Рабочая программа по русскому языку

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

в том числе:

практические занятия

32

Самостоятельная работа студента:

57

- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование лингвистических текстов);

- подготовка к практическим занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами, интернет-информация);

- составление текстов различных жанров;

- подготовка устных сообщений, рефератов;

- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

- подбор примеров на различные темы;

- сообщения по темам;

- выполнение упражнений из ДИ;

- лингвистический анализ текста;

- знакомство изобразительно-выразительными средствами языка;

- составление схем предложений;

-создание индивидуального проекта.

4

5

4

5

4

5

4

2

2

2

18

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Входной контроль.

2

2

Введение 1ч.

Введение.

Содержание учебного материала

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Раздел 1. Язык как знаковая система и общественное явление 5ч. + 4ч. (с/р)

Тема 1.1

Язык как знаковая система.

Содержание учебного материала

1

2

Значение слова «знак», знаковая система языка. Семиотика. Слово.

Самостоятельная работа обучающегося:

- проиллюстрировать на примере архаичных русских словосочетанийдовольный вождь и преподобный топор свойство изменчивости языкового знака.

Тема 1.2

Язык и его функции.

Содержание учебного материала

1

2

Функции языка: коммуникативная, познавательная (когнитивная), регулятивная, эмоционально-экспрессивная, фатическая, метаязыковая, этническая и др.

Самостоятельная работа:

-познакомиться с текстом, написанным известным российским филологом

Л.И. Скворцовым.

- Подготовить сообщение на следующие вопросы: а) в каком состоянии находился русский язык в конце XX века и что активизировало его развитие; б) какие внешние воздействия влияют на происходящие в нем изменения; в) какие изменения в русском языке происходят наиболее активно, какие, по мнению автора, лишь ожидаются, а о каких трудно что-либо сказать; г) оправдались ли прогнозы лингвиста Л.И. Скворцова.

Тема 1.3

Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения.

Содержание учебного материала

1

2

Понятие «лингвистика». Общая и частная лингвистика. Теоретическая (фундаментальная) и прикладная лингвистика. Изучение русского языка М.В. Ломоносовым. Труды его предшественников – лингвистов.

Самостоятельная работа:

- используя ресурсы Интернета, справочную и лингвистическую литературу составить статью об одном из лингвистов. (А.А, Шахматов, Л.В. Щерба, А.Х. Востоков, Д.Н. Ушаков, С.И. Ожегов, А.М. Пешковский, Н.М. Шанский, В.В. Виноградов и др.)

Тема 1.4

Язык и культура.

Содержание учебного материала

1

Национально своеобразие языка: фразеологизмы, пословицы и поговорки, крылатые слова. Корпус языка. Лингвокультурология. Безэквивалентные слова. Советизмы. Историзмы. Диалекты и говоры. Пословицы. Работа со словарем, лингвистическими заметками.

Самостоятельная работа:

-познакомиться с фразеологическим словарем Жукова А.В., Жуковой М.Е.;

- подготовить доклад «Крылатые слова»;

- привести примеры прецедентных текстов;

- разработать проект «Портрет одного слова».

Раздел 2 . Язык и общество 4ч. + 2ч. (с/р)

Тема 2.1

Русский язык в Российской Федерации.

Содержание учебного материала

1

2

Социальные функции языка. Национальный язык. Работа с фрагментами статей Федерального закона от 1 июня 2005 г.

Самостоятельная работа:

- познакомиться с текстами В.В. Лопатина и В.Н. Белоусова;

-провести сравнительный анализ текстов.

Тема 2.2

Формы существования русского национального языка.

Содержание учебного материала

1

2

Формы существования современного русского языка: территориальные диалекты, просторечия, социальные и профессиональные говоры. Характерные черты литературного языка. Профессионализмы. Работа с фрагментом текста российского лингвиста

М.А. Кронгауза «Курс молодого словца». Работа с словарной статьей слова «бухнуть».

Самостоятельная работа:

- составление предложений с рядом слов (кубышка, туман, лететь), относящимся к разной лексике;

- работа со словами и распределение их на две группы: нарушение собственной языковой нормы, нарушение этической нормы.

Тема 2.3

Словари русского языка.

Содержание учебного материала

1

Энциклопедические и лингвистические словари. Одноязычный толковый словарь. Словарь иностранных слов. Диалектный словарь. Фразеологический словарь. Орфоэпический словарь. Этимологический словарь. Топонимический словарь. Авторитетные интернет-проекты словарей и лингвистических корпусов. Решение лингвистических задач. Грамматики.

Раздел 3. Язык и речь. Культура речи 19ч. + 12ч. (с/р)

Тема 3.1

Единицы языка. Уровни языковой системы.

Содержание учебного материала

1

1,2

Система языка. Единицы языка: морфема, слово, словосочетание, предложение, текст. Уровни языковой системы: фонетический, морфемный, лексический, синтаксический.

Самостоятельная работа:

- предоставление лекционного материала в виде рисунка, схемы, конспекта и др.

- Дополнение имеющегося материала недостающими примерами.

Тема 3.2

Культура речи как раздел лингвистики.

Содержание учебного материала

1

1,2

Культура речи. Качества хорошей речи: правильность, точность, выразительность, уместность. Компоненты культуры речи: нормативность, коммуникативность, этичность. Языковые нормы. Понятие «Норма». Варианты нормы. Вариативная и обязательная, грамматическая норма.

Самостоятельная работа:

- работа с текстом Л.К. Граудина;

- выписать тезисы;

- подготовить пересказ.

Тема 3.3

Фонетика. Орфоэпические нормы.

Лингвистические понятия фонетического уровня: звук, речь, слог, ударение. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Правила транскрипции слова.

Самостоятельная работа:

- транскрипция слов: адекватный, бактерия, булочная, белесый.

- расстановка знаков ударения в фамилиях деятелей русской культуры.

1

Тема 3.4

Лексикология и фразеология. Лексические нормы.

Понятие «лексика», «лексикология». Фразеология. Значение слова. Однозначные и многозначные слова. Тематические группы. Омонимы и разновидности омонимии. Паронимы. Синонимы: лексические, словообразовательные, синтаксические, стилистические. Синонимический ряд. Антонимы. Слова исконно русской лексики. Общеславянские слова. Восточнославянские слова. Собственно русские слова. Заимствованные слова. Активный и пассивные запас. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы. Неологизмы. Фразеологические обороты.

Самостоятельная работа:

- подготовить доклад «Лексические нормы русского литературного языка»;

- провести лингвистический эксперимент по фрагменту текста из повести И.А. Гончарова «Фрегат «Паллада»;

- подобрать фразеологические обороты синонимичным словам и словосочетаниям.

1

Тема 3.5

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы.

Понятие «Словообразование». Формообразование и словообразование. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразовательная норма. Морфемный разбор слова.

Самостоятельная работа:

- морфемный и словообразовательный анализ слов: генеральша, деньжищи, табурет, коленка, коммуналка, волчиха, волчица и др.

1

Тема 3.6

Морфология. Морфологические нормы.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, прилагательного, глагола, числительного, местоимения, причастия, деепричастия, наречия. Морфологические нормы. Морфологический анализ разных частей речи.

Самостоятельная работа:

- поставить имена существительных в формы родительного падежа множественного числа.;

- записать глаголы во 2-м л. ед. ч. наст. и буд. вр. и в м.р. ед. ч. прош. вр. не меняя вида;

-просклонять составное числительное;

- подготовить пересказ текста.

1

Тема 3.7

Орфографические нормы русского языка.

Содержание учебного материала

10

Орфографические нормы русского языка. Принципы русской орфографии. Правописание гласных в корне. Правописание приставок. Буквыи, ы после приставок. Правописаниен и нн в словах различных частей речи. Правописание не и ни. Правописание предлогов, союзов, частиц.

Самостоятельная работа:

- заполнить таблицу «Правила написания корней с чередующимися гласными»;

- Прочитать текст С.А. Воронин, выполнить краткий филологический анализ;

- определить значение березы, указать средства выразительности, выписать 5 слов с чередующимися гласными в корне, объяснить их написание, выписать антонимы и определить их роль в тексте, переписать последний абзац, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания;

- записать текст указывая слитное и раздельное написание частиц;

- выполнение упражнение на отработку правописания производных предлогов.

Раздел 4. Речь. Речевое общение 4ч. + 3ч. (с/р)

Тема 4.1

Язык и речь.

Содержание учебного материала

1

2

Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо. Виды чтения: поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное. Устная и письменная речь. Диалог и монолог.

Самостоятельная работа:

- составление сложного плана текста Л.А. Введенскокй «Русский язык. Культура речи. Деловое общение.

Тема 4.2

Речевое общение. Виды, сферы и ситуации речевого общения.

Речевое общение. Речевая ситуация. Сфера речевого общения и предмет речи. Внешние условия речевого общения: официальные и неофициальные. Речевая стратегия. Речевая тактика. Условия удачной коммуникации.

Самостоятельная работа:

- определение речевой стратегии и тактического приема, использованного адвокатом

К.Ф. Хартулари по делу Лебедева.

1

2

Тема 4.3

Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

Основные виды речевой деятельности. Речевой этикет. Работа с текстом, его анализ и ответы на вопросы.

Самостоятельная работа:

- познакомиться с биографией Демосфена или Цицерона, приемами ораторского искусства;

- составить памятку «Несколько советов великих ораторов выступающему публично».

1

Раздел 5. Текст. Виды его преобразования 11ч. + 10ч. (с/р)

Тема 5.1

Признаки текста.

Содержание учебного материала

4

2

Основные признаки текста. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Типы речи. Лингвистические задачи.

Самостоятельная работа:

- записать цитаты, используя разные способы оформления;

- редакция текста сочинения-рассуждения, написанного учащимся по высказыванию

В.Г. Белинского «У нас нет литературы, у нас есть книжная торговля»

Тема 5.2

Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект.

Правила сокращения текста. План. Тезисы. Синтаксическая синонимия. Конспект. План составления тематического конспекта.

Самостоятельная работа:

- составление конспекта по теме очередного урока, используя ряд приемов;

- запись основных тезисов любого лингвистического текста.

Тема 5.3

Реферат. Аннотация.

Содержание учебного материала

2

2

Структура реферата и речевые клише. Структура аннотации. Работа с текстом.

Самостоятельная работа:

- составление аннотации любимый книги;

- подготовка реферата.

Тема 5.4

Оценка текста. Рецензия.

Содержание учебного материала

1

План написания рецензии. Экскурсия по книге, постраничный анализ, словарь книги и др.

Самостоятельная работа:

Написание рецензии на последнюю прочитанную книгу, используя предложенный план.

Раздел 6. Повторение 5ч. + 5ч. (с/р)

Повторение изученного (1-й курс)

Нормы русского литературного языка. Язык как знаковая система. Язык и общество. Культура речи. Речевое общение. Текст.

Самостоятельная работа:

- работа со словарной статьей многозначного слова;

- филологический анализ текста;

- сбор основных культурологических правил;

- парная работа «Речевое общение»;

- написание сочинения-рассуждения;

- написание эссе;

- запись содержания текста А.А. Леонтьева в жанре аннотации.

5

2

Раздел 7. Введение 4ч. + 2ч. (с/р)

Введение.

Содержание учебного материала

4

2

Русский язык в современном мире.

Экология языка.

Самостоятельная работа:

- сообщение на тему «Русский в современном мире»;

- сформулировать тезис о том, что такое экология языка;

-привести примеры речевых ситуаций из современных средств массовой информации, своего речевого опыта, которые подтвердили бы позицию обучающегося.

Раздел 8. Язык и речь 26ч. + 9ч. (с/р)

Тема 8.1

Синтаксис. Синтаксические нормы.

Придаточные предложения, причастные и деепричастные обороты.

Самостоятельная работа:

- запись предложений, соблюдая синтаксические нормы.

2

Тема 8.2

Пунктуационные нормы русского языка.

Содержание учебного предмета

2

2

3

3

3

3

3

3

2

Знаки препинания и их функции в письменной речи.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.

Знаки препинания в ССП.

Знаки препинания в СПП.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Самостоятельная работа:

- списывание текста Л.Н. Толстого, обосновывая расстановку знаков препинания;

- составление предложений, опираясь на схемы;

- дополнение таблицы «Правила обособления определений и приложений» примерами;

-составление схемы «Разряды вводных слов по значению», дополняя ее примерами;

- запись предложений, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Составление соответствующих предложениям схем;

- изложение высказываний Д.С. Лихачева в виде косвенной речи с заменой местоимений и личных форм глагола;

-запись из учебной или художественной литературы примеров предложений, соответствующих всем способам связи предложений;

-подготовить культурологический комментарий по картинкам, используя сложные бессоюзные предложения.

Раздел 9. Функциональная стилистика и культура речи 29ч. + 13ч (с/р)

Тема 9.1

Понятие о функциональной стилистике.

Содержание учебного материала

2

Функциональные разновидности языка. Функциональные стили современного русского литературного языка. Стилистические нормы.

Самостоятельная работа:

-подбор к существительным м.р. существительных ж.р.;

-сообщение о функциональных разновидностях языка.

Тема 9.2

Разговорная речь.

Содержание учебного материала

2

2

Функция общения, стилевая принадлежность текстов, слов, микротексты, характерные черты разговорной речи, разговорные конструкций. Роль тире, двоеточий и многоточий.

Самостоятельная работа:

- составить диалоги – телефонные разговоры для одной из предложенных речевых ситуаций.

Тема 9.3

Научный стиль.

Логичность изложения, точность, отвлеченность и обобщенность, объективность. Собственно научный, научно-популярный, учебно-научный подстили. Перифраза. Основные способы словообразования.

Самостоятельная работа:

-преобразование информации о научном стиле в виде таблицы;

- анализ текста с последовательным доказательством принадлежности к определенному стилю;

-лингвистическое исследование по алгоритму, приведенному в учебнике стр.207.

2

Тема 9.4

Официально-деловой стиль.

Содержание учебного материла

3

2

Точность формулировок, неличный характер, стандартизованность, предписывающий характер,. Деловые бумаги. Реквизиты – составные части делового текста, документа и последовательность их расположения. Основные блоки резюме. Данные при написании автобиографии.

Самостоятельная работа:

- написание текста официально-делового стиля;

- работа с толковым словарем в группах (бартер, концессионер, брокер, ваучер, валюта, дебитор и др.);

- анализ автобиографии С.А. Есенина.

Тема 9.5

Публицистический стиль.

Содержание учебного материала

2

2

2

2

2

2

2

Жанры публицистики. Адресант, сфера, жанры публицистики, страстность, призывность.

Хроника, репортаж.

Интервью. Интервьюер.

Очерк. Документальность, достоверность, проблема. Очерк путевой, портретный и проблемный. Роспись и подпись.

Язык рекламы. Социальная реклама.

Самостоятельная работа:

- написание текста в публицистическом стиле;

- создание слов с приставками, присущими публицистическому стилю, построение из них словосочетаний и предложений;

- конспектирование статьи С.П. Залыгина «Читая Гоголя»;

- написание сочинения в публицистическом стиле на одну из предложенных тем;

- сообщение о деятельности Д.С. Лихачеве;

- подбор текстов публицистического стиля в газетах и поиск в них средств художественной выразительности.

Тема 9.6

Культура публичной речи.

Содержание учебного материала

2

2

Устные выступления. Варианты построения начала речи. Основной тезис и частные тезисы. Доклад. План доклада об ученом. Основные правила речевого поведения в дискуссии.

Самостоятельная работа:

-написание краткого очерка или сочинения-репортажа на самостоятельно избранную тему;

-запись фрагмента статьи В.Г. Распутина «Ищите женщину».

Тема 9.7

Язык художественной литературы.

Содержание учебного материала

4

2

Троп. Стилистические фигуры или фигуры речи. Взаимосвязь картины природы с эмоциональным состоянием героя. Стилистические возможности морфологии. Лексикографическое описание. Филологический анализ поэтического произведения.

Самостоятельная работа:

-написание текста в художественном стиле;

-написание сочинения на предложенную тему;

- поиск художественных тропов и фигур;

- сравнительный анализ двух поэтических текстов;

- определение функционально-стилевой принадлежности текстов.

Раздел 10. Повторение 6ч. + 1ч. (с/р)

Повторение

Содержание учебного материала

4

Правила правописания. Правописание приставок. Буквы и и ы после приставок. Правописание н и нн в словах различных частей речи. Правописаниене и ни. Обобщение пройденного материала.

Самостоятельная работа:

-подготовка к экзамену.

Всего

114ч. + 57ч. (с/р)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

1

2

В результате освоения дисциплины студент должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература»:

сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике

Оперативный контроль:

- тестирование, аудиторные контрольные работы;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью

Оперативный контроль:

- в форме защиты проектов

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации

Оперативный контроль:

- в форме защиты практических занятий;

- тестирование

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров

Входной контроль: собеседование

Рубежный контроль:

- аудиторная контрольная работа;

- тестирование

знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой

Оперативный контроль:

- в форме защиты практических занятий

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка

Оперативный контроль:

- творческая работа.

сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения

Оперативный контроль:

- практическая творческая работа (исследование).

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях

Оперативный контроль:

- творческая работа.

владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания

Оперативный контроль:

- в форме защиты проектов

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

Оперативный контроль:

- в форме защиты практических занятий;

- тестирование

Итоговый контроль:

- экзамен

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы