Конспект урока

План - конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание И – Ы после Ц»

Составил учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №7 г.Няндома Сурикова Ирина Васильевна.УМК «Русский язык. 5 класс» под редакцией А.Д.Шмелева.Издат.центр «Вентана-Граф»2018

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема: Гласные Ы-И после Ц

Форма урока:. Комбинированный

Методы обучения: проблемно – поисковый, наглядный, словесный

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Оборудование:ПК; опорные схемы, сигналы-буквы

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием И-Ы после Ц, обозначением данной орфограммы; продолжить формирование орфографической зоркости учащихся; продолжить развивать навык выделения морфем в слове; обобщать полученные знания

.Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правила написания букв И-Ы после Ц в корнях, словах на –ЦИЯ, окончаниях, суффиксах; слова-исключения; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания букв И-Ы после Ц в разных частях слова

.Метапредметные умение находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Тип урока: изучение нового материала

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

2.Актуализация знаний.

Повторение изученного ( проверка усвоения знаний с использованием карточек) : учитель предлагает учащимся несколько слов, учащиеся поднимают карточку, которая соответствует нужной в слове букве (и, у, а): чаща, чудо, брошюра, парашют, площадь, житель, чайник, пощада, шаль, чудовище .

3. Стадия вызова. Побуждение интереса к новой теме.

Учитель: Ребята, вы любите загадки? Попробуйте отгадать несколько загадок.

1.Домик круглый, домик белый,

Домик был сначала белый,

А как треснул наконец,

Так и выскочил жилец. (цыпленок)

2.Одна нога с иглой,

И грифель на другой-

Такие две ноги

Рисуют нам круги.(циркуль)

3.Здесь артисты-звери, люди,

И скучать никто не будет.(цирк)

4.Свежий и соленый

Он всегда зеленый.(огурцы)

Учитель записывает ответы ребят на доске с пропущенной гласной после Ц: ц..пленок, ц..ркуль, ц..рк, огурц..

Учащиеся самостоятельно формулируют тему и цели урока

4.Стадия осмысления. Получение новой информации.

а) самостоятельная работа учащихся с использованием учебника с целью выяснения правила правописания букв И-Ы после Ц (§12, стр. 107),

б) заполнение учащимися таблицы «И-Ы после Ц» в тетрадях

в) работа со словами-исключениями (запись в словарики): «Цыган на цыпочках цыкнул на цыплёнка: «Цыц!» )

5.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

Учащиеся выполняют распределительный диктант, обозначая орфограмму (упр.64 ст.107)

6.Закрепление изученного материала. 

Работа в творческих группах

1.Исследователи-на основе орфограммы №2 выполнить упр.66 ст.108, сделать вывод.

2.Писатели- выписать из упр.68 ст. 108 слова на данную орфограмму.

3.Художники-угадать зашифрованные слова из упр.65 и нарисовать 1-2 своих примера.

Выступление групп и подведение итогов.

7.Рефлексия деятельности . Каждый учащийся оценивает собственную деятельность на уроке (Игра «Получи «5»)

8.Подведение итогов урока. Выставление оценок

9. Домашнее задание и инструктаж к нему.

После того, как итоги урока подведены, учитель предлагает учащимся домашнее задание творческого характера: придумать небольшой текст, используя слова на изученные орфограммы (в т.ч. слова-исключения).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390956-konspekt-uroka