Календарно-тематическое планирование по математическому представлению 8 класс

Содержательные линии. Тема.

Количество часов.

Краткое содержание темы

«Числа»

1

Устная и письменная нумерация в пределах 20

7

Счет предметов по одному в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами подва. Счет прямой и обратный в пределах 20. Понятие о трехзначных числах

2

Десятичный состав чисел

7

Понятие об однозначных и двузначных числах,образование и запись их с использованием палочек, представление в виде суммы разрядов, сравнение чисел в пределах 50 и от 50 до 100.

«Действия с числами»

3

Решение примеров в пределах 20путем присчитывания и отсчитывания.Сложение и вычитание с единицей. Действия на калькуляторе

18

Решение примеров в пределах 20 путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем и единицей. Работа со счетами. Счет на калькуляторе

4

Решение задач на нахождение

суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

26

Простые арифметические задачи на нахождениесуммы и остатка, уменьшение числа на несколькоединиц. Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже -дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше».

«Величины. Геометрические представления

5

Величины измерения

23

Понятие "дороже - дешевле", «выше-ниже», «толстый-тонкий», «близко-далеко», «снизу-сверху-сзади».

Меры стоимости: копейка, рубль.

Меры длины. Меры времени: понятие о сутках. Меры времени: год-12 месяцев. Название месяцев. Определение времени на циферблате с точностью до часа.

6

Геометрический материал

20

Прямоугольник. Квадрат. Угол. Отрезок. Прямая. Построение по точкам при помощи линейки, по обводке, по крупе, на песке, пластилином. Проведение прямой через две точки. Соотношение квадрат – куб, треугольник – пирамида, прямоугольник – параллелепипед. Понятие многоугольника; определение его по количеству углов.

«Элементы суждений»

Конструирование

13

Аппликации из геометрических фигур по образцу, словесному описанию и самостоятельно; построение по образцу; соотношение форм и размеров. Творческие задания.

Элементы суждений и объединения по общему признаку

8

Обобщение по признаку неоднородных элементов; выбор из групп элементов по указанному признаку; определение элементарных закономерностей двух (трех) объектов.

Повторение

10

Повторение изученного

Тестирование

4

I,II,III четверти + итоговое

№ урока

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол-во

часов

Базовые учебные действия

Контроль

Предметные

Личностные

Тема 1. «Числа» (14 часов)

1

Вводный инструктаж по ТБ и ОТ. Повторение: счет предметов по одному в пределах 10, прямой и обратный

1

Счет предметов по одному в пределах 10. Счет прямой и обратный.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПИ

ПД

2

Числа второго десятка

1

Числа второго порядка: название пересчет по одному

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах

УО

ИС

3

Пересчет предметов на плоскости и пространстве.

2

Определяют объекты, пересчитывают по наличию. Могут различить задания на плоскости и в пространстве.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

ПД

4

Пересчет предметов на плоскости и пространстве (прямой и обратный)

Определяют объекты, пересчитывают по наличию. Могут различить задания на плоскости и в пространстве. Понятия больше, меньше.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПД

5

Место чисел в изучаемом отрезке числового ряда.

1

Указывают порядок числа и место на координатной прямой. Определяют числа предыдущие и последующие.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми.

6

Узнавание и дорисовывание чисел от 9 до 20

2

Чтение чисел второго десятка: их название и написание.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах

ПИ

ИС

7

Лепка, выкладывание цифр из пластилина и различного природного материала от 10 до 20

Чтение чисел второго десятка: их название и написание.

УС

ПЗ

8

Счет от заданного числа до заданного. Порядковый счет.

1

Знают число 1, могут отсчитать от него и досчитать до 1

наличие мотивации к труду, работе на результат.

ПИ

9

Присчитывание и отсчитывание по единицы.

1

Счет от заданного числа до заданного. Счет числительных

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

УС

ПИ

10

Присчитывание и отсчитывание по 1 в пределах 20

2

Счет от заданного числа до заданного. Счет числительных

формирование уважительного отношения к окружающим

УС

ПЗ

11

Присчитывание и отсчитывание по 1 в пределах 20

Счет от заданного числа до заданного и обратно.

формирование уважительного отношения к окружающим

ПИ

12

Присчитывание и отсчитывание по 10 в пределах 50

2

Счет десятками на пальцах и счетах.

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»; развитие навыков сотрудничества с взрослыми.

УО

ПЗ

13

Присчитывание и отсчитывание по 10 в пределах 50

ПЗ

14

Предыдущее, последующее число на наглядном материале

1

Определяют предыдущее и последующее число. Докладывают предметы до указанного количества по 1.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

ПД

ИС

Тема 2. «Действия с числами» (44 ч + 2ч на диагностическое тестирование)

15

Сложение с единицей в пределах 20

1

Выполняют сложение чисел на 1

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности; наличие мотивации к труду, работе на результат.

ПД

16

Сложение и вычитание с единицей в пределах 20

1

Выполняют сложение и вычитание на 1.

формирование уважительного отношения к окружающим

ПД

ИС

17

Равенства и неравенства

1

Понятия больше, меньше или равно

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности; наличие мотивации к труду, работе на результат.

ПД

18

Сравнение чисел от 10 до 50

2

Знают знаки Сравнивают числа

формирование уважительного отношения к окружающим

ПД

ИС

19

Сравнение чисел от 10 до 50

Могут сравнивать числа. Знают, что 0 наименьшее число. Используют математические знаки.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ

20

Сравнение чисел от 50 до 100

1

ПЗ

21

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода ч/з разряд

2

Понятия было, стало. Стало больше и стало меньше.

основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я».

ИС

ПЗ

22

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода ч/з разряд. Работа со счетами.

Понятия было, стало, осталось. Стало больше и стало меньше.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПИ

ПД

23

Работа над множеством предметов: было, будет, стало, осталось, вместе, всего.

1

Понятия было, будет, стало, осталось, вместе, всего. Могут выполнять задания по теме.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

ПД

ИС

24

Сравнение чисел от 50 до 100

1

Сравнение чисел. Могут выполнять задания по теме.

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»;

ПЗ

ПС

25

Действия в пределах 20 на калькуляторе

1

Вычисления с помощью калькулятора

развитие самостоятельности и личной ответственности

ПД

26

Решение примеров на сложение и вычитание в два действия

2

Вычисления с помощью калькулятора и на пальцах.

развитие самостоятельности и личной ответственности

ПД

27

Решение примеров на сложение и вычитание в два действия

ИС

28

Обводка по точкам, имеющих нумерацию

1

Знают порядок чисел, выполняют счет и соединение точек. Определяют полученную фигуру

развитие навыков сотрудничества с взрослыми; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

29

Счет объектов, расположенных в разном порядке. Вычет на калькуляторе.

2

Выделяют группу объектов по названию. Выполняют пересчет предметов. Находят нужные предметы, выкладывают их в указанном порядке.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ИС

ПД

30

Счет объектов, расположенных в разном порядке. Вычет на калькуляторе.

ПД

31

Повторение. Отработка вычислительных навыков

1

Счет на пальцах и калькуляторе.

начальными навыками адаптации

освоение доступных социальных ролей.

ПИ

32

Диагностическое тестирование за I-ю четверть

1

Воспроизводят приобретенные знания, умения, навыки

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПД

ПИ

33

Сложение и вычитание в пределах 20.

2

Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду. знают действия сложения и вычитания. Могут выполнять задания на счет.

формирование уважительного отношения к окружающим

УО

ПД

34

Сложение и вычитание в пределах 20.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПИ

ПД

35

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 10.

1

Простые задачи на нахождение суммы, решаемые на основе выполнения практических действий.

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»; развитие навыков сотрудничества с взрослыми.

ПД

36

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода ч/з разряд

2

Сравнение чисел путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

37

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода ч/з разряд

наличие мотивации к труду, работе на результат,

ПД

ИС

38

Решение задач на сложение в пределах 20.

1

Произведение, частное. Знают как называются компоненты этих действий и алгоритм. Могут откладывать косточки на счетах.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

ПД

39

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

3

Понимают условие задачи, что нужно найти. Могут ответить на вопрос как? И выполнить действие. Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала

освоение доступных социальных ролей, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

УО

ПД

40

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

ПД

41

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПЗ

42

Решение задач на нахождение суммы и остатка

2

Понимают условие задачи, что нужно найти. Могут ответить на вопрос как? И выполнить действие. Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала

формирование уважительного отношения к окружающим, осознание личностного «Я»

ПЗ

43

Решение задач на нахождение суммы и остатка

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ИС

ПД

44

Решение задач с помощью чертежа

3

Знают понятия сумма, разность. Могут выполнить чертеж и действия с опорой на чертеж.

Понимают по условию: было, стало, осталось; могут выполнять решение по аналогии и алгоритму.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПИ

ПД

45

Решение задач с помощью чертежа

ПД

ИС

46

Решение задач с помощью чертежа

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПИ

ПД

47

Решение задач на нахождение суммы и остатка

2

Понимают по условию: было, стало, осталось; могут выполнять решение по аналогии и алгоритму. Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала

развитие навыков сотрудничества с взрослыми

ИС

ПД

48

Решение задач на нахождение суммы и остатка

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

ПД

49

Составление и решение задач на сложение в пределах 10

1

Понимают задания на нахождение суммы,

наличие мотивации к труду, работе на результат,

УО

ПИ

50

Составление и решение задач на сложение в пределах 20

1

Понимают задания на нахождение суммы. Составляют несложные задачи и выполняют их решение

развитие навыков сотрудничества с взрослыми; наличие мотивации к труду, работе на результат.

ПД

51

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

3

Составлять и решать задачи на сложение и вычитание путем присчитывания в пределах 20. Использовать термин «сложение» и знак «+». Решать задачи с помощью выполнения практических действий и с опорой на наглядность с использованием числового материала

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

наличие мотивации к труду, работе на результат. и сверстниками

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

УО

ПД

52

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

ПД

53

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 20

ПД

ИС

54

Отработка вычислительных навыков

1

Понимают задания по теме: сложение, вычитание, сумма, разность. Выполняют вычислительные действия на пальцах и калькуляторе.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

ПИ

55

Диагностическое тестирование за I-е полугодие

1

Воспроизводят приобретенные знания, умения, навыки

развитие самостоятельности и личной ответственности мотивации к труду, работе на результат.

ПД

56

Решение задач на равные части путем раскладывания и перекладывания предметов

3

Понимают знаки больше, меньше и равно. Могут использовать их при выполнении заданий.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ИС

ПД

57

Решение задач на равные части путем раскладывания и перекладывания предметов

Понимают задания по теме: сложение, вычитание, сумма, разность. Знают компоненты математических действий. Выполняют перекладывание предметов в зависимости от предлагаемых заданий

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

ПД

58

Решение задач на равные части путем раскладывания и перекладывания предметов

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПД

ИС

59

Решение задач с помощью чертежа

1

Знают компоненты математических действий. Могут выполнить сложение и вычитание с опорой на чертеж. Понимают по условию: было, стало, осталось; могут выполнять решение по алгоритму, применяют чертеж.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

ПД

60

Урок – игра «Алиса в стране математики»

1

освоение доступных социальных ролей

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ПЗ

ИС

Тема 3. «Величины. Геометрические представления» (43 ч + 1 ч диагностическое тестирование)

61

Понятие о величине: большой - маленький, самый большой – меньше – самый маленький.

1

Понимают значения больше – меньше, равны, самый маленький, наибольший. Могут выполнять сравнения

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПЗ

62

Понятие о величине: высокий - низкий, широкий - узкий, шире - уже, толстый - тонкий, длинный - короткий, длиннее - короче.

1

Понимают значения выше, ниже, широкий, самый широкий, длинный, короче, короткий. Могут выполнять сравнения.

освоение доступных социальных ролей

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ПИ

ПЗ

63

Понятие о величине: дороже – дешевле; самый дорогой – самый дешёвый

2

длинный - короткий, длиннее - короче. Могут давать описания предметов, используя данные понятия.

освоение доступных социальных ролей; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ПИ

ПД

64

Понятие о величине: дороже – дешевле; самый дорогой – самый дешёвый

Владеют понятиями: монета, копейка, цена, стоимость, покупка, продавец, покупатель, дороже, дешевле.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПЗ

ИС

65

Сравнение предметных множеств и предметов из данных множеств.

2

Могут выделить главный признак и сделать выбор

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПЗ

67

Сравнение предметных множеств и предметов из данных множеств.

Могут сравнивать предметы, используя понятия одинаково, много – мало, немного, несколько, поровну.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

ИС

ПЗ

68

Решение задач с понятиями: дороже, дешевле, на несколько больше до 10

2

Могут проводить сравнения, опираясь на понятия по теме, владеют вычислительными навыками. Выполняют вычислительные действия и сравнения по теме.

освоение доступных социальных ролей; наличие мотивации к труду, работе на результат

ПЗ

ИС

69

Решение задач с понятиями: дороже, дешевле, на несколько больше до 20

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду

ПД

ИС

70

Группировка предметов по форме с опорой на образец и по словесной инструкции

1

Знают и могут использовать понятия по теме, дают им элементарную характеристику.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

КУ

ПЗ

71

Невербальная классификация по одному и двум признакам

1

Знают и могут использовать понятия по теме, дают им элементарную характеристику.

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»; развитие навыков сотрудничества с взрослыми.

КУ

72

Меры стоимости

1

Используют понятия по теме; осуществляют выбор по условию поставленной задачи. Определяют рубль, копейка. Знают соотношения 1 руб = 100 копеек. Могут выполнить заданный набор денежного эквивалента. Ориентируются в понятиях: магазин, цена, товар, стоимость товара. Пытаются определить стоимость покупки

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир; освоение доступных социальных ролей

ПИ

73

Сюжетно-ролевая игра «Иду за покупками»

1

Могут выполнить заданный набор денежного эквивалента. Ориентируются в понятиях: магазин, цена, товар, стоимость товара. Пытаются определить стоимость покупки

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»; ; освоение доступных социальных ролей

ПД

СИС

74

Сюжетно-ролевая игра «Меняем цены»

1

Используют понятия по теме; осуществляют выбор по условию поставленной задачи. Могут отвечать на вопросы и знают соотношения.

основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»; развитие навыков сотрудничества с взрослыми.

ПЗ

СИС

СИС

75

Временные понятия: сегодня, вчера, завтра, утро, день, вечер, ночь, сутки.

1

Ориентируются в понятиях сутках, днях, недели, месяце, год. Могут отвечать на вопросы и знают соотношения, дают им элементарную характеристику.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат

ПД

76

Временные понятия: сегодня, вчера, завтра.

1

Знают и могут использовать понятия по теме, дают им элементарную характеристику.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат

УО

ПЗ

77

Месяц, год. Название месяцев

2

Знают месяцы, их количество, времена года, месяцы времен года.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

УО

ПЗ

78

Месяц, год. Название месяцев

Знают и могут использовать понятия по теме, дают им элементарную характеристику.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПЗ

79

Меры времени: определение времени с точностью до часа.

2

Знают час, минута, количество часов в сутках, количество часов на циферблате. Определяют время по часам. Могут отвечать на вопросы и знают соотношения.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ

80

Меры времени: определение времени с точностью до часа.

ПИ

ПЗ

81

Наблюдение, дидактические игры и упражнения на формирование представлений (близко – далеко – радом; впереди – сзади; сверху – снизу - вокруг)

1

Определяют положение предметов в пространстве. Могут описать его положение по ориентирам.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ПД

ИС

82

Проведение прямой в разных направлениях

1

Строят прямые по заданным направлениям: право, лево, вниз

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

83

Дидактические игры и упражнения на формирование представлений (близко – далеко – радом; впереди – сзади; сверху – снизу - вокруг)

2

Различают фигуры. Могут сделать правильный выбор. Определяют положение предметов в пространстве. Могут описать его положение по ориентирам.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

ПД

ИС

84

Дидактические игры и упражнения на формирование представлений (близко – далеко – радом; впереди – сзади; сверху – снизу - вокруг)

Ориентируются в форме фигур. Могут выполнить задания. Могут описать его положение по ориентирам. Могут отвечать на вопросы и знают соотношения.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ИС

ПЗ

85

Свойства прямоугольника

1

Могут давать описания, используя данные понятия. Выполнить задания по теме.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

УО

ПД

86

Построение и сравнение отрезков

2

Выполняют построения с помощью линейки, обозначение и сравнение длин: визуальное и по линейке.

Формирование навыков самоорганизации в деятельности.

ПД

87

Построение и сравнение отрезков

Знают отрезок. Могут начертить его на бумаге. Используют понятия короче – длиннее при выполнении сравнений их длин.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми;

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПЗ

ПД

88

Построение предметов и фигур из данных отрезков и геометрических фигур.

1

Определяют форму и размер, выполняют задания, показывая ориентирование в названиях. Понятия часть – целое.

развитие самостоятельности и личной ответственности

СИС

ПД

89

Конструирование по образцу и по словесной инструкции геометрических фигур (форма-размер)

1

Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя. Определяют форму и размер, выполняют задания, показывая ориентирование в названиях.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности

ПД

90

Моделирование геометрических фигур (из маленьких квадратов - большой; из частей круга-круг)

1

Ориентируются в цвете и форме. Определяют на чертеже название фигур. Могут строить заданные фигуры и предметы используя отрезки.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности

КУ

ПД

91

Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам, по образцу

1

Выполняют задания. Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя.

развитие самостоятельности и личной ответственности при освоение доступных социальных ролей

КУ

92

Обводка по опорным точкам. Сравнение предметов

1

Выполняют обводку, определяют на чертеже название фигур. Могут сравнивать фигуры, используя элементарные характеристики.

развитие самостоятельности; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

93

Прямая. Построение прямой линии ч/з точку, ч/з две точки

2

Ориентируются в понятиях: точка, прямая, линейка. могут выполнить построения.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ПД

94

Прямая. Построение прямой линии ч/з точку, ч/з две точки

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

КУ

95

Измерение отрезков.

1

Ориентируются в понятиях: магазин, цена, товар, стоимость товара. Пытаются определить стоимость покупки

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПИ

ПД

96

Измерение отрезков. Сравнение их длин: на сколько больше/ меньше

2

Понятия высокий – низкий, рост – длина. Пытаются определить рост и высоту.

развитие самостоятельности и личной ответственности при освоение доступных социальных ролей

ПЗ

ПД

97

Измерение отрезков. Сравнение их длин: на сколько больше/ меньше

Ориентируются в видах линий. Пытаются изобразить их из указанного материала.

освоение доступных социальных ролей; формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир

ПД

98

Соотнесение плоских и пространственных фигур: квадрат-куб, прямоугольник-брус

2

Различают фигуры, выполняют соотношение по их сходству. Объясняют свой выбор.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПЗ

КУ

99

Соотнесение плоских и пространственных фигур: квадрат-куб, прямоугольник-брус

развитие самостоятельности и личной ответственности

ПД

ПЗ

100

Соотнесение плоских и пространственных фигур: прямоугольник – параллелепипед; треугольник – пирамида.

1

Различают фигуры. Могут сделать правильный выбор и обвести по трафарету.

формирование уважительного отношения к окружающим

ПД

101

Многоугольники. Обводка по контуру внутреннему и внешнему

2

Определяют названия. Могут выполнить построения, обвести по трафарету

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

УО

ПД

102

Многоугольники. Обводка по контуру внутреннему и внешнему

Ориентируются в понятиях сутках, днях, недели, месяце, год. Могут отвечать на вопросы и знают соотношения.

развитие самостоятельности и личной ответственности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

ОУ

КУ

103

Диагностическое тестирование за III-ю четверть

1

Воспроизводят приобретенные знания, умения, навыки

развитие самостоятельности и личной ответственности, мотивации к труду, работе на результат.

ПЗ

ПД

Тест

104

Построение по словесному описанию (сравнение фигур, размер, количество углов)

1

Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя. Могут выполнять задания по теме. Определяют форму и размер, выполняют задания, показывая ориентирование в названиях.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

ПД

Тема 4. «Элементы суждений и объединения по общему признаку» (21 час)

105

Обводка и вырезание фигур по контурам

1

Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя. Могут выполнить построения, обвести по трафарету

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

106

Выполнение аппликации по словесной инструкции и вместе с учителем.

1

Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя. Выполняют действия по подобию педагога.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

ПД

107

Выполнение аппликации по образцу (самостоятельно)

1

Выполнение заданий по предоставленному образцу

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

СИС

ПД

108

Распределение предметов по группам

2

Определяют форму и свойства предметов; могут объяснить свои действия.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПЗ и ПД

109

Распределение предметов по группам

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПД

110

Конструирование по образцу и по словесной инструкции геометрических фигур (форма-размер)

1

Выполнение заданий по предоставленному образцу и словесной инструкции. Определяют форму и размер. Ориентируются в названиях геометрических фигур.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПЗ и ПД

111

Найти лишний (недостающий) предмет

2

Знают элементарные свойства предметов, могут выделить общее и определить лишнее.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПЗ

Найти лишний (недостающий) предмет

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПЗ

112

Выполнение аппликации из геометрических фигур по образцу

2

Контролируют свои действия, ориентируясь на словесные указания учителя. Выполнение заданий по предоставленному образцу

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПД

113

Выполнение аппликации из геометрических фигур (самостоятельно)

Контролируют свои действия, ориентируясь. Проявляют знания и умения при выполнении заданий

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ и ПД

114

Пошаговое изображение сюжета при помощи геометрических и произвольных фигур

2

Выполняют задания по словесной инструкции учителя. Определяют нужную форму и размер фигур. Знают их названия. Определяют свойства предметов заявленного в сюжете.

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

ПД

115

Пошаговое изображение сюжета при помощи геометрических и произвольных фигур

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

КУ

116

Игра: «Запомни и открой»

1

Запоминают расположение одного и двух равных изображений; воспроизводят их местоположения.

освоение доступных социальных ролей развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

ИС

117

Нахождение отличий на рисунке

1

Сопоставляют рисунки; пробуют определить различия

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

ИС

118

Игра: «Запомни и открой»

1

Запоминают расположение двух равных изображений; воспроизводят их местоположения.

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

СИС

119

Опиши предмет

1

Описание предмета по ранее изученным свойствам (круглый, овальный, твердый, мягкий и т.п)

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПЗ

120

«Волшебный мешочек» (определение предметов по их свойствам)

2

Словесное описание предметов, находящихся в мешочке. Сравнение описания и реального изображения.

формирование уважительного отношения к окружающим;

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПЗ

ПД

121

Нахождение равных фигур путем наложения

1

Определяют форму и размер, определяют их равенство путем наложения.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ

ПД

122

«На что похоже?»

2

Пробуют провести аналогию с ранее известными предметами. Стараются объяснить свой выбор.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной

ПЗ

ИС

123

Нахождение отличий

1

Сопоставляют рисунки; пробуют определить различия

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ

ПД

124

«На что похоже?»

Пробуют провести аналогию с ранее известными предметами. Стараются объяснить свой выбор.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

ПЗ

ПД

125

«Волшебный мешочек» (определение предметов по их свойствам)

Словесное описание предметов, находящихся в мешочке. Сравнение описания и реального изображения.

формирование уважительного отношения к окружающим;

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

ПЗ ИС

Повторение (10 часов + 1ч Итоговое диагностическое тестирование)

126

Присчитывание предметов и присчитывание по одному в пределах 20

1

Знают однозначные числа. Могут выполнять вычисления.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПЗ

ПД

127

Сравнение чисел от 10 до 20, от 9 до 50 и от 50 до 100.

1

Однозначные и двузначные числа; выполняют сравнения, используют математические знаки.

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

ПЗ

ПД

128

Вычисления с помощью калькулятора.

1

Выполняют математические действия. Знают их компоненты

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

ПД

129

Меры времени

1

Ориентируются в понятиях по теме. Отвечают на поставленные вопросы. Делают выбор ответов.

освоение доступных социальных ролей;

развитие самостоятельности и личной ответственности

ПЗ

ПД

130

Решение и составление задач на наглядной основе (на бытовые темы)

1

Ориентируются в понятиях форма – размер, цвет. Выполняют задания. Отвечают на поставленные вопросы.

развитие самостоятельности и личной ответственности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми

СИС

ПЗ

131

Диагностическое тестирование за II-е полугодие

1

Применяют полученные умения при выполнении заданий.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе общепринятых правилах

Тест

ПЗ и ПД

132

Отработка вычислительных навыков

1

Ориентируются в условии, могут выполнить действия. Знают алгоритм выполнения заданий.

развитие самостоятельности и личной ответственности

ПД

ПЗ

133

«Одень куклу» (времена года, время суток, род занятий)

1

Применяют полученные умения при выполнении заданий.

освоение доступных социальных ролей, развитие мотивов учебной деятельности

ПЗ

СИС

134

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

1

Ориентируются в понятиях: продавец, покупатель, товар, цена, стоимость покупки. Могут «выбрать покупку» и определить её стоимость.

освоение доступных социальных ролей, развитие мотивов учебной деятельности

ПД

СИС

135

Построение, выкладывание плоскостных фигур из природного материала, сыпучих продуктов, на геометрических досках.

1

Ориентируются в названиях фигур, их форме. Изображают их на геометрических досках.

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей

ПД

136

Итоговое занятия: «Мы играем – не скучаем»

1

Самостоятельно переходят от одного действия к другому; овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

СИС