- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по геометрии 10 класс
1914
0
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по геометрии по учебнику: Геометрия, 10-11: Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. для 10 класса разработана на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Математика. (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
Примерных программ основного и полного среднего образования.
Учебного плана ОУ.
Федерального перечня учебников
Используемый учебно- методический комплект:
1. Геометрия, 10-11: Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.-Москва: Просвещение, 2009 год
2. Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по геометрии для 10 класса.- 4-е издание, испр. и доп.- М.:Илекса, 2007,- 175 с.
3. Геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт.сост.Г.И.Ковалёва, Н.И.Мазурова.- Волгоград: Учитель, 2009, 187 стр.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по математике. Москва. 2007 год
Данная рабочая программа рассчитана на 69 часов (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ – 5. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения, они завершают изучение разделов: «Параллельность прямых и плоскостей», «Перпендикулярность прямых и плоскостей», «Многогранники», «Векторы в пространстве». В учебнике «Геометрия, 10-11 классы» под редакцией Л.С. Атанасяна отсутствует тема «Параллельное проектирование». Эта тема является важной при изучении стереометрии и указана в основном содержании Примерной программы. Изучение темы включено в рабочую программу в раздел «Параллельность прямых и плоскостей» как тема отдельного урока.
Изучение геометрии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие логического мышления;
пространственного воображения и интуиции
математической культуры;
творческой активности учащихся;
интереса к предмету; логического мышления;
активизация поисково-познавательной деятельности;
воспитание средствами геометрии культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры.
Задачи курса геометрии для достижения поставленных целей:
систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве
формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
формирование умения логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;
развитие способности к преодолению трудностей.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся.
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения курса геометрии 10 класса ученик должен уметь:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для исследования несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
для вычислений площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
2. Содержание
1. Введение –4 часа.
Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом.
Основная цель — познакомить учащихся с содержанием курса стереометрии, с основными понятиями и аксиомами, принятыми в данном курсе, вывести первые следствия из аксиом, дать представление о геометрических телах и их поверхностях, об изображении пространственных фигур на чертеже, о прикладном значении геометрии.
Изучение стереометрии должно базироваться на сочетании наглядности и логической строгости. Опора на наглядность — непременное условие успешного усвоения материала, и в связи с этим нужно уделить большое внимание правильному изображению на чертеже пространственных фигур. Однако наглядность должна быть пронизана строгой логикой. Курс стереометрии предъявляет в этом отношении более высокие требования к учащимся. В отличие от курса планиметрии здесь уже с самого начала формулируются аксиомы о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве, и далее изучение свойств взаимного расположения прямых и плоскостей проходит на основе этих аксиом. Тем самым задается высокий уровень строгости в логических рассуждениях, который должен выдерживаться на протяжении всего курса.
2. Параллельность прямых и плоскостей – 20 часов.
Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед.
Основная цель — сформировать представления учащихся о возможных случаях взаимного расположения двух прямых в пространстве (прямые пересекаются, прямые параллельны, прямые скрещиваются), прямой и плоскости (прямая лежит в плоскости, прямая и плоскость пересекаются, прямая и плоскость параллельны), изучить свойства и признаки параллельности прямых и плоскостей.
Особенность данного курса состоит в том, что уже в первой главе вводятся в рассмотрение тетраэдр и параллелепипед и устанавливаются некоторые их свойства. Это дает возможность отрабатывать понятия параллельности прямых и плоскостей (а в следующей главе также и понятия перпендикулярности прямых и плоскостей) на этих двух видах многогранников, что, в свою очередь, создает определенный задел к главе «Многогранники». Отдельный пункт посвящен построению на чертеже сечений тетраэдра и параллелепипеда, что представляется важным как для решения геометрических задач, так и, вообще, для развития пространственных представлений учащихся.
В рамках этой темы учащиеся знакомятся также с параллельным проектированием и его свойствами, используемыми при изображении пространственных фигур на чертеже.
3. Перпендикулярность прямых и плоскостей – 16 часов.
Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. Трехгранный угол. Многогранный угол.
Основная цель — ввести понятия перпендикулярности прямых и плоскостей, изучить признаки перпендикулярности прямой и плоскости, двух плоскостей, ввести основные метрические понятия: расстояние от точки до плоскости, расстояние между параллельными плоскостями, между параллельными прямой и плоскостью, расстояние между скрещивающимися прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между двумя плоскостями, изучить свойства прямоугольного параллелепипеда.
Понятие перпендикулярности и основанные на нем метрические понятия (расстояния, углы) существенно расширяют класс стереометрических задач, появляется много задач на вычисление, широко использующих известные факты из планиметрии.
4. Многогранники – 14 часов.
Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники.
Основная цель — познакомить учащихся с основными видами многогранников (призма, пирамида, усеченная пирамида), с формулой Эйлера для выпуклых многогранников, с правильными многогранниками и элементами их симметрии.
С двумя видами многогранников — тетраэдром и параллелепипедом — учащиеся уже знакомы. Теперь эти представления расширяются. Многогранник определяется как поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающая некоторое геометрическое тело (его тоже называют многогранником). В связи с этим уточняется само понятие геометрического тела, для чего вводится еще ряд новых понятий (граничная точка фигуры, внутренняя точка и т. д.). Усвоение их не является обязательным для всех учащихся, можно ограничиться наглядным представлением о многогранниках.
Наряду с формулой Эйлера в этом разделе содержится также один из вариантов пространственной теоремы Пифагора, связанный с тетраэдром, у которого все плоские углы при одной вершине — прямые. Доказательство основано на формуле площади прямоугольной проекции многоугольника, которая предварительно выводится.
5. Векторы в пространстве - 13 часов.
Понятие вектора в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Основная цель – закрепить известные учащимся из курса планиметрии сведения о векторах и действиях над ними, ввести понятие компланарных векторов в пространстве и рассмотреть вопрос о разложении любого вектора по трем некомпланарным векторам.
Основные определения, относящиеся к действиям над векторами в пространстве, вводятся так же, как и для векторов на плоскости. Более подробно рассматриваются вопросы, характерные для векторов в пространстве: компланарность векторов, правило параллелепипеда сложения трех некомпланарных векторов, разложение вектора по трем некомпланарным векторам.
3. Календарно-тематическое планирование учебного курса
Геометрия 10 класс. Авторы Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Л.С.Киселева, Э.Г.Позняк.
2 часа в неделю, всего 69 часов.
№ | Тема урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | Использование ЦОРов | Оборудование | Тип урока | Форма урока | Формы и методы работы | Задание на дом | Дата проведения | ||
по плану | фактическое | |||||||||||
Введение – 4 часа | ||||||||||||
1 | Введение | Плоскость, пространство, стереометрия. | Знание основных понятий. | Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | беседа | П.1,2 | 3.09 | |||
2 | Аксиомы стереометрии и следствия. | Аксиомы стереометрии, плоскость, пространство | Умение применять аксиомы и следствия при решении задач. | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | приучение | П.3 | 5.09 | ||
3 | Решение задач. | Прямая, плоскость, пересекающиеся прямые. | Умение применять аксиомы и следствия при решении задач. | таблица | 3 | практикум | упражнения | П.1-3 | 10.09 | |||
4 | Решение задач. | Прямая, плоскость, пересекающиеся прямые. | Умение применять аксиомы и следствия при решении задач. | Чертежные пр. | 4 | семинар | Работа с книгой, беседа. | 12.09 | ||||
Глава 1. Параллельность прямых и плоскостей – 20 часов | ||||||||||||
5 | Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых. | Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых. | Знание основных теорем и лемм, уметь их док-ть. | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.4,5 | 17.09 | ||
6 | Параллельность прямой и плоскости. | Параллельность прямой и плоскости. | уметь применять теоремы при решении задач. | таблица | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.6 | 19.09 | |||
7 | Параллельность прямой и плоскости. | Прямая и плоскость в пространстве. | уметь применять теоремы при решении задач. | Чертежные пр. | 3 | практикум | Исслед. метод. | 24.09 | ||||
8 | Решение задач | Прямая и плоскость в пространстве. | уметь применять теоремы при решении задач. | Дидактич.матер. | 4 | семинар | Создание ситуации успеха | П. 4-6. | 26.09 | |||
9 | Решение задач. | Прямая и плоскость в пространстве. | уметь применять теоремы при решении задач. | Дидактич.матер. | 6 | зачет | Индивид. контр. | 1.10 | ||||
10 | Скрещивающие прямые. | Скрещивающие прямые. | Знание признака скрещивающиихся прямых | Диск | Учебник, доска, чертежн.прин | 5 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.7 | 3.10 | ||
11 | Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми . | Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми . | Знание теорем и их применение при решении задач | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.8,9 | 8.10 | |||
12 | Решение задач. | Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми . | Знание теорем и их применение при решении задач | таблица учебник, доска, чертежн.прин | практикум | Исслед. метод. | П.2-9 | 10.10 | ||||
13 | Решение задач. | Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми . | Знание теорем и их применение при решении задач | Учебник, доска, чертежн.прин | семинар | Групповая работа | 15.10 | |||||
14 | Контрольная работа № 1 | Дидактич.матер. | Контр. урок | Фронтальный контроль | 17.10 | |||||||
15 | Параллельные плоскости. | Параллельные плоскости. | Знать определение и применять его. | Чертежные пр. | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.10 | 22.10 | ||||
16 | Параллельные плоскости. | Признак параллельности двух плоскостей. | Знание признака и егоприменение при решении задач | Учебник, доска, чертежн.прин | практикум | Исслед. метод. | 24.10 | |||||
17 | Свойства параллельных плоскостей. | Свойства параллельных плоскостей. | Знание свойств и их применение при решении задач | Чертежные пр. | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.11 | 29.10 | ||||
18 | Тетраэдр. | Тетраэдр, грани, ребра, вершины | Знание основных понятийт и их применение при решении задач | кадоскоп | лекция | беседа | П.12 | 31.10 | ||||
19 | Параллелепипед. | Параллелепипед, грани, ребра, вершины | Знание основных свойств и их применение при решении задач | Презент. | Кадоскоп учебник, доска, чертежн.прин | практикум | Исслед. метод. | П.13 | 12.11 | |||
20 | Параллелепипед. | Параллелепипед, грани, ребра, вершины | Знание основных свойств и их применение при решении задач | Учебник, доска, чертежн.прин | Практич.раб | Парная раб. | 14.11 | |||||
21 | Задачи на построение сечений. | Секущая плоскость, сечение тетраэдра . | Знать правила построений сечений. | Диск | кадоскоп | практикум | Исслед метод. | П.14 | 19.11 | |||
22 | Задачи на построение сечений. | Секущая плоскость, сечение параллелепипеда. | Знать правила построений сечений. | тест | семинар | Парная раб. | 21.11 | |||||
23 | Решение задач. | Тетраэдр, грани, ребра, вершины | Знание основных свойств и их применение при решении задач | Чертежные пр. Дидактич.матер | практикум | Исслед. метод. | П.10-14 | 24.11 | ||||
24 | Решение задач. | Параллелепипед, грани, ребра, вершины | Знание основных свойств и их применение при решении задач | Дидактич.матер. | зачет | Индивид. контр. | П.10-14 | 28.11 | ||||
25 | Контрольная работа № 2 | Дидактич.матер. | Контр. урок | Фронтальный контроль | П.10-14 | 3.12 | ||||||
Глава 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей -16 часов | ||||||||||||
26 | Перпендикулярные прямые в пространстве. | Перпендикулярные прямые в пространстве. | Умение доказать лемму о пер. двух параллельных прямых к третьей прямой. | Таблица Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.15 | 5.12 | |||
27 | Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. | Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. | Уметь устанавливать связь между параллельностью прямых и их перпендикулярностью к плоскости. | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.16 | 10.12 | ||
28 | Признак перпендикулярности прямой и плоскости. | Прямая, плоскость, пространство, перпендикулярность. | Уметь применять признак перпендикулярности прямой и плоскости. | Диск | таблица | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.17 | 12.12 | ||
29 | Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости. | Прямая, плоскость, пространство, перпендикулярность. | Уметь применять теорему о прямой, перпендикулярной к плоскости. | Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | практикум | Исслед. метод. | П.18 | 17.12 | |||
30 | Решение задач. | Прямая, плоскость, пространство, перпендикулярность, параллельность. | Уметь применять признак перпендикулярности прямой и плоскости при решении задач | Учебник, доска, чертежн.прин Дидактич.матер | 4 | семинар | Групповая раб. | П.15-18 | 19.12 | |||
31 | Решение задач. | Прямая, плоскость, пространство, перпендикулярность, параллельность. | Уметь применять теорему о прямой, перпендикулярной к плоскости при решении задач | Дидактич.матер. | 5 | Смотр знаний | Создание ситуации успеха | 24.12 | ||||
32 | Контрольная работа за первое полугодие | Дидактич.матер. | 26.12 | |||||||||
33 | Расстояние от точки до прямой. | перпендикуляр, наклонная, расстояние, плоскость. | Умение определять расстояние между пар.плоскостями, от точки до прямой, между прямой и плоскостью, между скрещивающими прямыми. | Диск | Учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.19 | 14.01 | ||
34 | Теорема о трех перпендикулярах. | перпендикуляр, наклонная, проекция наклонной | Умение применять прямую и обратную теорему о трех перпендикулярах при решении задач. | Презент. | Таблица Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.20 | 16.01 | ||
35 | Угол между прямой и плоскостью. | Проекция точки, прямой на плоскость, угол между прямой и плоскостью. | Умение строить и находить угол между прямой и плоскостью | Учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Упражнения, приучение | П.21 | 21.01 | |||
36 | Угол между прямой и плоскостью | Проекция точки, прямой на плоскость, угол между прямой и плоскостью. | Умение строить и находить угол между прямой и плоскостью | Таблица Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | Дел.игра | Создание ситуации успеха | 23.01 | ||||
37 | Двугранный угол | Двугранный угол, грани, ребра, линейный угол двугранного угла, градусная мера. | Уметь на чертеже нарисовать и определить линейный угол двугранного угла. | Диск | Чертежные пр. | 1 | лекция | беседа | П.22 | 28.01 | ||
38 | Перпендикулярность плоскостей. | пересекающиеся плоскости, перпендикулярные плоскости. | Уметь использовать признак перпендикулярности двух плоскостей. | Чертежные пр. | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.23 | 30.01 | |||
39 | Прямоугольный параллелепипе | Грани, ребра, вершины, двугранные углы | Знание свойств и применение при решение задач. | кодоскоп | 4 | семинар | Работа с книгой | П.24 | 4.02 | |||
40 | Решение задач. | Двугранный угол, грани, ребра, линейный угол двугранного угла, градусная мера. | Знание свойств и применение при решение задач. | Учебник, доска, чертежн.прин | 4 | практикум | Исслед .метод. | П.19-24 | 6.02 | |||
41 | Решение задач. | пересекающиеся плоскости, перпендикулярные плоскости. | Знание свойств и применение при решение задач. | Дидактич.матер. | 6 | зачет | Индивид. контр. | 11.02 | ||||
42 | Контрольная работа № 3 | Дидактич.матер. | 5 | Конт урок | Фронтальный контроль | П.19-24 | 13.02 | |||||
Глава 3. Многогранники – 14 часов. | ||||||||||||
43 | Понятие многогранника. | Многогранник, октаэдр, грани, ребра, вершины, диагонали, выпуклые, невыпуклые, сумма углов при вершине | Умение применять основные понятия при решении задач. | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | беседа | П.25,26 | 18.02 | ||
44 | Призма. | Правильная, прямая, наклонная, площадь боковой и полной поверхности | Умение применять основные понятия при решении задач. | Диск | Кадоскоп учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Исслед. метод. | П.27 | 20.02 | ||
45 | Призма. | Правильная, прямая, наклонная, площадь боковой и полной поверхности | Умение применять основные понятия при решении задач. | Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | практикум | Парная раб. | 25.02 | ||||
46 | Призма. | Правильная, прямая, наклонная, площадь боковой и полной поверхности | Умение применять основные понятия при решении задач. | Тест Учебник, доска, чертежн.прин | 4 | зачет | Индивид. контр. | 27.02 | ||||
47 | Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида. | Пирамида, правильная пирамида, его элементы, площади. | Умение применять основные понятия при решении задач. | Диск | Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | беседа | П.28 | 4.03 | ||
48 | Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида | Равенство боковых ребер правильной пирамиды, апофема, площади | Умение применять основные понятия при решении задач. | Таблица учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.29 | 6.03 | |||
49 | Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида | Усеченная пирамида, его элементы, площади. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Кадоскоп учебник, доска, чертежн.прин | 3 | П.30 | 11.03 | |||||
50 | Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида | Пирамида, усеченная пирамида . | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Тест, учебник, доска, чертежн.прин | 5 | зачет | Индивид. контр. | 13.03 | ||||
51 | Правильные многогранники. | Симметрия в пространстве, понятие правильного многогранника | Уметь определять вид правильного многогранника | Презент. | Кадоскоп Учебник, доска, чертежн.прин | 1 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.31-32 | 18.03 | ||
52 | Решение задач. | Призма, пирамида, усеченная пирамида. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Дидактич.матер. | 4 | практикум | Исслед. метод. | П.25-32 | 20.03 | |||
53 | Решение задач. | Призма, пирамида, усеченная пирамида. | Уметь работать с формулами. | Дидактич.матер. | 4 | семинар | Занимательн. | 1.04 | ||||
54 | Решение задач. | Призма, пирамида, усеченная пирамида. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Учебник, доска, чертежн.прин | 6 | практикум | Исслед. метод. | 3.04 | ||||
55 | Решение задач. | Призма, пирамида, усеченная пирамида. | Уметь работать с формулами. | Дидактич.матер. | 3 | практикум | Парная раб. | 8.04 | ||||
56 | Контрольная работа № 4 | Дидактич.матер. | 5 | Контр урок | Фронтальный контроль | П.25-32 | 10.04 | |||||
Глава 4. Векторы в пространстве – 13 часов | ||||||||||||
57 | Понятие вектора. | Вектор, длина, коллинеарные векторы. | Знать определение вектора, уметь определять разные виды векторов | Чертежные пр. | 1 | лекция | Беседа, проблем ное изл. | П.34 | 15.04 | |||
58 | Равенство векторов. | Равные векторы. | Умение строить равные векторы. | Диск | Чертежные пр. | 2 | практикум | Исслед. метод. | П.35 | 17.04 | ||
59 | Сложение и вычитание векторов. | Сумма и разность векторов. Свойства. | Знать правила сложения и вычитания векторов | Учебник, доска, чертежн.прин | 2 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.36,37 | 22.04 | |||
60 | Умножение вектора на число. | Произведение вектора на число, свойства умножения. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Презент. | Дидактич.мат. | 2 | Смотр знаний | Групповая раб , поисковый мет. | П.38 | 24.04 | ||
61 | Компланарные векторы. | Компланарные векторы. | Умение определять комп.в. | Чертежные пр. | 3 | практикум | упражнения | П.39 | 29.04 | |||
62 | Правило параллелепипеда. | Сложение трех некомпланарных векторов. | Умение применять основные понятия при решении задач. | Диск | Кадоскоп Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | практикум | упражнения | П.40 | 6.05 | ||
63 | Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. | Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. | Умение применять разложение вектора по трем некомпланарным векторам. | Презент. | Учебник, доска, чертежн.прин | 3 | практикум | упражнения | П.41 | 8.05 | ||
64 | Решение задач. | Сложение, вычитание и умножение вектора на число. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Таблица Учебник, доска, чертежн. | 4 | практикум | Упражнения, поисковый мет. | П.34-41 | 13.05 | |||
65 | Решение задач. | Сложение, вычитание и умножение вектора на число. | Умение применять основные понятия и формулы при решении задач. | Чертежные пр. Дидактич.матер | 4 | семинар | Создание ситуации успеха | 15.05 | ||||
66 | Решение задач. | Сложение, вычитание и умножение вектора на число. | Умение применять основные понятия и формулы | Дидактич.матер. | 6 | зачет | Индивид. контр. | 20.05 | ||||
67 | Контрольная работа №5 | Дидактич.матер. | 5 | Контр урок | Фронтальный контроль | П.34-41 | 22.05 | |||||
68 | Анализ контрольной работы | 27.05 | ||||||||||
69 | Итоговый урок | 6 | беседа | 29.05 | ||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39065-rabochaja-programma-po-geometrii-10-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.