Конспект ОД «Чтение произведения К. И. Чуковского «Цыпленок». во второй младшей группе»

Конспект ОД "Чтение произведения К. И. Чуковского «Цыпленок».

во второй младшей группе

Программное содержание:

1. Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Цыпленок».Продолжать развивать умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы; Формировать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий.

2. Упражнять в подборе прилагательных женского и мужского рода к заданному слову, пополнять и обогащать словарный запас; Развивать речь, воображение, мышление.

3. Воспитывать интерес и любовь к сказкам

4.Развивать зрительное восприятие предметов окружающего мира, фиксацию взора, локализацию, ориентировку в пространстве.

Материалы: фланелеграф, рисунки с изображением персонажей сказки «Цыпленок». Портрет К. И. Чуковского, книги с его произведениями, сюрпризная коробка.

Ход:

Дети сидят на стульчиках, воспитатель вносит сюрпризную коробку

Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эту коробку. А на ней надпись: «Открыть любознательным детям группы Гномики». Ребятки, а кто такой любознательный ребенок? (Тот, которому интересно все новое и неизведанное.) А вам интересно, что в этой коробке? (Да) Значит вы тоже любознательные!

Воспитатель открывает коробку

Воспитатель: Ребята в этой коробке спрятались сказки. Хотите мы с вами поиграем. Я буду читать отрывок из сказки, а вы будете подсказывать мне словечко. А если вспомните название этой сказки, обязательно скажите.

Дидактическая игра «Подскажи словечко» (когда дети отгадывают сказку, воспитатель показывает иллюстрацию)

А с ним и зайчиха-мать,

Тоже пошла танцевать.

И смеется она и кричит:

«Ну, спасибо тебе, … (Айболит!» «Айболит»

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький … (фонарик). «Муха-Цокотуха»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по … (дорожке). «Федорино горе»

Но однажды поутру

Прискакала кенгуру,

Увидала усача,

Закричала сгоряча:

«Разве это великан?

(Ха-ха-ха)

Это просто … (таракан! (Ха-ха-ха) «Тараканище»

Воспитатель: Вы правильно узнали все сказки. А знаете ли вы, что все эти сказки написал один очень известный детский писатель?

Дети отвечают.

Показывает портрет К. И Чуковского

Воспитатель: Посмотрите, а в волшебной коробке еще одна книжка К. И. Чуковского

Из коробки достается книжка К. И Чуковского «Цыпленок»

Рассматривание обложки

Дети вместе с воспитателем рассматривают обложку, и отвечают на следующие вопросы:

- Можно ли узнать по обложке, о чем книга? (Да.)

- Про кого эта книжка? Почему вы так думаете? (Про цыплят и курицу)

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку. Вы согласны? (Да)

Приготовьтесь, не стесняйтесь,

По удобнее располагайтесь!

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку, про цыпленка, который хотел поскорее вырасти.

(Воспитатель сопровождает рассказывание сказки показом персонажей с помощью фланелеграфа.)

Затем воспитатель задает вопросы:

«О ком рассказывается в этой сказке? (О цыпленке и его маме.)

Чем мама его кормила? (Червяками).

Кто прогнал маму со двора? (Черный кот) .

Кого увидел цыпленок? (Петуха).

Что пропищал цыпленок? (Пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!).

Кто смеялся над ним (Лягушка).

Что сделала мама? (Пожалела и приласкала цыпленка)»

.Игра«Найди цыпленка »

Звучит фонограмма (пищит цыплёнок)

Воспитатель: Ребята, кто же это пищит. (ответы детей) Правильно, это наверное цыпленок хочет с нами в прятки поиграть (потерялся). Я предлагаю его найти (дети ходят по группе и ищут цыпленка)

Воспитатель предлагает детям рассказать найденному цыпленку сказку, которую они сегодня услышали (Дети с помощью иллюстраций к сказке и наводящих вопросов рассказывают сказку) – 3-4 человека

Упражнение «Подбор определения к заданному слову»

- Каким был цыпленок? (Маленький, желтенький, крошечный, кругленький и т. д.)

- Какая была мама курица? (Большая, рябая, добрая, заботилась о сыночке и т. д.)

- Как заботилась курицы о цыпленке? (Кормила, ласкала, жалела)

- А какой был кот? (Большой, злой, серый, страшный, усатый и т. д.)

- А какой был петух? (большой, красивый, разноцветный, голосистый, важный, удалой)

- А какая была лягушка? (зеленая, веселая, большеротая)

В заключении занятия воспитатель просит подойти детей к фланелеграфу и ответить на вопросы:

- Вам понравилась сказка?

- Как она называется?

- Кто написал сказку?

- Какие герои были в сказке?

Рефлексия: воспитатель вносит жетоны с изображением грустного и веселого смайлика и предлагает взять смайлик соответствующий их настроению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390803-konspekt-od-chtenie-proizvedenija-k-i-chukovs