Рабочая программа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

КОЛОМЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ

(ЮНЫХ ТУРИСТОВ)

«ОДИССЕЯ»

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерская сувениров»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1 год (144 часа).

Автор-составитель:

Лапаева Наталья Вячеславовна

педагог дополнительного образования

Коломна

2019

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская сувениров» составлена в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей.

Данная программа имеетхудожественную направленностьи включает в себя изучение нескольких различных видов декоративно-прикладного искусства: работа с бросовым материалом, работа с фоамираном и шерстяной нитью, элементы канзаши, основы пейп – арта, джутовая филигрань.

Название пейп-арт произошло от английского словосочетания «paper art», что дословно означает «бумажное искусство». Это метод декорирования предметов или создание картин и панно с использованием бумажных салфеток. В этой технике для творчества используются нити, свернутые из бумаги.

Фоамиран с виду как толстая бумага, ревелюр или фоам (так его ещё называют), применяется для создания бижутерии, кукол, игрушек. Мягкая резина с порами, вспененная, очень легко подвергается обработке. Основное качество – он делается податливым при даже слабом нагреве. Его ещё называют пластичная замша.

Джут, или джутовый шпагат, — натуральный материал из льна. Его обычно используют в бытовых целях, при строительных работах, а мы будем делать из него красивые вещи, придадим ему другой статус. Он имеет сероватую окраску. Жгут скручен из двух или нескольких нитей, слегка лохматится.

Учебные занятия направлены на получение детьми базовых навыков рукоделия, на психическое, интеллектуальное и эстетическое развитие детей, на приобщение детей к общекультурным ценностям. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью и эффективностью.

Актуальность программы заключается в том, что процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.  Развитие творческих способностей, самостоятельности детей является в настоящее время одной из основных задач. Ведь творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Цель программы – повышение художественно-эстетической культуры учащихся, овладение и совершенствование специальных знаний, умений и навыков по изготовлению оригинальных изделий в различной технике декоративно-прикладного искусства через саморазвитие и самоопределение к творческой деятельности, что является важным фактором социальной адаптации в современном обществе.

Задачи программы

Образовательные задачи:

создать условия для овладения знаниями и умениями в различной технике декоративно-прикладного искусства;

способствовать художественной активности, помочь ребятам в овладении образном языком декоративно-прикладного искусства;

формировать умения следовать устным инструкциям;

вырабатывать умение планировать свою деятельность и предъявлять её результат;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов.

Развивающие задачи:

развивать индивидуальное творческое воображение, творческие способности и художественный вкус;

развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

развивать мелкую моторику рук и глазомер;

содействовать развитию необходимых личностных социально значимых качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности, настойчивости).

Воспитательные задачи:

способствовать эстетическому воспитанию средствами декоративно-прикладного искусства;

через уважительное отношение и терпимость друг к другу воспитывать человеческое достоинство, чувство коллективизма и справедливости, расширять коммуникативные способности детей.

воспитывать бережливость и аккуратность при работе с материалами и инструментами, учить бережно и экономно расходовать материал (экологическое воспитание), формировать культуру труда, содержать в порядке рабочее место.

воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении результата.

Адресат программы

Программа ориентирована на детей в возрасте 7 - 10 лет. В группе могут заниматься одновременно как мальчики, так и девочки.

Уровень, объем и срок реализации программы

Программа стартового уровня. Продолжительность образовательного процесса составляет 1 год (144 часа).

Особенности организации образовательного процесса

Набор групп осуществляется на добровольной основе, по заявлению родителей или законных представителей ребенка.

Рекомендуемое количество учащихся в группе 12 - 15 человек, согласно нормам и требованиям СанПиН.

Форма обучения очная. Теоретический материал преподается в форме бесед с изучением и разбором схем, методических пособий, фото- и видеоматериалов с мастер классами.

Основное внимание уделяется формированию навыков по изготовлению работ в определённых техниках декоративно-прикладного творчества.

Преимущественная направленность учебно-познавательного процесса:

занятия должны обеспечивать эстетическое и художественное развитие учащихся, носить воспитывающий характер. Здесь открывается широкая возможность для использования фантазий и творчества учащихся. Важно приучать детей к аккуратности в работе, разъяснять, что данный вид деятельности не терпит торопливости, неряшливости и даже небольшие дефекты могут испортить внешний вид и качество изделия.

Одним из главных принципов организации занятий в объединении является чередование разнообразных видов деятельности. В основном она носит практический характер, но теоретические сведения (об основах конструирования, о свойствах материалов, технологии обработки изделий и др.) также необходимы, поскольку без них невозможны изучение основного технологического моделирования и самостоятельная творческая работа школьников по созданию изделий, предусмотренных программой.

Педагогический контроль осуществляется для проверки и оценки уровня освоения пройденного материала, приобретенных навыков и индивидуальных умений обучающихся, через контрольные задания, самостоятельные работы, участие и результаты выставок.

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы является:

Промежуточный контроль. Онпроводится в течение учебного года в виде выставок и конкурсов для оценки уровня приобретенных навыков.Большое значение в оценивании итогов обучения имеют конкурсы к «красным» дням календаря. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы с данным материалом.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью проверки степени знаний и умений обучающихся при помощи тестов (теория) и выполнения самостоятельной работы по замыслу.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

действие смыслообразования;

нравственно-эстическое оценивание работы.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли;

умение слушать и слышать, открытость, терпимость;

постановка вопросов;

планирование сотрудничества с педагогом и сверстниками;

овладение навыками культуры труда, работы в коллективе;

построение высказываний в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные:

целеполагание;

контроль в форме сравнения с образцом.

Познавательные:

выделение и формулирование учебной цели;

выделение необходимой информации.

Предметные результаты.

К концу обучения обучающиеся должны знать:

последовательность ведения работы (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

правила безопасной работы нужными инструментами и приспособлениями.

К концу обучения обучающиеся должны уметь:

работать с джутом и фоамираном: складывать, сгибать, вырезать, гофрировать, тонировать, склеивать;

использовать бросовый материал для творческой работы;

изготавливать различные поделки в изученных техниках.

Условия реализации программы

Условиями реализации данной программы являются:

1. Кадровое обеспечение - педагог, имеющий высшее образование, опыт работы с детьми и обладающие знаниями и практическими умениями в определённых видах декоративно-прикладного творчества.

2. Информационное обеспечение:

видеозаписи (обучающие ролики, видеоматериал о способах обработки бумаги и фоамирана)

дидактический материал (плакаты, схемы, наглядные пособия, таблицы сочетания цвета)

специальная литература (книги, методические пособия, журналы по рукоделию)

интернет-источники.

3. Материально-техническое обеспечение.

Перечень материалов и инструментов:

- картон белый и серый коробочный;

клей-карандаш, клей ПВА, клей-пистолет и стержни к нему;

ножницы, нож канцелярский, карандаш простой, линейка;

карандаши цветные или фломастеры, гуашь и кисти;

джутовое волокно, шерстяная нить;

атласная лента, кусочки ткани;

фоамиран;

разные принадлежности для декорирования работ (пайетки, бусины и т.п.);

клеёнка на стол.

Учебный план

Содержание программы

1. Джутовое волокно, нить – 42 часа.

1.1. Правила поведения и техники безопасности на занятиях. БДД.

Теоретическое занятие – 2 часа

Правила поведения и техники безопасности на занятиях. Тестирование.

1.2. Подковка – сувенир.

Теоретическое занятие – 1 час

Введение. Из истории джутовой филиграни. Материалы и инструменты.

Практическое занятие – 3 часа

Подготовка основы для изделия. Обкручивание джутом. Отделка.

1.3. Шляпка – сувенир.

Теоретическое занятие – 1 час

Материалы и инструменты. Приёмы раскроя нити.

Практическое занятие – 3 часа

Подготовка основы для изделия. Раскрой нити, крепление к основе. Отделка.

1.4. Оберег «Солнышко».

Теоретическое занятие – 2 часа

Знакомство с понятием «оберег». Виды оберегов.

Практическое занятие – 6 часов

Раскрой нити. Изготовление основы. Сборка изделия. Декорирование.

1.5. Ёлочка.

Теоретическое занятие – 1 час

Замысел. Подготовка материала для работы.

Практическое занятие – 3 часа

Изготовление основы. Обкручивание джутом. Сборка изделия. Декорирование.

1.6. Овечка.

Теоретическое занятие – 1 час

Замысел. Подготовка материала для работы.

Практическое занятие – 3 часа

Скручивание кружков из джута. Сборка изделия. Декорирование.

1.7. Пёрышко.

Теоретическое занятие – 1 час

Подготовка материала для работы. Способ крепления нити к основе.

Практическое занятие – 3 часа

Раскрой нити. Крепление нити на основу. Декорирование.

1.8. Тематический веночек.

Теоретическое занятие – 2 часа

Знакомство с понятием «венок». Виды веночков.

Практическое занятие – 6 часов

Изготовление основы. Обкручивание нитью или джутом. Декорирование.

1.9. Декор баночки.

Теоретическое занятие – 1 час

Материалы и инструменты. Варианты использования.

Практическое занятие – 3 часа

Подготовка основы для изделия. Крепление нити к основе. Отделка.

2. Работа с тканью и лентами –34 часа.

2.1. Игольница «Шляпка».

Теоретическое занятие – 2 часа

Основные приёмы работы. Детали изделия.

Практическое занятие – 6 часов

Изготовление основы, раскрой материала. Сшивание деталей. Отделка.

2.2. Брошь к 9 мая.

Теоретическое занятие – 4 часа

История техники канзаши. Основные правила работы.

Практическое занятие – 6 часов

Складывание основы для броши. Изготовление украшений. Сборка.

2.3. Цветочек простой из ленты.

Теоретическое занятие – 2 часа

Материалы и инструменты. Варианты изготовления лепестка.

Практическое занятие – 4 часа

Подготовка основы для цветочка. Изготовление лепестков. Сборка.

2.4. Медалька - брошь.

Теоретическое занятие – 4 часа

Приёмы сборки ленты. Варианты отделки края.

Практическое занятие – 6 часов

Изготовление основы для броши. Изготовление элементов украшения. Сборка.

3. Работа с бумагой – 40 часов.

3.1. Картина в технике пейп-арт.

Теоретическое занятие – 2 часа

Беседа о новой технике пейп-арт. Материалы и инструменты.

Практическое занятие –6 часов

Скручивание бумажных жгутиков. Изготовление основы. Прорисовка эскиза. Сборка картины, тонирование.

3.2. Подставка под карандаши.

Теоретическое занятие – 4 часа

Материалы и инструменты. Замысел. Приёмы деления листа газеты и способы скручивания газетных трубочек.

Практическое занятие – 8 часов

Скручивание газетных трубочек. Формирование роликов. Наклеивание роликов на баночку-основу. Окрашивание, отделка.

3.3. Закладки для книг.

Теоретическое занятие – 2 часа

Варианты складывания заготовки. Правила разметки листа.

Практическое занятие – 4 часа

Складывание заготовок. Изготовление элементов украшения. Сборка.

3.4. Медаль (треугольный модуль оригами).

Теоретическое занятие – 2 часа

Примеры деления листа для модулей. Крепление модулей друг к другу.

Практическое занятие –6 часов

Разметка листа, разрезание. Складывание модулей. Изготовление основы. Сборка.

3.5. Объёмная открытка.

Теоретическое занятие – 2 часа

Варианты складывания заготовки.

Практическое занятие – 4 часа

Складывание основы. Изготовление элементов открытки. Сборка.

4. Работа с фоамираном – 28 часов.

4.1. Сувениры к Пасхе.

Теоретическое занятие – 3 часа

Знакомство с материалом. Инструменты. Приёмы работы.

.Практическое занятие – 5 часов

Раскрой материала по шаблону. Придание формы. Сборка изделия.

4.2. Брошь «Нежность».

Теоретическое занятие – 3 часа

Подбор материала, заготовка шаблонов.

Практическое занятие – 5 часов

Вырезание элементов. Придание формы деталям. Изготовление основы для броши. Сборка. Отделка.

4.3. Весёлый зоопарк.

Теоретическое занятие – 4 часа

Замысел. Деление фигурки на детали.

Практическое занятие – 8 часов

Вырезание деталей из фоамирана. Придание формы, сборка.

Методическое обеспечение программы

Основные методы обучения

Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, комментарии и замечания, постановка задачи.

Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения. Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы: метод иллюстраций и метод демонстраций. Метод иллюстраций предполагает показ обучающимся иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр. Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией образцов, примером готовых работ, видеороликов и др.

Практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. Этими методами формируют практические умения и навыки. К практическим методам относятся упражнения, самостоятельные и практические работы.

Общие принципы педагогической деятельности:

постепенный переход в обучении от простых приёмов обработки различного материала к более сложным и их совершенствованию на основе роста индивидуальных способностей;

формирование личного опыта.

Педагогические методики и технологии

С целью эффективности реализации программы декоративно-прикладного творчества целесообразно использовать следующие методы и технологии:

информационно-развивающие (рассказы, беседы);

практически-прикладные (освоение умений и навыков по принципу «делай как я»);

проблемно-поисковые (обучающиеся самостоятельно ищут решение поставленных перед ними задач);

творческие (развивающие игры, моделирование ситуаций, участие в досуговых программах.);

методы контроля и самоконтроля (самоанализ, тестирование и пр.)

Педагогические принципы организации учебного процесса:

Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.

Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.

Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).

Принцип деятельностного подхода: через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

Принцип творчества.

Принцип разновозрастного единства: существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

Принцип открытости системы: совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Информационные источники

Литература для педагога:

Вера Пушина: Декоративные изделия в технике "джутовая филигрань", Издательство: Феникс, 2016 г.

Л. Шмелева: Цветы из фоамирана. Изготовление интерьерных цветов, Издательство: Аделант, 2016 г.

Мария Макаренко: Обереги на любовь, Издательство: Эксмо-Пресс, 2016 г.

Литература для обучающихся и родителей:

1Наталья Смотрова: Игрушки из ниток, Издательство: Корона-Принт, 2000 г.

Татьяна Гарус: Бал цветов из фоамирана, Издательство: Формат-М, 2018 г.

Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2004

Интернет-источники:

http://stranamasterov.ru

http://www.encyclopedia.ru, /http://www.formularukodeliya.ru

http://www.nachalka.ru/ ,rukodeliehobbi.ru

Календарный учебный график

Дата начала реализации программы - 1 сентября.

Дата окончания реализации программы – 31 мая.

Количество учебных недель - 36

Количество учебных дней – 72

Режим работы – 1 раз в неделю по 2 часа. Занятия по 45 минут, перерыв между занятиями 15 минут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390699-rabochaja-programma