Технологическая карта урока «Пословицы и поговорки» 6 класс

Образовательные:Увеличить знания о пословицах и поговорках, научить различать пословицы и поговорки.

Развивающие:Развивать умение понимать и объяснять смысл пословиц и поговорок, уместно использовать их в речи.

Воспитательные:Совершенствовать навыки работы в команде, воспитывать бережное отношение к языку.

Планируемые результаты освоения темы:

-Личностные:развивать творческие способности, проявлять готовность к сотрудничеству

-Познавательные:узнавать пословицы и поговорки среди различных высказываний, понимать и анализировать пословицы

-Регулятивные:находить сходство и различие

--Коммуникативные:работать в группе

Предметные:уметь объяснять смысл пословиц и поговорок, учиться различать пословицы и поговорки, использовать их в речи.

-Анализ текста: уметь находить информацию с определенной целью.

Тип урока : комбинированный

Технология обучения-развивающая

Опорные понятия, термины

Пословица, поговорка

Дидактические материалы

Карточки с заданиями , презентация

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Домашнее задание

Иллюстрация к рассказу по пословице

Этап Технологии развивающего обучения

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Умения

Организационный момент

1 мин.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Делит класс на группы.

Приветствие учителя. Рассаживаются по группам.

.Естественное действие.

1.Самоопределение к деятельности.

1.1.Актуализация знаний.

3 мин.

Учащимся предлагается выполнить задание на умение определять, какие из высказываний являются пословицами, а какие поговорками; объяснять смысл пословиц и поговорок.

(Приложение 1)

Фронтальная работа. Ученики отвечают. Уточняют непонятные моменты.

Пр-уметь узнавать пословицы и поговорки и объяснять их смысл , видеть различие между ними.

Рег. –принимать и сохранять учебное задание.

Ком.-участвовать в диалоге

1.2 Мотивирование. Целеполагание.

1 мин.

Предложение проблемной ситуации.

Представьте себе, что к вам прилетели гости из другой страны, которых интересует наш фольклор. Им трудно понять смыл русских пословиц и поговорок.

Необходимо составить небольшой сборник пословиц и поговорок с текстами или предложениями, иллюстрирующими эти пословицы и поговорки.

Предлагают свои варианты объяснения и смысла предложенных пословиц. И поговорок.

Осознают недостаточность своих знаний для выполнения задания.

Личн..-проявлять готовность к сотрудничеству

Рег. –принимать и сохранять учебное задание

Ком.-участвовать в диалоге

2.Освоение информации по проблеме.

2.Учебно-познавательная деятельность (обучение)

25 мин.

Понятие пословица и поговорка. Сходство, различие.

2.1.1 Выполните задание.

(Приложение 2)

Эвристический уровень

-Напишите определение пословицы и поговорки.

Импровизационный уровень

Соедините стрелкой правильные ответы и исключите лишнее

(Два понятия и три варианта ответа)

Информативный уровень

Соедините правильные ответы (два понятия и два ответа).

Пословица – это..

Поговорка-это…

-краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;

-меткое, яркое выражение без вывода, заключения;

-устойчивое сочетание слов.

Индивидуальная работа.

Учащиеся выполняют задание (определение терминов пословица и поговорка)

Предоставляют учителю для проверки.

Пред.-уметь объяснять основные термины

.Личн.-проявлять готовность к сотрудничеству

2.1.2 Выберете и запишите в таблицу информацию из домашнего задания общие признаки и отличие пословиц и поговорок.

(Приложение 3)

Работа в парах.

Работают с тетрадями. Отбирают необходимый материал. Заполняют таблицу.

Рег.-устанавливать последовательность действий при выполнении задания

Ком.-уметь работать в паре

Поз.-извлекать информации в соответствии с учебным заданием, уметь переводить в табличную форму

2.1.3 Выполните задание. Работа с парой пословица и поговорка. Объяснение смысла. Найдите сходство и отличия на конкретных примерах.

Приступите к выполнению задания.

(Приложение 4)

Работа в группах .

Работа с парой пословица и поговорка .Определение смысла в предложенных пословицах и поговорках.

Уточнение различия между пословицами и поговорками на конкретных примерах

Комм.-уметь работать в группе, слушать и слышать других;

с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Рег.-преодолевать затруднения

Пр.-Предъявлять информацию в различных формах;

Различать пословицы и поговорки, определять их смысл

2.2 Учебно-познавательная деятельность (диагностика освоения темы).

2.2.1 Письменный контроль освоения содержания темы.

Выполните задания.

(Приложение 5) Эвристический уровень

-Напишите не менее одного сходства и двух отличий пословицы и поговорки, подтверди примерами.

Импровизационный уровень

-Найдите ошибки в таблице и исправьте их, дополните примерами.

Информативный уровень

-Найдите ошибки в таблице и исправьте их..

Индивидуальная работа. Выполняют задание. Представляют учителю для проверки.

Рег.-принимать и сохранять учебное задание

Позн.-.предъявлять информацию в различных языковых формах .

ПР.- Знать различия пословицы и поговорки, демонстрировать это на примерах

3.Улучшенное действие.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

10 мин.

Объясняет задание, контролирует выполнение, помогает при затруднениях.

Необходимо составить небольшой сборник пословиц и поговорок с текстами или предложениями, иллюстрирующими эти пословицы и поговорки. Приступите к выполнению задания.

(Приложение 6) Эвристический уровень

-Напишите текст из 4-6 предложений иллюстрирующий смысл предложенной пословицы. Импровизационный уровень

-Допишите текст с заданным началом.

Информативный уровень

-Вставьте в текст вместо пропусков подходящие по смыслу слова (используйте слова для справок)

Индивидуальная работа.

Составление текстов и предложений к предложенным парам пословиц и поговорок.

ПР.-Использовать полученные знания в ситуациях, требующих сравнения пословиц и поговорок, их разного смысла.

Поз.-анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Ком.-работать в команде, учитывать мнение каждого

4. Рефлексивная деятельность.

4. Рефлексия 3 мин.

Подведение итогов.

Представьте свою работу классу, расскажите, какие трудности возникали при выполнении задания, как работала группа.

На листах самооценки оцените свою работу.

(Приложение 7)

Презентуют свои работы классу.

Оценивают свою работу в группе.

Ком.-с достаточной полнотой выражать свои мысли

Личн.-проявлять желание к самооценке, осознать результат своей работы

Рег..-Оценивать результат деятельности

Домашнее задание

2 мин.

Оформите свою страницу сборника, нарисуйте иллюстрации к пословицам и поговоркам .

Записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты.

Рег.-оценивать результат и планировать дальнейшее развитие.