в ЭФУ

- Кто решил помочь человеку? Как?  Расскажите.

- А кто догадался, что еще объясняют индейцы в этой сказочной истории?

- Можно ли эту сказочную историю отнести к самым древним сказкам? Почему? Вывод на с. 67

-Чему учит сказка?

Поиск ответов на вопросы из учебника.

6гр-бурундук

Бурундук и лягушка

2 ученика работают с ЭФУ, остальные в печатном варианте

Растения

Происхождение болезней

Читает ученик

Подведение итогов

Рефлексивно – оценочный этап

Способность адекватно оценивать результаты работы на уроке

Какой раздел мы начали изучать?

С каким произведением познакомились?

Почему эту сказочную историю можно считать самой древней?

Д/з краткий пересказ.

Давайте определим, насколько комфортно вы чувствовали себя на уроке, достигли ли цели урока?

С каким настроением вы уйдёте с урока?

Спасибо, за работу! Урок закончен.

Рефлексия "Ладошка" - всё в твоих руках! Дети закрепляют стикеры на палец

Показывают карточку

Карточка №1

Расшифруй тему раздела. Запиши слова.

1) Первое слово: проникаем в суть чего-либо, понимаем_________________.

2) Второе слово: синоним слову "тайны" __________________.

3) Третье слово: художественный приём, который использует Иван Бунин в стихотворной строке:"Лес точно терем расписной". __________________.

Карточка №1

Расшифруй тему раздела. Запиши слова.

1) Первое слово: проникаем в суть чего-либо, понимаем_________________.

2) Второе слово: синоним слову "тайны" __________________.

3. Третье слово: художественный приём, который использует Иван Бунин в стихотворной строке:"Лес точно терем расписной". __________________.

Карточка №1

Расшифруй тему раздела. Запиши слова.

1) Первое слово: проникаем в суть чего-либо, понимаем_________________.

2) Второе слово: синоним слову "тайны" __________________.

3. Третье слово: художественный приём, который использует Иван Бунин в стихотворной строке:"Лес точно терем расписной". __________________.

Вопрос № 1

1. Что такое сказка?

_________________________________________

Вопрос №2

Назовите виды сказок?

_____________________________________________________

Вопрос №3

Кто пишет сказки? Исходя из этого какие бывают сказки?

_____________________________________________________________

Вопрос №4

Назовите сказочные приметы:

1._______________________

2.______________________

3.______________________

4.________________________

5._____________________________

Вопрос №5

Какая сказка называется бытовой?

____________________________________________________________________

Вопрос №6

Вспомните, что мы знаем о сказках, героями которых являются животные?

_______________________________________________________________________________________________