- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыка и пение 5-класс
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 8 вида..
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива образования;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка;
оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.
Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная вокально-хорового репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красота звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю.
1396
0
Пояснительная записка
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 8 вида..
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы:
коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива образования;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.
Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка;
оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.
Содержание программного мат6ериала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная вокально-хорового репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красота звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю.
Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песен.
Обучение учащихся средних и старших классов сопряжено с определенными трудностями мутационного периода, значительно осложняющего их участия в хоровом пении. Школьникам не рекомендуется громко петь.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися высокохудожественной музыки, накопленной в начальной школе, является основой, на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.
В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти,
учебного года, в начальных, средних и старших классах.
Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет к ученикам вспомнить полюбившиеся им песню, сохранить их в своем репертуаре, включить в программу своих выступлений на школьных вечерах, праздниках и в дальнейшем возвращаться к их исполнению.
Уроки музыки должны проводиться в специально оборудованных музыкальных кабинетах.
Оценка по предмету «Пение и музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития школьников, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно - двигательными проявлениями.
Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности. Песенный репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для слушания способны выполнять несколько функций:
дети могут слушать произведение;
беседовать о характере, особенностях формы произведения;
пропевать главную тему инструментального произведения голосом;
выполнять индивидуальные задания творческого характера;
рисунки на тему произведения, сочинять небольшие сочинения, рассказы о музыке;
исполнять ритмическое сопровождение к ней на музыкальных инструментах;
включать ее звучание в инсценировку сказок, жизненных ситуаций и т.д.
Учебный план
Классы | Количество часов в неделю | Количество часов в год | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
5а | 1 | 35 | 8 | 8 | 10 | 9 |
5б | 1 | 34 | 8 | 8 | 10 | 8 |
6 | 1 | 34 | 8 | 8 | 10 | 8 |
7 | 1 | 35 | 8 | 8 | 10 | 9 |
8 | 1 | 35 | 8 | 8 | 10 | 9 |
Межпредметные связи музыки с дисциплинами учебного плана
Раздел программы музыки | Предмет учебного плана | Разделы и темы программы для установления межпредметных связей |
Слушание | Чтение | Слушание музыкальных произведений основанных на литературных произведениях. |
Природоведение | Слушание звуков природы (релаксация) | |
Пение | Чтение | Русское народное творчество |
Математика | Физминутки, основанные на счете, ориентировке в пространстве | |
Физкультура | Подвижные игры |
5а класс
Учащиеся 5 класса должны знать:
роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
размеры музыкальных произведений ( 2/4, 3\4,4/4) ;
паузы (долгие, короткие);
Народные музыкальные инструменты и их звучание (домбра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка).
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
контролировать слухом пение окружающих;
применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений.
Тематическое планирование
Первая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
1 2 3 4 | Определение жанра и характерной особенности песен | 4 | 05.09. 12.09. 19.09. 26.09. | Вальс – А.Петров Полька – И.Штраус Приключения неуловимых – Я.Френкеля Дорога добра – М.Минкова | Чему учат в школе - В.Шаинского Учиться надо весело – С.Соснина Расти, колосок – Ю.Чичкова | Танец Марш Песня |
5 6 7 8 | Особенности национального фольклора | 4 | 03.09. 10.10. 17.10. 24.10. | Обрядные песни Заклички | Из чего наш мир состоит – Б.Савельева Мальчишки и девчонки – А. Островского Моя Росси – Г.Струве | Фольклор |
Вторая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
9 10 11 12 13 14 15 16 | Многожанровость русской народной песни Музыка различного характера | 6 2 | 07.11. 14.11 21.11. 28.12. 05.12. 12.12. 19.12. 26.12 | Пойду ль я, выйду ль я – русская народная песня Золотые ворота – русская народная песня Баю- баюшки -баю –русская народная песня Во солдаты меня мать провожала – русская народная песня Увертюра – И.Дунаевского Грезы – Р.Шуман К Элизе –Л.Бетховен | Большой хоровод — Б.Савельева Наша елка – А.Островского Пойду ль я, выйду ль я – русская народная песня Песенка Деда Мороза – Е.Крылатова Песенка Деда Мороза – Е.Крылатова Пестрый колпачок –Г.Сруве Прекрасное далеко – Е.Крылаова | Бытовая Колыбельная Игровая Обрядовая Веселая Грустная |
Третья четверть 10
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
17 18 19 20 | Элементарные понятия о нотной записи | 4 | 16.01. 23.01 30.01. 06.02. | Рассвет на Москве – реке М.Мусоргский Дорога добра – М.Минкова Сурок – Л.Бетховен Вальс – А Петров | Когда мои друзья со мной Облака – В.Шаинского Ванька-Встанька-А.Филиппенко | Нотный стан Скрипичный ключ Ноты |
21 22 23 24 | Размер музыкальных произведений | 4 | 13.02. 20.02. 27.02. 05.03. | Песенка для тебя – А.Рыбникова Тарантелла – Е.Гаврилина Рассвет на Москве-реке – М.Мусоргского | Ванька-Встанька - А.Филиппенко Из чего же – Ю.Чичкова Катюша - М.Блантера Лесное солнышко – Ю.Визбора | 2/4, ¾, 4/4. |
25 | Музыкальные паузы | 1 | 12.03. | Дорога добра. Из мультфильма «Приключения маленького Мука» - Н.Минкова Под музыку Вивальди – С.Никитина, П.Мориа. | Лесное солнышко – Ю.Визбора Нам бы вырасти скорее – Г.Фрида Три поросенка – М.Протасова | Музыкальная пауза |
26 | Музыкальные картинки | 1 | 19.03. | Произведения четверти | Произведения четверти |
Четвертая четверть 9
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
27 28 29 30 31 | Народные музыкальные инструменты | 5 | 02.04. 09.04. 16.04. 23.04. 30.04. | Пойду ль, выйду ль я –рус.нар. Лесное солнышко – Ю.Вызбора Песенка для тебя – А.Рыбникова Новые приключения неуловимых – Я.Френкель Вальс – А.Петрова | Вместе весело шагать – В.Шаинского Дважды два четыре – В.Шаинского Летние частушки – Е.Теличеевой | Баян Гармонь Скрипка Гусли Домбра Мандолина Свирель Дудка Трещотка Деревянные ложки |
32 33 34 35 | Композитор Исполнитель Песня года | 3 1 | 07.05. 14.05. 21.05. 28.05. | Катюша – М.Блантера На безымянной высоте –В.Баснера Темная ночь – Н.Богословского | На безымянной высоте – В.Баснера Катюша – М.Блантера Темная ночь – Н.Богословского Любимые песни года | Композитор Исполнитель Оркестр Певец Ансамбль |
5б класс
Учащиеся 5 класса должны знать:
роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
размеры музыкальных произведений ( 2/4, 3\4,4/4) ;
паузы (долгие, короткие);
Народные музыкальные инструменты и их звучание (домбра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка).
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
контролировать слухом пение окружающих;
применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений.
Тематическое планирование
Первая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
1 2 3 4 | Определение жанра и характерной особенности песен | 4 | 03.09. 10.09. 17.09. 24.09. | Вальс – А.Петров Полька – И.Штраус Приключения неуловимых – Я.Френкеля Дорога добра – М.Минкова | Чему учат в школе - В.Шаинского Учиться надо весело – С.Соснина Расти, колосок – Ю.Чичкова | Танец Марш Песня |
5 6 7 8 | Особенности национального фольклора | 4 | 01.09. 08.10. 15.10. 22.10. | Обрядные песни Заклички | Из чего наш мир состоит – Б.Савельева Мальчишки и девчонки – А. Островского Моя Росси – Г.Струве | Фольклор |
Вторая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
9 10 11 12 13 14 | Многожанровость русской народной песни | 6 | 05.11. 12.11 19.11. 26.12. 03.12. 10.12. | Пойду ль я, выйду ль я – русская народная песня Золотые ворота – русская народная песня Баю- баюшки -баю –русская народная песня Во солдаты меня мать провожала – русская народная песня | Большой хоровод — Б.Савельева Наша елка – А.Островского Пойду ль я, выйду ль я – русская народная песня Песенка Деда Мороза – Е.Крылатова | Бытовая Колыбельная Игровая Обрядовая |
15 16 | Музыка различного характера | 2 | 17.12. 24.12. | Увертюра – И.Дунаевского Грезы – Р.Шуман К Элизе –Л.Бетховен | Песенка Деда Мороза – Е.Крылатова Пестрый колпачок –Г.Сруве Прекрасное далеко – Е.Крылаова | Веселая Грустная |
Третья четверть 10
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
17 18 19 20 | Элементарные понятия о нотной записи | 4 | 14.01. 21.01 28.01. 04.02. | Рассвет на Москве – реке М.Мусоргский Дорога добра – М.Минкова Сурок – Л.Бетховен Вальс – А Петров | Когда мои друзья со мной Облака – В.Шаинского Ванька-Встанька-А.Филиппенко | Нотный стан Скрипичный ключ Ноты |
21 22 23 24 | Размер музыкальных произведений | 4 | 11.02. 18.02. 25.02. 03.03. | Песенка для тебя – А.Рыбникова Тарантелла – Е.Гаврилина Рассвет на Москве-реке – М.Мусоргского | Ванька-Встанька - А.Филиппенко Из чего же – Ю.Чичкова Катюша - М.Блантера Лесное солнышко – Ю.Визбора | 2/4, ¾, 4/4. |
25 | Музыкальные паузы | 1 | 10.03. | Дорога добра. Из мультфильма «Приключения маленького Мука» - Н.Минкова Под музыку Вивальди – С.Никитина, П.Мориа. | Лесное солнышко – Ю.Визбора Нам бы вырасти скорее – Г.Фрида Три поросенка – М.Протасова | Музыкальная пауза |
26 | Музыкальные картинки | 1 | 17.03. | Произведения четверти | Произведения четверти |
Четвертая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
27 28 29 30 | Народные музыкальные инструменты | 4 | 31.03. 07.04. 14.04. 21.04. | Пойду ль, выйду ль я –рус.нар. Лесное солнышко – Ю.Вызбора Песенка для тебя – А.Рыбникова Новые приключения неуловимых – Я.Френкель Вальс – А.Петрова | Вместе весело шагать – В.Шаинского Дважды два четыре – В.Шаинского Летние частушки – Е.Теличеевой | Баян Гармонь Скрипка Гусли Домбра Мандолина Свирель Дудка Трещотка Деревянные ложки |
31 32 33 | Композитор Исполнитель | 3 | 28.04. 12.05. 19.05. | Катюша – М.Блантера На безымянной высоте –В.Баснера Темная ночь – Н.Богословского | На безымянной высоте – В.Баснера Катюша – М.Блантера Темная ночь – Н.Богословского | Композитор Исполнитель Оркестр Певец Ансамбль |
34 | Песня года | 1 | 26.05. | Любимые песни года |
6 класс
Учащиеся должны знать:
несколько песен и узнавать их;
музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньетs), струнные инструменты;
правила поведения при занятиях музыкальной деятельности.
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на занятии музыкой и во время концертных выступлений;
инсценировать песни.
Тематическое планирование
Первая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
1 2 | Музыкальные жанры | 2 | 03.09. 10.09. | Вальс – Е.Дога Первый дождь – А.Флярковского Веселый марш монтажников – Р.Шедрина | Наташка – первоклашка – Ю.Чичкова Лесной олень – Е.Крылатова | Песня Марш Танец |
3 4 | Характер и содержание | 2 | 17.09. 24.09. | Колыбельная Светланы – Т.Хренникова Я тебя никогда не забуду – А.Рыбникова | Наташка-первоклашка – Ю.Чичкова Лесной олень – Е.Крылатова В Подмосковье водятся лещи – В.Шаинского | Спокойная Бодрая Грустная |
5 6 | Сопоставление характера настроения прослушанных произведений. | 2 | 01.10. 08.10. | Весенняя – В.Моцарта Песня Сольвейг –Э.Грига Танец рыцарей – С.Прокофьева Последняя поэма –А.Рыбникова | В Подмосковье водятся лещи-В.Шаинского Ужасно интересно, все то, что неизвестно – В.Шаинского | Веселое Бодрое Спокойное Грустное |
7 8 | Музыкальные образы | 2 | 15.10. 22.10. | Первый дождь –А.Флярковского Колыбельная Светланы – Т.Хренникова | В Подмосковье водятся лещи Лесной олень –В.Шаинского Наташка-первоклашка –Ю.Чичкова | Музыкальный образ |
Вторая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
9 10 11 12 13 | Музыка, театр, киноискусство и анимация | 5 | 05.11. 12.11. 19.11. 26.11. 03.12 | Я.тебя никогда не забуду… - А.Рыбникова Первый дождь – А.Флярковского Колыбельная Светланы – Т.Хренникова Вальс – Е.Дога | В Подмосковье водятся лещи – В.Шаинского Волшебная сказка – А.Морозова Облака из пластилина – М.Протасова Кабы не было зимы – В.Шаинского | Театр Киноискусство Анимация |
14 15 16 | Средства музыкальной выразительности | 3 | 10.12. 17.12. 24.12. | Песня Сольвейг – Э.Григ Танец рыцарей – С.Прокофьева Последняя поэма – А.Рыбникова | Кабы не было зимы – Е.Крылатова Три белых коня – Е.Крылатова Песенка странного зверя – В.Казенина Мы желаем счастья вам – С.Намина | Лад (минор, мажор) Динамические оттенки Регистр |
Третья четверть 10
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
17 18 19 | Музыкальные профессии, специальности | 3 | 14.01. 21.01. 28.01 | Мелодия – Х.Глюк Танец рыцарей – С.Прокофьва Я тебя никогда не забуду – А.Рыбникова | Мы желаем счастья вам – С.Намина Ты у меня одна -Ю.Визбора Погоня – Я.Френкель | Композитор Дирижер Музыкант. артист Пианист, певец Скрипач, трубач Гитарист, солист |
20 | Картины природы в музыке и живописи | 1 | 04.02. | Первый дождь – А.Флярковского | Ты у меня одна –Ю.Визбора Погоня – Я.Френкель Варяг – русская народная песня | Музыка и живопись |
21 22 23 24 | Роль музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике явлений и событий | 4 | 11.02. 18.12. 25.02. 03.03. | Колыбельная Светланы –Т.Хренникова Я тебя никогда не забуду – А.Рыбникова | Варяг – русская народная песня Три танкиста – Дм.Покрасса | Содержание Образ |
25 26 | Композитор и исполнитель | 2 | 10.03. 17.03. | Первый дождь – А.Флярковского Вальс – Е.Дога | Мерси боку! – М.Дунаевского Мы желаем счастья вам – С.Намина Три танкиста – Дм.Покрасса | Композитор Исполнитель |
Четвертая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
27 | Особенности творчества композиторов В.Моцарт | 1 | 31.04. | Весенняя - В.Моцарт | Дождь пойдет по улице - В.Шаинского | В.Моцарт |
28 | Л.Бетховен | 1 | 07.04. | Патетическая – Л.Бетховен | Крылатые качели – Е.Крылатова | Л.Бетховен |
29 | Э.Григ | 1 | 14.04. | Песня Сольвейг – Э.Григ | Наша школьная страна – Ю.Чичкова | Э.Григ |
30 | Состав и звучание симфонического оркестра | 1 | 21.04. | Весенняя – В.Моцарта Мелодия – Х.Глюк | Песенка для тебя – А.Рыбникова | Симфонический оркестр |
31 | Духовые деревянные Духовые медные | 1 | 28.05. | Патетическая – Л.Бетховен Песня Сольвейг – Э.Григ | Дождь пойдет по улице - В.Шаинского Крылатые качели – Е.Крылатова | Духовые деревянные Духовые медные |
32 | Струнные инструменты | 1 | 12.05. | Песня Сольвейг – Э.Григ | Священная война – А.Александрова | Струнные инструменты |
33 | Ударные | 1 | 19.05. | Танец рыцарей – С.Прокофьева | Не дразните собак - Е.Птичкина | Ударные |
34 | Угадай мелодию (итоговый урок года) | 1 | 26.05. | Музыкальные произведения года | Песни года |
7 класс
Учащиеся должны знать:
наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;
жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;
музыкальные термины: бас, аккорд. аккомпанемент, аранжировка,;
современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.
Учащиеся должны уметь:
исполнять вокально – хоровые упражнения;
контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы.
Тематическое планирование
Первая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
1 2 3 | Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь | 3 | 05.09. 12.09. 19.09. | Вальс –Г. Свиридов Вальс – И.Штраус Мой белый город – Е.Дога Сцена юродивого – М.Мусоргского | Знакомые, любимые песни Все пройдет – А.Флярковского Отговорила роща золотая – Г.Пономаренко | Легкая музыка Серьезная музыка |
4 | Произведения современных композиторов В.Шаинский | 1 | 26.09. | Белые кораблики Идет солдат по городу Не плачь, девчонка Мир похож на цветной луг В Подмосковье водятся лещи Облака | Улыбка Чему учат в школе Все мы делим пополам Когда мои друзья со мной Голубой вагон | В.Шаинский |
5 | Е.Крылатов | 1 | 03.10 | Колыбельная медведицы Прекрасное далеко Лесной олень Три белых коня Ваши глаза | Крылатые качели Кабы не было зимы Песенка о лете | Е.Крылаов |
6 | Б.Савельев | 1 | 10.10. | Из чего наш мир состоит Настоящий друг Неприятность эту мы переживем | Если добрый ты На крутом бережку Большой хоровод | Б.Савельев |
7 | Ю.Чичков | 1 | 17.10. | Родная песенка Волшебный цветок Наша школьная страна Как хлеб на стол прише | Из чего же Родная песенка Наша школьная страна | Ю.Чичков |
8 | Своя игра | 1 | 24.10. | Музыкальный материал года |
Вторая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
9 10 | Лирические песни | 2 | 07.11. 14.11. | Листья желтые – Р.Паульса Песенка о хорошем настроении – А.Лепина Песня остается с человеком – А.Островского Хорошие девчата – А.Пахмутовой Березовый сок – В.Блантера | Листья желтые – Р.Паульс Сторона моя – И.Космачева | Лирические песни |
11 12 | Танцевальные мелодии | 2 | 21.11. 28.11. | Вальс – И.Штраус Вальс Г.Свиридова Колокола – Е.Крылатова Листья желтые – Р.Паульса | Школьный корабль – Г.Струве Дорога добра – М.Минкова | Танцевальные мелодии |
13 | Народные песни | 1 | 05.12. | Русские народные: Самовар Валенки Пошла млада за водой | Дорога добра – М.Минкова Самовар – русская народная | Народные песни |
14 15 16 | Использование народных песен в классических произведениях | 3 | 12.12. 19.12. 26.12. | Восемь песен – Н.Римского-Корсакова | Песенка о хорошем настроении – А.Лепина Песня остается с человеком – А.Островского | Классические произведения |
Третья четверть 10
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
17 18 | Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова | 2 | 16.01. 23.01. | Мой белый город – Е.Дога Песня туристов – К.Молчанова Песня Гардемаринов – В.Лебедева | Волшебник- недоучка – А.Зацепина | Вокальная музыка |
19 20 | Инструментальная музыка, имеющая в основе литературный сюжет | 2 | 30.01. 06.02. | Вальс – И.Штраус Вальс.Тройка – Г.Свиридов Горные вершины – А.Рубинштейна | Московские окна – Т.Хренникова Огромное небо – О.Фельцмана | Инструментальная музыка |
21 22 | Оркестровая музыка, имеющая в основе литературный сюжет | 2 | 13.02. 20.02. | Увертюра – Д.Россини Ария Сусанина – М.Глинки Колыбельная Волхвы Н.Римский-Корсаков | Колокола – Е.Крылатова | Оркестровая музыка |
23 | Особенности творчества композиторов. М.Глинка | 1 | 27.02. | Ария Сусанина | Женька – Е.Жарковского | Композитор М.Глинка |
24 | П.Чайковский | 1 | 05.03. | Вальс цветов Марш деревянных солдатиков Трепак | Надежда – А.Пахмутовой | Композитор П.Чайковский |
25 | Н.Римский-Корсаков | 1 | 12.03. | Песня Садко Третья песня Леля | Звездочка моя ясная – В.Семенова | Композитор Н.Римский-Корсаков |
26 | Г.Свиридов | 1 | 19.03. | Романс Тройка Вальс Увертюра | Хорошие девчата – А.Пахмутовой | Композитор Г.Свиридов |
Четвертая четверть 9
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
27 28 | Жанры музыкальных произведений Опера Балет | 2 | 02.04. 09.04. | Вальс – И.Штраус Ария Сусанина – М.Глинка Танец маленьких лебедей – П.Чайковского Тема гуляний – И.Стравинского | Первый дождь – А.Флярковского | Опера Балет |
29 | Соната Симфония | 1 | 16.04. | Симфония №40 – В.Моцарта | Четырнадцать минут до старта – О.Фельцмана | Соната Симфония |
30 | Концерт Квартет | 1 | 23.04. | Времена года – П. Чайковского | Березовый сок – В.Баснера | Концерт Квартет |
31 | Романс Серенада | 1 | 30.04. | Романс – Г.Свиридова Серенада – Ф.Шуберта | На безымянной высоте – В.Баснера | Романс Серенада |
32 | Современные электронные музыкальные инструменты Синтезатор | 1 | 07.05. | Мелодия – Э.Морриконе | Темная ночь – Н.Богословского | Синтезатор |
33 | Гитары | 1 | 14.05. | Мой белый город – Е.Дога | Песня туристов – К.Молчанова | Гитары |
34 | Ударные инструменты | 1 | 21.05. | Иллюзия – Л.Субраманиам | Песня старого извозчика – Н.Богословского | Ударные инструменты |
35 | Песня года – музыкальный концерт | 1 | 28.05. | Песни года |
8 класс
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
- средства музыкальной выразительности;
- основные жанры музыкальных произведений;
- музыкальные инструменты;
- музыкальные профессии и специальности;
- особенности творчества изученных композиторов;
- особенности народного музыкального творчества.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно исполнять несколько песен;
- отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;
- называть произведения композиторов, авторов текста, если это вокальные произведения;
- называть исполнителя – певец, инструмент, оркестр, ансамбль;
- определять характер, содержание произведения;
- определять ведущие средства выразительности;
- давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
- подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения.
Тематическое планирование
Первая четверть 8
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
1 | Основные жанры музыкальных произведений | 1 | 04.09. | Наша школьная страна – Ю.Чичкова Школьный корабль -Г.Струве Моя Москва – И.Дунаевского | Знакомые, любимые песни С чего начинается Родина? – Б.Баснера | Песня Танец Марш |
2 | Опера Балет | 1 | 11.09. | «Тема гуляний». Из балета «Петрушки» И.Стравинский Песня Садко «Заиграйте мои гусельки».Из оперы «Садко» Н.Римский — Корсаков | Гляжу в озера синие — Л.Афанасьева | Опера Балет |
3 | Соната Симфония | 1 | 18.09. | Из симфонии №40 — П Чайковский Из сонаты №8 — Л.Бетховена | Не повторяется такое никогда — С.Туликова | Соната Симфония |
4 | Концерт Квартет | 1 | 25.09. | Аранхуэсский концерт» - Х.Родриго «Вставайте, люди русские» - С.Прокофьева | Конопатая девчонка — Б.Савельева | Концерт Квартет |
5 | Романс Серенада | 1 | 02.10. | Романс — Г.Свиридов Серенада -Ф.Шуберт | Подмосковные вечера — В.Соловьева-Седова | Романс Серенада |
6 | Средства музыкальной выразительности Темп Динамика | 1 | 09.10. | Вальс — А.Хачатурян | Моя Москва — И.Дунаевского | Темп Динамика |
7 8 | Лад Мелодия Гармония Тембр | 1 1 | 16.10. 23.10. | Колыбельная — Дж.Гершвин Я ли в поле да не травушка была — П.Чайковский | Песня о Москве — Т.Хренникова Вальс расставания | Лад Мелодия Гармония Тембр |
Вторая четверть
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
9 10 11 12 13 | Анализ музыкальных средств выразительности различных произведений | 5 | 06.11. 13.11. 20.11 27.12. 04.12. | Город золотой — Ф.Филано Есть только миг — А.Зацепина Песня о медведях — А.Зацепина Я тебя никогда не забуду — А.Рыбникова | Город золотой — Ф.Филано Есть только миг — А.Зацепина Песня о медведях — А.Зацепина Я тебя никогда не забуду — А.Рыбникова | Темп Динамика Лад Мелодия Гармония Тембр |
14 | Музыкальные инструменты Духовые | 1 | 11.12. | Времена года – П. Чайковский | Мой белый город — Е.Доги | Духовые |
15 | Ударные | 1 | 18.12. | А цыган идет — А.Петрова | Разговор со счастьем - А.Зацепина | Ударные |
16 | Струнные | 1 | 25.12. | Я ли в поле да не травушка была -П.Чайковский | Я тебя никогда не забуду — А.Рыбникова | Струнные |
Третья четверть 10
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
17 | Музыкальные профессии и специальности Композитор Дирижер Музыкант | 1 | 15.01. | Спят курганы темные — Н.Богославского Пожелание — Б.Окутжавы | Спят курганы темные — Н.Богословского | Композитор Дирижер Музыкант |
18 | Пианист Скрипач Гитарист | 1 | 22.01. | Старый клен — А.Пахмутовой Рассвет чародей- В.Шаинского | Старый клен — А.Пахмутовой | Пианист Скрипач Гитарист |
19 | Трубач Баянист | 1 | 29.01. | Березовые сны -В.Гевиксман | Рассвет Чародей — В.Шаинского | Трубач Баянист |
20 | Солист Артист Певец | 1 | 05.02. | Пожелание — Б.Окутжавы | Пожелания — Б.Окутжавы | Солист Артист Певец |
21 | Анализ музыкальных средств выразительности различных произведений | 1 | 12.02. | Катюша — В.Блантер На безымянной высоте — В.Баснера | Катюша — М.Блантер На безымянной высоте — В.Баснера | Лад Динамические оттенки Регистр |
22 23 | Взаимосвязь видов искусств в многогранном отражении реального мира, мыслей, и чувств человека. Героика | 2 | 19.02. 26.02. | Женька — Е.Жарковского Огромное небо — О.Фельцмана | Женька — Е.Жарковского Огромное небо — О.Фельцмана | Героика |
24 | Лирика | 1 | 04.02. | Старый клен -А.Пахмутовой Надежда — А.Пахмутовой | Старый клен — А.Пахмутовой Надежда — А.Пахмутовой | Лирика |
25 | Драма | 1 | 11.03. | Огромное небо — О.Фельцмана Алеша - | Огромное небо — О.Фельцмана Алеша | Драма |
26 | Юмор в музыке | 1 | 18.03. | Волшебник-неудачка — А.Зацепина | Волшебник- неудачка — А.Зацепина | Юмор в музыке |
Четвертая четверть 9
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Слушание | Пение | Элементы музыкальной грамоты |
27 | Особенности творчества композиторов С.Прокофьев | 1 | 01.04. | Марш — С.Прокофьев Танец рыцарей | Где же вы теперь, друзья -однополчане? В.Соловьева-Седова | С.Прокофьев |
28 | Д.Шостакович | 1 | 08.04. | Первая часть. Из симфонии №7 | Надежда – А.Пахмутовой | Д.Шостакович |
29 | А.Хачатурян | 1 | 15.04. | Вальс – А.Хачатурян Танец с саблями – А.Хачатурян | День победы – Д.Тухманова | А.Хачатурян |
30 | Г.Свиридов | 1 | 22.04. | Тройка – Г.Свиридов Романс – Г.Свиридов Увертюра – Г.Свиридов | Нам нужна одна победа – Б.Окуджавы | Г.Свиридов |
31 | Особенности народного музыкального творчества | 1 | 29.04. | Восемь песен – Н.Римского-Корсакова | Распустила косы Зажигают огоньки – рус.нар. песни | Бытовые |
32 | Бытовые | 1 | 06.05. | |||
33 | Колыбельные | 1 | 13.05. | Колыбельные – рус.нар. песни | Колыбельные – рус.нар. песни | Колыбельные |
34 | Праздничные | 1 | 20.05. | Песни народных, государственных праздников | День победы – А.Пахмутовой Выйди, выйди солнышко-рус.нар. В день рождения – А.Зацепина | Праздничные |
35 | Музыкальная игра «Два рояля» | 1 | 27.05. | Песни года |
Лист изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389550-muzyka-i-penie-5-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.