Методическая разработка урока русского языка во 2 классе на тему: «Заглавная буква»

Этапы урока

Ход урока

Ι. Актуализация знаний.

– Я вижу у вас все готово к уроку. Улыбнемся друг другу, подарим улыбки гостям и все вместе, с хорошим настроением начнем урок..

– Чистописание.У Ч Й И

– Чем похожи эти буквы?

– Для чего нужны заглавные буквы?

II. Формулиро- вание

темы урока.

– Назовите тему урока. Слайд 1.

Это новая тема? Зачем тогда нужен сегодняшний урок?

–Какую цель поставим перед собой?

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

IV.Физкульминутка

Закрепление и систематизация материала.

Задание 1.

Щенок Тявка и утенок Крячик смотрели, как на дворе кружатся снежинки, и ежились от мороза.

– Холодно? – клацнул зубами щенок.

– Летом, конечно, теплей… – сказал утенок и спрятал клюв под крылышко.

– А ты хочешь, чтобы сейчас лето наступило? – спросил Тавка.

– Сейчас? Сразу?

– Конечно!

– Хочу. Но так не бывает…

Щенок достал листок бумаги и коробку с разноцветными карандашами. Через несколько минут он показал свой рисунок продрогшему Крячику.

На листке зеленела трава и повсюду светились маленькие солнышки ромашек. А над ними в углу рисунка сверкало настоящее летнее солнце.

– Это ты хорошо придумал! – похвалил Тявку утенок. – Я никогда еще не видел ромашек… в январе!

На землю по-прежнему падал снег. Щенок и утенок глядели на веселые цветы, и казалось им, что наступило доброе ромашковое лето. И стало им обоим очень тепло

Щенок Тявка и утенок Крячик смотрели, как на дворе кружатся снежинки, и ежились от мороза.

– Холодно? – клацнул зубами щенок.

– Летом, конечно, теплей… – сказал утенок и спрятал клюв под крылышко.

– А ты хочешь, чтобы сейчас лето наступило? – спросил Танка.

– Сейчас? Сразу?

– Конечно!

– Хочу. Но так не бывает…

Щенок достал листок бумаги и коробку с разноцветными карандашами. Через несколько минут он показал свой рисунок продрогшему Крячику.

На листке зеленела трава и повсюду светились маленькие солнышки ромашек. А над ними в углу рисунка сверкало настоящее летнее солнце.

– Это ты хорошо придумал! – похвалил Тявку утенок. – Я никогда еще не видел ромашек… в январе!

На землю по-прежнему падал снег. Щенок и утенок глядели на веселые цветы, и казалось им, что наступило доброе ромашковое лето. И стало им обоим очень тепло.

Какие слова относятся к именам собственным?

-Выдегить главную мысоь текста .

-Прочитать диалог.

-ДАТЬ ОПРЕДЕГЕНИЕ

-Что такое Диалог

-Что такое Монолог

Вывод : Будь настоящим другом.

2.Словарная работа..

Загадки./воробей, ворона, сорока, лисица, медведь, заяц, ромашка/

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков,
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Прыг-скок! Не робей!
Я бывалый …. (Воробей)

Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока)

Окраской — сероватая,
Повадкой — вороватая,
Крикуньяхрипловатая — Известная персона.
Кто она? (Ворона)

За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Бежит с горушки

Прижав ушки. (Заяц)

Лишнее слово . Ромашка. Цветок .

Каждое правильно выполненное задание дает право к солнышку приклеивать лепестки.

Устно проговорить написание названий животных.

-Какое задание можно придумать?

-Образовать фамилии от данных слов.

1вариант. От названий животных.

2 вариант. От названий птиц.

Самопроверка. Если прозвучит слово, которое пишется с большой буквы , хлопаете в ладоши. Если - с маленькой - приседаете.

Читаю стихотворение:

Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун,

козел Бодун, воробей Тишка, поросенок Гришка, красивая синичка.

Исполнение под музыку песни : «Выглянуло солнышко из-за серых туч»

Работа по учебнику

Стр . 86 упр 131

Самопроверка .

Вывод.

4 Работа по учебнику

Стр . 87 упр 132

Самопроверка .

Вывод.

Послушайте, какое замечательное стихотворение о заглавной букве написал Е. Измайлов.

Читает ученица.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв – подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

5 Работа в группах.

Карточки с пропущенными словами: посоветуйтесь, вставьте пропущенные слова.

Мы живем на планете________, в стране__________,

в республике__________, в городе______________.

Самопроверка

Запишите в столбик:

Земля (планета).

Россия (страна)

Бесленей (аул)

Карачаево-Черкесская (республика)

V. ИТОГ УРОКА.

4.Вывод.

Настало время проверить свои знания.

Послушайте стихотворение. (читают ученики)

Названья стран, морей, озер

И сел, и городов,

Названья улиц, рек, планет

Далеких островов.

С какой же буквы нам писать?

С заглавной, прописной будем мы писать,

И это правило всегда

Нам надо знать на 5.

Какие слова относятся к именам собственным?

Тест (индивидуальная работа )

Проверка.

Чему научились на уроке?

- Я научился….. –

- Я умею….

- Мне понравилось...

ЛЕСЕНКА УСПЕХА:

Кто считает,1) я понял тему, и не делаю ошибок на это правило.

2)Я понял тему, но пока допускаю ошибки.

3)Я не понял тему.

Где могут пригодиться полученные знания?

3 Выставление оценок

Д/З Упр 130