Открытое занятие в подготовительной группе: пересказываем рассказ «Очень вредная крапива

1. Организационный момент, начало занятия

Цель: Формирование у детей позитивной мотивации к деятельности, установление эмоционального контакта.

Задачи:

Методы и приемы: эмоциональный настрой на деятельность, приветственная игра «Здравствуй друг», отгадывание загадки, приглашение к деятельности.

Деятельность

воспитанников

Деятельность

педагога

Примечание

Дети входят в группу вместе с воспитателем

Здороваются с гостями

Здороваются друг с другом, улыбаются

Крапива

(зеленая, жгучая, лекарственная, полезная, колкая

Здравствуй, друг.

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!

Гости здесь у нас с утра.

Поздоровайтесь друзья!

- Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И дружно улыбнёмся!

Ребята, сегодня я хотела бы начать наше с вами занятие с загадки.

Ребята отгадаете загадку и вы узнаете про что сегодня мы будем говорить.

Растёт под забором.

До чего же злючий норов,

А пожаловала в щи -

До чего же хороши!

Правильно это крапива 

Ребята,поиграем в игру «Кто больше назовет» слов к слову крапива – какая? .

Молодцы!

Сегодня мы познакомимся с новым прозведением - рассказом «Очень вредная крапива»,его написал  Эдуард Юрьевич Шим. 

Писатель Эдуард Юрьевич Шим хороший рассказчик, у него чувствуется любовь к природе. Он хорошо понимает детей, которые часто являются героями его рассказов.

Группа приготовлена для проведения занятия

Правильно ребята.

- показ слайда книги «Очень вредная крапива»

- показ слайда портрета писателя.

Молодцы ребята!

2. Основная часть

Цель: Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

Задачи:

Формировать у детей пересказывать текст последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Побуждать объяснять значение слов.

Учить замечать смысловые несоответствия. Понимать эмоционально-образное содержание произведения.

Формировать умение выслушивать ответы детей, дополнять их. Совершенствовать двигательную активность.

Воспитывать познавательный интерес

Методы и приемы: чтение, вопросы, наглядный материал, поощрение, пересказ рассказа по мнемотаблице.

Рассказ называется «Очень вредная крапива».

Мальчик полез собирать малину.

Руки обтрескала крапива.

Слово «обтрескало» означает - обожгла.

Мальчик начал сбивать палкой верхушки крапивы.

К мальчику пришла бабушка.

Бабушка сказала, что «Да разве, говорит, - она вредная? Всякому листочку, всякой травинке поклонить­ся можно и спасибо сказать».

Крапива нужна животным: корове, кроликам, гусям, уткам.

Мальчик обрадуется ранней крапиве, потому что, бабушка ему сварит щи.

Да

Ответы детей.

Чтение рассказа Э. Шима. «Очень вредная крапива»

Чтение рассказа:

«Очень вредная крапива»

Полез я малину собирать в кустах, а там крапива. Все руки, обожгла, все ноги обстрекала.

Ух я разозлился! Взял палку и давай крапиве макушки сшибать.

- Вот тебе. Вот тебе.

- За что? – спрашивает бабушка.

- А за то, что вредная!

Смеётся бабушка.

- Да разве, говорит, - она вредная? Всякому листочку, всякой травинке поклонить­ся можно и спасибо сказать.

- И крапиве?

- И крапиве.

- Я не буду кланяться да спасибо говорить!

- И зря… Я вот крапиву накошу для коровы, будет корова жевать – не оторвётся. Кроликам крапивы надёргаю – тоже будут радёхоньки. И гуси крапиве обрадуются, и утки, и цыплята… Да и ты, вояка, тоже!

- Почему я обрадуюсь?

- Придёт ранняя весна, я тебе из крапивы зелёных щей наварю. Знаешь, каких?

- А каких?

- Пальчики оближешь!

Беседа по содержанию рассказа.

• Как называется рассказ?

• Что собирать полез мальчик?

• Что ему обтрескало руки?

Ребята, а что это за слово «обтрескало»?

• Что стал делать мальчик с крапивой?

• Кто пришел к мальчику?

• Что бабушка сказала?

• Для кого нужна крапива?

• Почему и мальчик обрадуется ранней весной крапиве?

Ребята, а вы наверное устали давайте с вами отдохнем:

Физкультминутка «Во дворе растёт подсолнух»

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. 

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. 

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. 

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. 

Сегодня мы будем учится пересказывать этот рассказ, а чтобы вам было легче, я приготовила вам мнемотаблицу. Мнемотаблица – это схема с маленькими картинками в которых заложена основная информация.

Ребята, в природе нет ничего лишнего

– И вредные осы, и

прожорливые мыши – все они для чего-то нужны. И если исчезает какой-либо вид

животных, например, волки, в природе нарушается равновесие».

Ребята, скажите, а как вы понимаете эту пословицу «Жгуча крапива родится, да во щах уварится».

Воспитатель читает рассказ:

«Очень вредная крапива»

Воспитатель начинает беседу с детьми.

По общему смыслу рассказа можно догадаться, что слово «обстрекала»,означает обожгла.

Главный смысл этого рассказа заключается в том, что каждая травинка приносит пользу, каждой травинке можно поклониться, если знать эту пользу.

Проводится физкультминутка «Во дворе растёт подсолнух».

Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

(Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

(Вращение прямых рук вперёд и назад.)

(Дети садятся.)

Пересказ рассказа детьми по мнемотаблице

Пересказ рассказа детьми по цепочке, затем повторный пересказ детьми (вначале пересказывает более сильный ребенок, а потом остальные)

Итог занятия (рефлексия)

Цель: создание у детей радостного настроения.

Задачи:

- Развивать доброжелательное отношение друг к другу;

- Проявлять эмоциональную отзывчивость;

Методы и приемы: беседа, поощрение.

Ответы детей

Эдуард Шим.

Ответы детей

До свидания!

Ребята скажите, а что мы делали сегодня на занятии?

А кто написал этот рассказ?

Чей пересказ вам понравился больше всего?

Ребята спасибо вам, вы все сегодня хорошо работали на занятии.

Наше занятие окончено, ребята пожалуйста попрощайтесь с нашими гостями.

(Поблагодарить детей за занятие. Отметить лучших рассказчиков).