Технологическая карта урока физики 7 класс

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация

(1 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Доброе утро ребята! Меня зовут Владимир Борисович и этот урок мы проведем вместе! (Слайд 1) Я работаю в школе №1 и ученики этой школы передают вам привет! .(Слайд 2) Каждый урок для вас – это новые знания и радость победы над неизвестным. Слова «Радость видеть и понимать есть величайший дар природы »только человек обладает этим даром эти слова принадлежат величайшему физику XX века Альберту Эйнштейну. (Слайд 3)

Включаются в деловой ритм урока.

2. Актуализация знаний

(5 мин)

Повторить ранее пройденный материал, необходимый для изучения новой темы

Фронтальная работа с классом. Ребята вы сейчас увидите 6 предложений. Вам нужно буде определить какие из них верные, а какие с ошибкой. Это вы отмечаете в листе оценивания и поднимаете карточку. Синюю, если предложение без ошибки и красную, если в предложении есть ошибка.

Учащиеся отвечают на вопросы и заполняют лист оценивания.

2.3. Постановка проблемы.

(5 мин)

Повторить ранее пройденный материал, необходимый для изучения новой темы.

Фронтальная работа с классом. Учитель встает на весы и задаёт вопрос: - Что я определил ? - А теперь ученик встанет на весы.

-А теперь я предлагаю ученику резко присесть, наблюдая за поведением стрелки весов.

Что ты заметил?

Что ты заметил?

Что менялось у ученика?

Учащиеся отвечают на вопросы.

50 кг

- Стрелка отклонилась, показания весов увеличились. Когда я перестал двигаться, стрелка вернулась в исходное положение.

- Вес

3. Выявление причины затруднения

(2 мин)

Выявить причину затруднения, сформулировать тему урока

Правильно ли мы говорим, что наш вес составляет 50 кг? (Слайд 9)

- Кто догадался какова тема нашего урока?

- Запишите тему урока:

«Вес тела» (Слайд 10)

- Как вы думаете, что такое «вес»?

- Какой проблемный вопрос возник перед нами?

Высказывают свое мнение.

Высказывают свое мнение.

Вес – это масса или … (сила)? Если это сила – где она приложена?

4.Построение проекта выхода из затруднения.

(2 мин)

Нацелить обучающихся на построение проекта выхода из затруднения, сформулировать этапы выхода из затруднения.

Вес – это физическая величина?

Посмотрите, что мы сегодня должны узнать про вес тела(Слайд 11)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Формулируют план изучения физической величины.

1. Определение.

2. Векторная или скалярная.

3. Обозначение.

4. Единица измерения.

5.Прибор для измерения величины.

6. Формула.

6.Физкульт минутка (1 мин)

-На руках есть

6.Реализация построенного проекта

(15 мин)

Сформировать понятие веса как силы упругости, возникающей при деформации тела и приложенной к опоре или подвесу;

рассмотреть возможности изменения веса и потери телом веса (невесомость).

Чтобы доказать то, что вес физическая величина, я предлагаю проделать 2 опыта, соблюдая технику безопасности:

1.Опыт.На столе два бруска и дощечка лежащая н а них концами. На дощечку опускается тело, под действием которого дощечка прогибается, деформируется.

- Что происходит с телом при его взаимодействии с дощечкой?

- Действие какой силы заставляет тело взаимодействовать с дощечкой?

- Какая сила возникает при деформации дощечки?

- Какая сила вызывает деформацию дощечки?

- В какой точке приложена эта сила?

- К какому телу приложена сила упругости, возникающая при деформации тела?

2. Опыт. Тело крепится к подвесу, который медленно поднимается.

- Что происходит с телом при взаимодействии с подвесом?

- Действие какой силы заставляет тело деформироваться?

- Какая сила возникает при деформации тела?

- К какому телу приложена сила упругости, возникающая при деформации тела?

- Какая физическая величина влияет на деформацию тела?

- Что же такое вес?

- Найдите в тексте учебника стр.74 определение веса тела. Запишите.

Определение веса. (Слайд 12) (по учебнику)

Силу, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или растягивает подвес, называют весом тела.

- Вес какая величина? (слайд 13)

Буквенное обозначение веса. (слайд 14)

- Вес обозначается буквой .

Формула веса тела. (слайд 15)

P = F_тяж=mg.

Единица измерения веса тела (слайд 16)

Ньютон

Прибор для измерения веса тела (слайд 17)

Динамометр

Направление силы тяжести и веса тела. (Слайд 18,19)

Графическое изображение силы тяжести и веса тела будут различны.

При решении задач часто применяется не основная формула, а вторичная. Когда, например, известен вес тела, нужно найти массу тела.

Два способа получения вторичной формулы можно применить два способа:

«волшебный треугольник»

Математические преобразования. - Используем второй способ:

P=mg–первичная формула. Меняем местами правые и левые части:

mg=P

Делим правую и левую часть на g:

P=mg : (g)

m=P/g

-В листе оценивания, этап 5, задание которое вам нужно будет выполнить сейчас.

Учащиеся наблюдают и отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют в тетради.

Тело деформируется

Сила тяжести

Сила упругости

Сила, приложена к поверхности дощечки.

Тело деформируется

Сила тяжести

Сила упругости

Сила, приложена к подвесу.

Вес тела.

Сила.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся работают с текстом учебникастр.74. , записывают определение веса.

Физическая и векторная.

Учащиеся записывают.

Учащиеся записывают.

Учащиеся изображают графически силу тяжести и вес тела.

Учащиеся записывают.

Учащиеся выполняют.

7.Первичное закрепление

(5 мин)

Закрепить знания полученные на уроке

Следует различать силу тяжести, действующую на тело, и вес тела.

- На что действует сила тяжести?

- На что действует вес тела?

- С помощью какого прибора можно измерить вес тела?

На тело

На опору или подвес.

Динамометра

8.Самостоятельная работа

(5 мин)

Скорректировать работу обучающихся по применению новых знаний в самостоятельной работе.

-В листе оценивания, этап 5, задание которое вам нужно будет выполнить сейчас.

Учащиеся выполняют.

9.Включение в систему знаний и повторение

(2 мин)

Повторить и закрепить знания полученные на уроке

Фронтальный опрос.

Какая была тема нашего урока?

-Что такое вес?

- Вес – это какая величина?

- Какой буквой обозначается вес?

- По какой формуле можно вычислить вес?

- Всегда ли вес равен силе тяжести?

- Назовите единицу измерения веса.

- С помощью какого прибора можно измерить вес?

Вы молодцы, справились с заданиями. Я хочу узнать, кто овладел новым материалом полностью, кому чего-то не хватило или совсем не понял тему.

Отвечают на вопросы

Вес тела. Невесомость.

Вес тела – это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или вертикальный подвес.

Физическая и векторная.

Р

Р = mg

Нет, только если тело и опора неподвижны или движутся равномерно и прямолинейно.

Н, ньютон

Динамометра.

10.Рефлексия

(2 мин)

Инициировать рефлексию учащихся по поводу эмоцио-нального состояния на уроке, мотива-ции их деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Ребята, теперь вы должны ответить на вопрос и закончить предложение в оценочном листе!

Учащиеся выполняют.

11.Домашнее задание

(1 мин)

Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

1. § 26, текст на листах (Слайд 13)

2. Задание 18, №1,2.

3. Рабочая тетрадь: №141-144

Записывают домашнее задание в дневник.

Лист оценивания «Моя успешность на уроке» Ф.И.______________________________7 класс. Дата______ С – самооценка, Э – эксперт, У-учитель,

Достигли ли мы цели?________________________________

Для меня было открытием ____________________________

___________________________________________________

«5» -12 и более

«4» - 9-11

«3» - 6-8 Менее 6 баллов – нужно поработать. ВЫ ГЕНИЙ -15 баллов.